农村九年一贯制学校教学管理工作的几点思考内容摘要：
死 盯 着 学生的学科成绩，每年往重点送那么十个八个学生，成绩不错，于是乎上上下下都满意；抓德育的，操场没有纸 屑 ，卫生不错，学生在教室里没有声，都正襟危坐，养成教育 搞得 很好。 可是，看到那么一大批不愿意读书的学生，看到那些没有升学的孩子，你有没有问过自己，“我们教会了他们什么。 ” 前一阵子看中央台关于 “投资移民”的 一个专题 ，北京的一对 30 几岁的富豪夫妻，在美国经济状况这么差的情况下，还愿意到美国投资，就是为了让自己的儿子能到美国去读书。 那个妻子说了这样 的一句话：中国的环境不好，人的素质低，什么都造假，孩子念书也累， 从早忙到晚， 读很多东西，有用的不多。 我听了很震惊。 这对夫妻在中国是受过高等教育，并且 是 取得成就的，他们这么评价我们的教育 ，不能不让人反思。 我国义务教育法明确规定，实施义务教育的目的是为“ 提高全民族素质” “实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展”。 我想，作为教育工作者，是不是应当经常问问自己，“ 我们办学，究竟要干什么。 我们要培养什么样的人。 ” 思考三：如何管理，才 能 更加有效 的提高农村九年一贯制学校的教学质量。 教学质量是一所学校的生命，它关系到学校的兴衰存亡， 但是这里所说的教学质量，是一种广义。阅读剩余 0%
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