基于项目的学习行动计划模块一作业

基于项目的学习行动计划模块一作业内容摘要：

中。 课程标准 项目 构思 数列：了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式） 让学生在建立数列的表象时要加以特殊的数列，加强学生的归纳推理的思想，通过比赛学习方式，哪个小组对数列通项公式发现的比较多。 这样激发学生的思考和兴趣。 等比数列：理解等比数列的概念；掌握等比数列的通项公式与前 n 项和公式；能在具体的问题情境中，识别数列的等比关系，并能用有关知识解决相应的问题。 在日常生活中产生的等比数列问题，把它移植在数学课堂上。 并以独立思考、分组讨论、实际操作等方式让学生体会生活中的等比问题，并能用有关知识解决。 二元一次不等式组与简单线性规划问题：会从实际情景中抽象出二元一次不等式组；能用平面区域表示二元一次不等式组；会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决。 分析和讨论生活中二元 线性规划问题，培养学生利用数学解决实际生活问题的能力，进行比赛谁最棒，提高学生学习数学的兴趣和提升数学的应用能力。 英特尔 174。 未来教育专题 课程 PBA1302期 07 班作业模版 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 10 页共 38 页 模块 2： 项目 学习 设计 第 1 节 ： 项目计划 活动 3： 社区与 项目 构思 所需时间 ： 15 分钟 开发项目的思路是既要 符合 课程 标准 又要和现实生活相联系。 1. 请模仿 王老师 和 小张老师 ， 通过头脑风暴设计项目方案 ； 2. 在下面写下对项目的描述 ： 注意 ： 参看附录 小学 、 中学 和 高中 的例子。 在项目学习期间，学生扮演探索家、科学家角色，学生分成小组，通过几何画板，在计算机上演示二元一次不等式组表示的平面区域，老师引导学生发现和总结规律，在组内互相交流，形成小组意见，整理成识记的结论，并在课堂上介绍。 模块 2： 项目 学习 设计 第 2 节 ： 项目学习目标 活动 1： 21 世纪技能 所需时间 ： 10 分钟 在模块 3和 模块 5里，我们将学习讲授 21世纪技能的 策略。 请为 下一步的讲授 活动做准备。 1. 学习 本活动 中 关于 21世纪技能的列表和描述 ； 2. 确定你 将 在课堂上作为学习目标的前四个 21世纪技能。 如果 你在相应课程期间 只设计一个项目， 就要 确定项目所需要的前四个 21世纪技能 ； 3. 在下面记录 自己 的 设想： 21世纪技能： 1. 观察能力； 2. 信息技术素养； 3. 沟通与合作； 4. 批判性思维和问题解决； 5. 自我导向和主动性； 6. 创新与改革。 英特尔 174。 未来教育专题 课程 PBA1302期 07 班作业模版 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 11 页共 38 页 模块 2： 项目 学习 设计 第 2 节 ： 项目学习目标 活动 2： 学习目 的 所需时间 ： 10 分钟 1. 回顾这个活动中参考的 21世纪技能，课程标准以及目标 评价 量规 ； 2. 确定与 自己 的项目相对应的课程标准 ； 、解释问题解决的方法，并均衡地发展解决问题的能力，如从实际问题中抽象出线性规划问题； ； ，包括 y 轴上的截距、斜率、距离； ；如几何画板； 、清晰地和伙伴、教师及其他人交流数学思想。 3. 通过头脑风暴讨论 自己 项目的学习目标，目标要基于课程标准和 21世纪技能， 做到 可 观察 ，明确 无误； 4. 在下面记录 自己 的 构思： 1. 能从实际情境中抽象出一 些简单的二元线性规划问题； 2. 会借助信息技术画出二元一次不等式组表示的平面区域，并把目标函数的几何意义清晰地表达； 3. 体验小组成员互相帮助学习，体验团队合作的乐趣； 4. 培养自主学习、探索发现和开拓创新能力； 联系实际，丰富自身的感性认识，培养良好的学习习惯。 模块 2： 项目 学习 设计 第 3 节 ： 引导学习的问题设计 活动 2： 课程框架问题实施 所需时间 ： 20 分钟 1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子 ， 记录 自己 在课堂上可能会用到的问题或 问题构思： 基本问题 如何在现实生活中使用数学。 单元问题 我们应选 择什么样的方法解决简单的二元线性规划问题。 内容问题 如何画出二元一次不等式组表示的区域。 英特尔 174。 未来教育专题 课程 PBA1302期 07 班作业模版 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 12 页共 38 页 如何表达目标函数的几何意义。 解决线性规划问题的步骤是什么。 2. 利用本活动中的课程框架问题工作表 ， 帮助你 为 自己的项目设计课程框架问题 ； 英特尔 174。 