关于学院管理体制机制改革创新的调研报告

关于学院管理体制机制改革创新的调研报告内容摘要：

好青年教师的培养工作，必须为青年教师配备一名具有丰富教学 11 经验、先进教学理念、具有责任心的老教师作为其导师，以培养青年教师迅速成长。 建立“青年教师论坛”。 随着学院的扩大，各系（分院）之间的年青教师之间的交流很少，特别是学科交叉和复合 的科学研究工作显得尤为重要的今天，很有必要建立一种青年教师的交流机制。 建议开展每年一届的“青年教师论坛”，以学术交流和教学交流为主，可轮流由各系（分院）承办，选择主题开展学术交流和教学交流。 建立青年教师学习交流、进修制度。 在教师培训、进修经费的划分上应向青年教师倾斜，在每年教师培训经费中划出一定的比例用于青年教师的学习交流、进修，使青年教师更加了解兄弟院校的教学改革情况，把好的经验带到学校，注入教学中。 建立激励机制，科学设置特聘岗位。 目前学院分配制度中的特聘岗位仅有省级及以上精品课程负责人，建议 应增加全国交通职业教育专业带头人、省级示范性高等职业院校立项计划中的重点建设专业负责人等，作为特聘岗位，发放相应津贴。 兼职教师聘任、管理、培训制度。 应建立规范化的兼职教师聘任、管理和培训制度，建立兼职教师数据库，加强兼职教师的管理，开展对兼职教师的培训工作。 （四）建立适合校企合作、工学结合的管理制度 改革学院教学管理制度，将教学管理的重心下移。 教学管理制度应适应校企合作、工学结合可能带来的与目前教学规范的 12 冲突，教学管理制度应适应教学改革的需要，院级教学管理制度应以指导性为主，教学管理重心下移，由 各系（分院）根据不同的专业所开展的不同的人才培养模式改革、教学模式改革、学习模式改革制订相应的具有实效的管理制度。 改革课程考核办法。 高职教育的开放性要求教学模式改革，包括考核模式的改革，考核模式的选择应以学生职业能力为标准，以过程考核为主，辅以终结性评价。 建议学院课程考核办法应以指导性为主，由各课程教学团队研究本课程的考核方式、方法，将考核方法方式的设计编入课程标准。 科学合理安排教学进程。 教学进程的安排在遵循课程的前、后续课程的情况下，对于少学时（ 23 学分）的课程尽量在半学期完成教学任务，另半 学期可以让教师下企业，以获得工程背景。 建立教务处、学生处、系部联席会议制度。 联席会议的目的是交流教学进展、学情分析、学风建设等情况，纠正工作中的不足，采取预防措施，改进管理和服务工作。 使联席会议形成一种制度，每月一次。 （五）建立多元化的教师评价机制 规范各类各级先进的评比制度。 应规范学院各类先进或荣誉称号的名称，校级先进或荣誉的评比、工作程序、公示公布、授奖等应科学化、规范化、程序化。 建立教师评价反馈、改进机制。 评价教师的目的是为了改进教师教学，提高其教学水平。 在多主体教师评价系统下应建立 13 对教师评价的反馈机制，提出教师教学中存在的问题，改进其教学，促进其教学水平和业务能力的提高。 建立辅导员评价反馈制度。 要理清辅导员与班主任的工作职责，建立科学的辅导员评价反馈机制，促进辅导员的工作，提高辅导员的工作能力。 （六） 优化内部组织机构， 建立创新奖励机制 研究教学团队与教研室的关系，再造管理流程。 当系（分院）以专业为主的教学团队逐步形成后，教研室的存废问题必将提到议事日程，专业教学团队有校级、系级，系（分院）以专业建立教学团队，将原教研室的职能体现在教学团队中，使每一位教师加入一个或两个团队 ，我们必须研究教学团队与教研室的关系，再造管理流程，作为省级示范性高职院校立项建设单位，在管理上应起示范作用，应突出教学团队建设，不设教研室。 设立创新奖，制定申报、评审、奖励程序。 创新是一所学校的灵魂，是学校发展的源泉，创新就是求新、求异、求变。 学院应鼓励各部门、全体教职员工创新，对创新有成效的应给予重奖。 国家和省有四年一次的教学成果奖评比，学院有两年一次的教学成果奖评比，这主要体现在教学的成果上。 建议设立创新奖，规范创新的范围，规范创新奖的申报、评审、奖励程序，发挥教职员工的主观能动性，推进学院的创 新。 附件： 学院内部组织机构、分配制度和考核问卷调查表 学院内部组织机构、分配制度和考核问卷调查统计 14 附件 1： 学院内部组织机构、分配制度和考核问卷调查表 一、您的基本信息 您的职称：□正高 □副高 □中级 □初级 □无职称 您的职级：□校级领导 □中层干部 □其他 您的岗位类别：□专任教师 □行政管理人员 您的编制：□正式在编 □人事代理 二、有关学院内部组织机构 您认为目前学院设置的行政管理部门是： □太多 □多 □合适 □少 □太少 您认 为目前学院根据专业划分而建立的系（分院）是： □合适 □基本合适 □不合适 □太不合适 您认为目前系（分院）的教研室发挥了教学研究的职能吗。 □充分发挥 □基本发挥 □没有发挥 □基本属行政部门 如果按专业建立教学团队，公共课程按课程群建立课程教学团队，则： □没有必要建立教研室 □教研室与教学团队并存 您认为校企合作办公室应如何设立。 □单独设立 □与教务处合署 □与研究发展处合署 □与资产产业处合署 三、有关学院内部分配制度 您认为目前学院的内部分配制度体现了“效率优先 ，优劳优酬，兼顾公平”的原则吗。 □充分体现 □体现 □基本体现 □没有体现 您认为目前学院内部分配制度是否合理。 □非常合理 □合理 □基本合理 □不太合理 □非常不合理 您认为目前学院内部分配制度体现了“向教学一线倾斜”的原则吗。 □充分体现 □体现 □基本体现 □没有体现 □完全没有体现 对于人事代理人员，是否应体现“以岗定酬，岗变酬变”的原则。 □应该体现 □不应该体现 □适当体现 □应与职称结合 新的评估方案是将校内教师分为校内专任教师和校内兼课教师 ，您认为“双肩挑”教师是否有存在的必要。 □没有必要存在，只要按课酬标准发放课时费即可 □有必要存在 在目前学院内部分配方案中有关“特聘岗位附加分”中不应该有“附加分”的岗位是： 15 □专业带头人兼任教研室主任 □专业带头人 □专业负责人兼教研室主任 □专业负责人 □教研室主任 □省级及以上精品课程负责人 □以上均应有附加分 在目前学院内部分配方案中有关“特聘岗位附加分”中应增加“附加分”的岗位是： □全国交通职业教育专业带头人 □浙江省专业带头人培养对象。