小学数学变革课堂教学实施方案(编辑修改稿)

小学数学变革课堂教学实施方案(编辑修改稿)内容摘要：

求，届时如何检则。 自主自学（ 9 分钟） 目的： 按照教师的指导，学 生自己去看书、思考、发现问题、解决问题，让学生成为学习的主体，锻炼学生的自学（独学）能力。 步骤 ： （ 1）、学生带着自学提纲中的问题，独立自学课本，从中发现问题，独立探究，不能解决的做上标记，有待交流解决。 （ 2）、教师通过巡视，质疑问难、个别询问、提问、检查自学作业等形式进行调查，最大限度地发现学生自学过程中存在的疑难问题，为后教做好准备。 第三步：小组研讨（ 7 分钟） 小组研讨是展示的一个基本步骤，是教师合理安排学生进行对学、群学的组内小展示活动。 （展示即发表、暴露、创造、提升。 展示环节是高效课堂教 学模式中最重要、最精彩部分。 ）通过学生与学生之间的讨论、质疑、争论、辩解、分析等互动形式，形成组内全员参与、积极探究、氛围热烈的场面，把课堂教学推向深入，使学生初步享受获得知识的快乐。 目的：按照自学提纲要求，学生对每一个问题分别进行独立自学后，不能解决的问题拿到小组进行研讨（对学），增强学生合作交流和分析、解决问题的能力和语言表达能力。 步骤：（ 1）、教师引导学生根据自学提纲，四人合作、交流、研讨，并生成新的问题，再研讨。 （ 2）、教师通过巡视、倾听、质疑、询问、提问、上堂板演等形式进行调查，最大限度地发现、搜集、整理学生研讨过程中存在的共性疑难问题，引导全班学生研讨（群学），教师为下一步精讲、点拨做好准备。 注意事项： 学生研讨时，教师要提出明确的研讨要求，一人发言，其他人倾听，然后质疑，补充，组内发言声音适中，以本组同学能够听清为标准，不影响其他小组，学生个人发言时间最长为 2分钟，发言简明扼要。 教师督促一定要认真，千万不能走过场。 有的学生可能没有研讨习惯，或者不善于研讨，或自觉性不高，但教师不能放任，可及时表扬研讨速度快、效果 好的小组，可给后进组说几句悄悄话，帮助其端正研讨态度。 第四步：质疑点拨（ 13 分钟） 质疑点拨是展示的一个重要步骤，主要鼓励学生进行知识创造、能力提升，是高效课堂教学模式中最重要、最精彩部分，是教师合理安排学生进行对学、群学的班内大展示活动。 通过学生与学生之间，学生与教师之间的讨论、质疑、争论、辩解、分析、更正、补充等互动形式，形成班内全员参与、积极探究、氛围热烈的场面，把课堂教学推向高潮，使学生再次享受获得知识的快乐。 步骤： 引导学生质疑、争论、辩解、分析、答疑（兵教兵）。 教师答疑、 点。