实践报告论文青春无私挥洒奉献——记20xx年暑期社会实践(编辑修改稿)

实践报告论文青春无私挥洒奉献——记20xx年暑期社会实践(编辑修改稿)内容摘要：

践队员，为了找到车子送他去医院，在一堆忙着打麻将的大叔中低声祈求，最后只能用自己的手机做抵押换来一辆电瓶车。 他遭受了许多白眼与不信任，可是为了刚哥，他都默默在忍受，在付出。 是的，实践队的每位队员都在奉献，苦累的活都冲在前面做，每个人都真诚地为别人着想。 我们都在付出中收获着奉献，用真诚收获着友情，用热情收获着笑脸。 我们在为队员付出，在为村民付出， 90 后的我们不再是温室中的花朵，我们是经历过磨难雕琢的晶石，虽然还没有成 形，但是，我相信，有过这次经历，我们不再怕吃苦与艰辛，经过不懈的努力后，我们一定会成为绽放光彩的美丽晶石。 五、 总结 青春的我们张扬，青春的我们叛逆，但青春的我们同样充满活力热情，青春的我们同样无私，青春的我们同样懂得挥洒汗水、懂得奉献。 实践让我们懂得，世上无难事，只怕有心人。 实践让我们懂得，深入内部才了解民生疾苦。 实践让我们懂得，付出总会有收获，真诚不会一无所得。 20xx 年浙江师范大学数理与信息工程学院“夏孟青春”暑期实践队的实践历程结束了，但是我们人生的历程，我们实现梦想、向祖国奉献自己的历程才刚 刚开始，我们会将从实践中学到的东西运用到以后的工作、学习中，乐观、积极地对待每一天，坚强地面对每一个困难，相信，我们会看到最美的太阳、最美的明天。 思想政治理论课社会实践报告（论文） 附件： 大学生短期支教对改善农村教育现状的调查 以浙师大多个学院农村支教点为例 黄媛媛、朱瑶敏、高佳琪 摘要： 大学生响应国家“三下乡”政策，利用寒暑假赶赴农村偏远贫困地区进行短期支教活动已经成为一种风气。 作为新时代的接班人，奔赴国家困难的地方，奉献自己是一种责任。 但大学生短期支教对农村带来的不 仅仅是好的影响。 由于支教质量的参差不齐以及缺乏科学的指导和系统的培训，大学生短期支教面临挑战。 本文通过总结调研结果，分析了大学生短期支教对农村教育的影响及存在的问题，并且提出相应的建议与解决方案，为大学生短期支教活动对农村教育现状的改善尽自己的绵薄之力。 关键词 ： 大学生；短期支教；发展阻碍；思考建议 前言 一、背景 改革开放近三十年来，中国取得了举世瞩目的经济成就，但仍存在着诸如农村经济发展滞后等问题。 农村经济发展滞后导致了农村基础教育投入的严重不足，农村基础教育问题日益凸显。 建设社会主义 新农村，加快全面建设小康社会步伐，构建社会主义和谐社会，促进城乡和区域经济社会协调发展，都要求国家下大力去解决农村基础教育薄弱的问题。 农村师资力量薄弱，总体素质偏低，很大程度上制约了农村基础教育以及当地经济持续健康的发展。 为了进一步落实科学主义发展观，推进科教兴国战略和人才强国战略的实施，国家有关部门大力号召和引导大学生前往基层支教。 为此， 20xx 年 2 月 25 日，中共中央组织部，人事部，教育部，财政部，农业部，卫生部，国务院扶贫开发办公室，共青团联合发出《高校毕业生到农村支教，支农，支医，扶贫工作的通知》，进 一步倡导广大青年大学生树立起到基层、到祖国最需要的地方建功立业。 自 1994 年以来，我国每年都组织动员大学生志愿者深入农村基层和受灾地区，开展“文化、科技、卫生三下乡”活动。 其中，以大学生到落后地区促进当地教育发展的支教活动为主。 现如今，大学生暑期支教已成“风气”，越来越多的大学生开始利用暑期实践的机会进行支教。 大学生下乡支教 ,不仅是利用和发展他们自身的潜能 ,社会回 思想政治理论课社会实践报告（论文） 报 ,也是对其社会实践能力最有效的考察和锻炼。 并且，大学 生作为支教的主力军 ,为农村的基础教育注入了新鲜的血液， 对 平衡 农村贫困地区教育的发 展起到举足轻重的作用。 二、 支教的发展与具体的开展形式 由于我国农村仍存在基础教育薄弱的现状，且在短期内无法彻底改进，所以大学生的支教活动仍是必要且紧迫的。 在未来几年中，仍将会有大批的大学生响应党和国家的号召，前往较为落后的农村地区，积极开展形式多样的支教活动，为改善现状贡献自己的力量。 通常情况下大学生在农村的支教课程有别于平时上课的课程，在安排重要文化科目的同时，添加了一些素质发展方面的课程。 