优化常规管理确保教育教学质量持续提升

优化常规管理确保教育教学质量持续提升内容摘要：

习。 教师根据学生学习情况及时调整课堂教学，要让每一个学生动起来。 做到不忽视一个学生，不放过一个难点。 并以小组为单位进行评价，公示在“成长足迹 ”上激励学生。 强化课后反思。 每节课要认真反思，反思目标达成情 况，本节课精彩之处，不足之处，学生的参与度，应采取的改进措施。 教师备课本上每节课都要有反思，每周两次感触较深的写在《教师反思本》上，以积累教学经验。 在作业管理上，学校要求教师在新学期开始，在学生作业本的第一页写上教师寄语，使学生时刻感受到教师的关注与鼓励。 教师与学生同作业，即教师布置作业之前必须自己先做一遍，避免作业的盲目性和重复性。 学生作业要层次化、科学化，采用等级加评语的方式全批全改。 要求学生把作业中的错题在纠错本上认真改正，分析错误原因，教师要跟踪查看，看学生作业中的错误订正了没有，订正的是否正确 ，所有这些细节都落到实处，不让学生两次犯同样的错误。 学习效果及时检测，当堂检测、问题检测、单元检测相结合，根据检测结果采取相应的措施，查漏补缺。 我们制定了一系列教师考核评比细则和标准，针对教学活动的各个环节设计出系列表格，如《教学设计评价表》、《课堂教学评价表》、《作业布置与批改评价表》等，对教学过程进行检测。 总之，我们以教学常规为抓手，以管理制度为基础，以课堂教学为阵地，在教学管理的各个环节上制定了相应的规章制度并落实了相关措施，规范评价机制。 做到有布置、有标准、有要求、有检查，有总结。 采用随机与专项 相结合，定期与不定期相结合的方法，加强教师个人把关、教研组把关、领导把关，掌握教学情况，及时反馈并提出改进意见，把常规管理工作渗透到教学活动各个环节中。 三、更新教育观念是构建新课堂的保障 为保证提高教育教学质量，适应新形势的要求，为了更新教师的教育观念，树立“学生能尝试，尝试能成功”思想。 我们反复学习《邱学华与尝试教育理论》和介绍著名教育专家的文章和书籍，使教师彻底改变了观念，转变了角色。 自 教育局召开 “ 强力提师能 创建新课堂 ” 大会后，立即成立了以校长为组长，以各教研组长、骨干教师为主要成员的领导小组，认 真学习文件内容，领会文件精神，认真研究《永年教研文摘》有关内容，从学校教师、学生实际情况出发，制定了切实可行的实施方案。 我们的教育目标是：不求学生一样发展，但求都有发展；不求学生同步提高，但求都有提高。 全校在尝试教学法的基础上，扎实有效地开展 “ 强力提师能，创建新课堂 ” 活动，以 “ 课堂 ” 为载体，以 邱教授的“ 三段七步”教学模式和洋思学校 “ 先学后教，当堂训练 ” 为基本形式，探索课堂教学 新模式，经过一年多的努力，我校语文、数学、外语、科学、。