华南师范大学教育管理自考

华南师范大学教育管理自考内容摘要：

用党政合一的领导体制②理顺执行体制，是指学校要把工作重点真正放到大学的系所 一级及中小学的年级组上来③加强咨询体制，是指建立并完善学校咨询委员会，并真正发挥其作用④改善监督反馈体制，是指变消极监督为积极监督，变事后监督为事前监督和法律监督 1教育行政机关管理的内容①空间管理②环境管理③文书管理④机关人员的工作管理 教育人事行政：国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理的活动 广东自考招生中心 Highway 1/39。 q教育人事行政原则①因事择人原则：根据事业的需要和职位对人员的资格要求来选用人员②任人唯贤原则：指根据优才兼备的标准任用人才③论功行赏原则：按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚④合理 流动原则：国家人事政策指导下，实现人才服务的部门的转移 教育人事行政为何强调论功行赏原则①工作实绩和贡献可以真实地反映出一个履行职责的情况②强调论功行赏有利于人才冒尖③论功行赏是一种最公平的人事管理方法，它激励人们建功立业，可以使组织充满生机与活力 如何实施论功行赏原则①要明确教育行政人员的职责②建立科学的考核制度，确立客观公正的考核标准，采取行之有效的考核方法③论功行赏一定要注意公平，公正，公开④“功”是行赏的主要标准，但非绝对标准 贯彻合理流动的原则要注意①要注意自然流动与有计划的组织配合相结合②人才流动要发挥政策的导向作用，保证人才的合理流动③人事管理者要确立正确的人才流动观，克服人才部门所有，单位所有的旧观念，从社会总体利益和教育部门的整体利益出发，衡量人才流动的得与失 财务行政（广义）国家的财政管理，即国家在财政收支过程中所进行的财务管理（狭义）政府机关的财务管理 Highway 1/39。 q .教育财务行政的职能：筹措教育经费，配置教育资源，改善教育投资效益 教育经费的分类：国家财政管理形式可分预算内资金和预算外资金；教育经费用途看可分为教育基本建设费和教育事业费 教育事业费在国外有“教育消 费费用”之称，在我国也叫教育经常费 教育财务行政基本制度①预算制度②会计制度③决算制度④审计制度⑤国家教育经费执行情况监测制度 筹措教育经费的渠道①国家教育财政拨款②征收教育费附加③学校勤工俭学和社会服务收入④企事业办学投资⑤集资办学 （ 6）捐资助学 ⑦金融，信贷手段的运用 教育经费的管理原则①健全规章，依法办事②从实际出发，量入为出③面向基层，服务教学④勤俭办学，讲究效益⑤经济公开，民主管理 教育行政信息：反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展，变化情况的各种消息，情报，指令 ，资料，数据，图纸等的总称 广东自考招生中心 Highway 1/39。 q 教育行政信息沟通形式有纵向沟通和横向沟通，纵向沟通是上级与下级之间的沟通，可分为自上而下的下行沟通和自下而上的上行沟通，横向沟通是同级部门和同事之间的信息交流 轮形沟通突进速度最慢，满意率是无误率均高 教育行政信息的特征①广泛性②客观性③可理解性④发展性⑤服务性 教育行政信息处理的程序①收集②加工③传递④贮存 教育行政信息处理的要求①及时②真实③适用④经济 提高行政信息沟通有效性注意①大力精简机构减去不必要的环节，层次多，沟通的速度就会 减慢 b“应用干扰”②要有确定的沟通渠道③考虑不同层次的需要，确定不同内容信息的传递范围 教育行政信息的有效利用要注意①注意输入信息的广泛化②注意指令信息的方向性③注意反馈信息的可靠性④注意评价信息的准确性 Highway 1/39。 q教育行政信息沟通途径：树形；星形；轮形沟通 教育督导：指各级人民政府授权给所属的教育督导机构和督学人员，依据国家的教育方针、政策、法规和督导的原则饿与要求，按照一定的程序，运用科学的方法，对下级政府的教育工作及教育行政部门和学校的工作，进行有目的、有计划的监督、评估和指导，并向同级和 上级政府及教育行政部门反馈有关信息，提出建议，为政府教育决策提供依据的一系列教育管理活动 教育督导的职能①督导职能（最本质最核心职能）②评价职能③指导职能④反馈职能。 教育督导的原则①导向性原则②依法督导原则③科学性原则④民主性原则。 教育督导的形式①按目的划分：调研性督导，检查性督导，总结性督导②按内容划分：综合督导，专项督导，经常性督导③按对象划分：督政督导，督学督导④按时间划分：随访性督导，周期性督导 教育督导的内容：主要是基础教育，重中之重为基本扫除青半年文盲，基本实现九年制义务教育（两基） 教育评价的分类①从评价主体分他人评价和自我评价②从标准分相对评价，绝对评价和内差异评价③从过程上划分有形成性评价和终结性评价 广东自考招生中心 Highway 1/39。 q 教育评价的功能①选拔功能②管理功能③教育功能 教育评价的主要模式①行为目标模式，创立人美国教育评价之父泰勒②决策模式或决策定向模式，创始人斯塔费尔比姆③目标游离模式，是斯克里文提出④对手模式：倡导人列文 ，它受司法工作启示而产生 教育评价：依据教育目标和教育理念在系统收集的基础上对教育过程能结果进行价值判断的教育活动 广义的教育评价以教育的全部领域为对 象，它涉及教育的一切方面，教育与社会，教育与经济，教育与政治等，如：评价教育体系，教育目标，教育内容，教育方法，教育管理，课程设置，师资队伍等。 狭义的评价主要包括三个部分；学校评价，教师评价和学生质量评价 设计教育评价标准的原则①导向性原则②完整性原则③独立性原则④协调性原则⑤可测性原则⑥简明性原则 设计教育评价标准的程序①确定评价目的②草拟评价标准③进行科学论证④征求群众意见⑤组织试行修订 Highway 1/39。 q1教育评价的基本程序①明确评价目的和评价对象②选择适当评价模式和方法③编制评价指标体系（关键环节 ）④收集信息⑤处理信息综合评定⑥分析结果写出评价报告 1教育评价的基本方法①收集评价材料的方法，有观察法，访谈法，问卷法，检测法，人物推定法，数学方法等②作出评价结论的方法a. 相对评定法 b . 绝对评定法 1教育评价的主要模式①行为目标模式②决策模式或决策定向模式③目标游离模式④对手模式 1教育评价的内容核心是绩效标准 1教育评价的原则①方向性性原则②发展性原则③客观性原则④有效性原则第三编 管理目标：即是管理活动的目标，它是指管理活动最终要达到的境地或标 准 学校管理目标：即是学校管理活动目标，是指学校组织为完成学校教育任务，从学校实际出发所确定。