厦门市义务教育管理标准化学校评估评分细则

厦门市义务教育管理标准化学校评估评分细则内容摘要：

教育和法制教育。 教师熟知并践行社会主义核心价值观，为人师表，衣着整洁得体，举止文明。 尊重学生人格，关爱全体学生，社会满意度高。 教师不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学 生或家长礼品，不从事有偿补课、有偿家教，不到社会培训机构兼职。 （ 2分） 通过查阅资料、实地查看、师生座谈，视情况按 2分、 、 1分三档计分。 其中： 作计划并常态化开展教育的扣 1分， 2.教师有违反师德二十条禁令的 ,按每人次扣 ,直到扣满 2分。 度低于 80%的 ,扣 1分 . 提供学校年度工作计划，了解学校向家长问卷调查情况。 办公室 ，绩效考核的激励导向作用强，教师工作积极性高。 （ 1分） 第 2 29项通过查阅资料、师生座谈、随堂听课，按 1分、 、 0分三档计分。 其中：第 28项教师管理存在制度漏洞影响教育教学的扣 ，绩效考核未能激发教师工作积极性的扣 提供教师管理制度、学校绩效考核制度，以及有关教师活动等资料。 办公室 ，关心教师生活状况和身心健康，经常开展有益的活动，每年安排一次教师体检。 （ 1分） 6 分；第 29项未组织开展关心教师活动的扣 ，每年未安排一次教师体检的扣。 三、引领教师专业发展（ 12分） （十）提高教师教育教学能力（ 4分） （教科室） ， 定期组织教师学习研究课程标准、教材教法，教师熟练掌握学科教学基本要求，基本实现信息技术与教育教学的深度融合，参加教学技能大赛并取得成绩。 （ 2分） 第 31项通过查阅资料、实地查看、师生座谈、问卷调查、查阅学生作业与考试情况，按 2分、 、 1分三档计分。 其中：第 30项：未组织开展教师教学技能比赛的扣 1分；第 31项：未定期开展集体备课、听课、说课、评课等活动的扣 ，每学期未能做到每学科至少开展 1次全校性公开教学活动的扣 1分，未能组织开展实践性课题研究的扣。 提供教师技能比赛、课题研究，以及 备课、听课、说课、评课等教研活动等资料。 教科室 ，根据学科实际，定期开展集体备课、听课、说课、评课等常规教研，每学期每学科至少开展 1次全校性的公开教学活动。 学校组织提炼日常教育教学中生成的问题，积极开展实践性课题研究，并取得实效。 （ 2分） （十一）建立教师专业发展支持体系（ 4分） （教科室） ，制定教师专业发展中长期规划和年度计划，支持教师参加各类专业培训。 指导教师制定实施专业发展计划，建立教师专业发展档案。 （教科室） 落实《中小学班主任工作规定》，每学 期组织班主任学习交流等培训活动。 确定班主任工作量，落实班主任津贴，建立奖励表彰制度。 （ 2分） （德育处） 通过查阅资料、教师座谈，按 2分、 分、 1分三档计分。 其中： 师发展规划和年度计划，并支持教师参加各类培训的扣 ； 展档案不健全的扣 ； 训不到位扣 ； 扣。 查阅教师专业发展规划和年度计划、查阅教师专业发展档案，以及班主任培训等资料。 教科室 5%安排教师培训经费。 （财务处） 平均每位 教师每学年参加培训不少于 72 学时。 教师培训档案齐全。 （ 1分） （教科室） 第 3 34项通过查阅有相关资料和账目、教师座谈，按 1分、 、 0分三档计分。 其中： 33项培训经费不足的扣 ，培训学时不足的扣 分； 、无教学研修计划的扣 ，领导班子成员没有参与研修活动的扣。 教科室 34. 组织教师利用网络学习平台开展教研，每学期制定校本研修方案，组织备课组、年级组、教研组做好教学研修计划，学校领导班子成员随机参与研修活动。 （ 1分） 四、提升教育教学质（十二）建设适合，开齐开足规定课程，教学要求科学、合理，把握毕业班教学节奏。 课程表公开 ， 接受监督。 严格执行教材、教辅征订管理规定。 （ 2分） 第 3 36项通过查阅资料、师生座谈、问卷调查，按 2分、 、 1分三档计分。 其中：第 35项：未按规定开齐提供学校课程表，相应课程的教学计划、课时教务处 7 量（ 16分） 学生发展的课程（ 5分） （教务处） 开足课程的扣 1分，课程表未在校园网公开的扣 ，存在违规征订教材教辅的本项不得分；第 36项：未落实综合实践活动课程的扣 1分；每学期未组织一次以上综合实践活 动成果展示活动的扣 ； 安排；校历和作息时间安排；向学生教师了解教辅征订的情况。 ，组织学生开展信息技术、劳动（劳技）教育、社区服务与社会实践、研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。 每学期组织一次以上综合实践活动成果交流展示活动。 （ 2分） 提供综合实践活动开展情况和过程资料、查看信息技术教室和劳技教室的使用情况等。 教务处 、社区的资源条件，制定校本课程建设方案，开发实施校本课程，满 足学生选择学习需要。 （ 1分） 通过查阅资料、师生座谈、随堂听课，按 1分、 、 0分三档计分。 其中：未制定校本课程建设方案的扣 ，未开发实施校本课程的扣。 提供校本课程建设方案和校本课程开设实施等资料。 教务处 （十三）实施以学生发展为本的教学（ 4分） （教务处） 、深层次进行学期考、学年教学质量分析，主动收集学生反馈意见，掌握学生学习质量状况，并采取针对性措施，改进教学，提高教学有效性。 （ 1分） 第 3 39项通过查阅资料、随堂听课、师生座谈、问卷调查，按 1分、 、0分 三档计分。 其中：第 38项：未制度化开展教学质量分析的扣 ，未根据质量分析结果针对性采取措施改进教学的扣 ； 39项：未对作业进行设计的扣 ，全部学科均未实施校本作业的扣。 提供学校质量分析及改进教学质量的措施和办法的材料；提供改进学生作业设计、实施校本作业的资料，提供部分年级的作业。 教务处 ，实施校本作业，学生作业有效性明显提高（ 1分） 、讨论式。