未来教育专题 课程 PBA1302期 07 班作业模版 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 13 页共 38 页 模块 2： 项目 学习 设计 第 5 节 ： 活动设计 活动 1： 活动策划 所需时间 ： 10 分钟 (若也完成可选活动则需 25分钟 ) 1. 记住那些成为 自己 教学目标的 21世纪技能，通过头脑风暴讨论能 否 将其 应用 到 课堂 教学中 ， 在 以学生为中心的活动 中 （不局限在项目学习）考虑整合技术的方 法。 在下面记录 自己 的 构思。 1. 请教信息技术教师； 2. 与他人合作解决一个实际存在的问题； 3. 利用信息技术解决一些问题； 4. 指导学生进行结论的总结和归纳、交流、表达自己的见解。 5. 为学生提供机会让他们自己设计解决问题的方法。 2. (可选 )如果你正在设计一个项目，要始终 记着 自己 的教学目标， 通过头脑风暴，在下面草拟项目活动 及 顺序 ： 学生先介绍自我见解。 引入课题，把实际问题转化为线性规划问题。 学生利用信息技术，作二元一次不等式组表示的平面区域。 学生开展头脑风暴，发现和总结二元一次不等式组表示区域的做法。 学生探究目标函 数所表示的几何意义。 学生把用数学解决的答案回归实际问题。 英特尔 174。 未来教育专题 课程 PBA1302期 07 班作业模版 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 14 页共 38 页 模块 2： 项目 学习 设计 第 6 节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间 ： 10 分钟 反思本模块的学习 ： 刚开始的时候我压力非常大，随着多次看视频多思考按步骤去做，我发现项目设计也不是很难做，这种方法不错。 随着课堂改革的深化，信息技术与课堂整合成为我国基础教育热点话题。 信息技术与课堂整合最终目的是要通过信息技术教育，提高学生的学习兴趣，培养学生学习的意识和综合能力，促进教育思想等的转变和更新。 因此在学习过程中，我们要坚持不懈 地学习。 英特尔 174。 未来教育专题 课程 PBA1302期 07 班作业模版 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 15 页共 38 页 模块 3： 项目学习 评价 第 1 节 ： 项目学习的评价策略 活动 2： 评价目的 所需时间 ： 15 分钟 (如果完成可选的活动，需要 30分钟 ) 1. 为下面每一个 评价 目的至少选择一种评价 量规 ，并保存在 自己 的项目文件夹里。 记录 自己所选的评价 量规 并说明 怎样 在项目中使用。 评价目的  测定学生需求的评价  鼓励有策略学习的评价  证明学生理解程度的评价 2. 可选活动 ： 打开至少一个 自己 保存的评价 量规 ，进行修改或创造 ， 使其满足 自己 课堂的需要。 记录 自己 可能使用这个评价 量规 的方法和时间 ： 英特尔 174。 未来教育专题 课程 PBA1302期 07 班作业模版 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 16 页共 38 页 模块 3： 项目学习 评价 第 2 节 ： 21 世纪技能评价 活动 3： 思维评价 所需时间 ： 15 分钟 (如果完成可选活动，需要 30 分钟 ) 1. 探讨 本活动列表里 面 的评价 量规 ，选择至少一个学习过程评价 量规 和一个思维技能评价 量规 并把它们保存在 自己 的项目文件夹里。 记录 自己 使用每个评价 量规的 方法和时间。 学习过程评价 ： 怎样 使用这个评价 量规 ： 思维技能评价 ： 怎样 使用这个评价 量规 ： 2. 可选活动 ： 至少修改或创作一个学习过程评价 量规 或思维技能评价 量规 ， 以满足 自己 课堂需要。 记录 自己 使用这个评价 量规 的方法和时间。 英特尔 174。 未来教育专题 课程 PBA1302期 07 班作业模版 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 17 页共 38 页 模块 3： 项目学习 评价 第 3 节 ： 评价计划 活动 2： 评价计划的制定 所需时间 ： 30 分钟 1. 为项目创作评价时间线。 评价时间线 项目工作开始前 学生进行项目 学习 完成任务 项目工作完成之后       2. 为项目制定一个评价计划。 评价 目的和过程评价 英特尔 174。 未来教育专题 课程 PBA1302期 07 班作业模版 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 18 页共 38 页 模块 3： 项目学习 评价 第 4 节 ： 项目评分 活动 1： 评价量规和评分指南 所需时间 ： 15 分钟 (如果完成可选活动，需要 30分钟 ) 1. 探讨本活动列表里的评价量规，至少选。