例如，音乐课上教授学生某种乐器的使用方法，而不是单纯的教授唱歌和局限于乐器的介绍；体育课上教授舞蹈、跆拳道、空竹等多 样的运动，而不拘泥于平常的跑步及一些常用球类；并且增设了教具制作课以及各种有趣的实验课、在课程中穿插传播各种知识的班会等。 丰富的课程开展形式，培养了学生的素质，开拓了学生的视野，带给了学生全新的知识和先进的理念，使学生感受到社会的进步和时代的气息，从而唤起他们的热情和对知识的渴求，使他们树立积极的人生观、价值观。 多彩的课程有利于及早发现一些学生在某些方面的天赋，并尽授课老师最大的努力给予培养，对孩子将来的发展是有益的。 三、 已获得的成效 （ 1）帮助养成良好的行为习惯。 在“三下乡”活动中，实践大学生将自身较好的行为习惯展现在农村学生面前，并认真地对农村未成年学生开展行为习惯的教育，对其进行引导、启发、教育和纠正。 （ 2）有效激发健康积极的崇拜心理。 合理有效地激发学生的崇拜心理，有利于将思想和道德品质教育具体化、形象化以及人格化，有助于增强教育的效果。 （ 3）扩展兴趣爱好，增强学习动力。 心理学研究表明，拉大城乡学生智力差距的主要原因不在于学生本身的智力，而是包括学习欲望、毅力以及自信心等在内的非智力因素。 丰富的课程形式，挖掘了学生的兴趣所在。 （ 4）教授符合时代发展潮流的知识，一定程度上拉近了城乡教育水平的差距，促进了农村的基础教育发展。 四、大学生赴农村短期支教出现的问题以及存在的制约因素 存在的问题 （ 1）支教动机复杂化。 随着国家对支教活动的愈加重视，国家开始对支教大学生提供各种优惠，如资金支持、加分政策和保研政策等。 很多学校将暑期实践作为一门素质拓展课程，并给予一定的学分，有些大学生单纯地为了学分而出来实践并开展支教活动。 支教动机的偏离导致支教大学生的责任意识不强，有些支教大学生可能因为学生不够配合而受挫或受不了支教的艰苦条件 而中途退出。 这些状况影响了支教队伍的人员管理和教学安排，失去了其本来的意义与效果。 （ 2）短期支教实践过短。 大学生短期支教的时间少则只有 715 天，多则至 思想政治理论课社会实践报告（论文） 几个月，时间较短，课程教学难以深入，很难从本质上解决贫穷落后山村基础教育薄弱的问题。 由于各地风俗、生活习惯及思想观念的不同，支教大学生了解学生学习状况，适应当地情况需要耗费大量的时间，这使支教活动的进行更加缓慢，缩短了支教时间。 另外，让学生在短时间内适应不同的教学方式不是一件简单的事情，这有可能造成教学目标不能达到既定的效果。 再者，若学生适应了支教大学生较 为开放多样的教学方式，当他们重新回归到正常的课堂时会产生很大的不适，严重者会削弱其对学习的积极性。 （ 3）支教大学生大多缺乏教学经验，无法驾驭课堂、缺乏必要的专业技能、无法良好地控制课堂秩序。 在备课方面，往往都是边教边备，教学活动准备不充足，无法形成系统连贯的教学计划。 授课无计划使得课时之间没有融洽的衔接，课时之间跳跃的幅度大 容易 使学生陷入困惑，降低他们的学习热情。 更有甚者，将学生作为所谓素质教育的“试验品”，总是将学生带到户外活动，这使原来的老师觉得学生总是想去户外去上课了，为其教育带来了“副作用”。 存在的制约因素 首先是资金问题。 现在，一般大学生暑期实践支教的费用由高校提供， 而要获得校方经费，支教队往往要经过项目申请、审批，更严格的甚至还会有 面试 、项目答辩等程序，通过之后学校给予立项，才会给队伍提供用来支付路费、物资等保证基本支出的资金，很多情况下， 队员 们甚至不得不为一些额外支出 自主创业或拉各种赞助，而这些都是不容易的。 其次，就算资金有了着落，支教活动的顺利进行仍需要获得相关学校单 位的配合。 许多支教队伍与相关学校交涉时，学校总是很不情愿与之配合，据调查，多数校长认为先前来支教的大学生给学校带来了不良影响，他们不再信任大学生的支教活动。 在各种社会舆论与各种不利因素下，大学生短期支教的成果易被掩没，使人只见其弊不见其利。 一、 调查设计与实施 （一）调查目标 我们希望通过这次的调研来分析大学生短期支教的具体开展情况、影响和短期支教的成效，以及其存在的问题和受到的阻力。 结合访谈、实地调查和问卷调查的多种方式，分析归纳出有效的信息和数据，得到问题产生的各方面原因，从中给出一定的解决措施。 另外我 们也希望通过这次的调研活动提升我们自身的调研能力，更加深入的了解社会现状，提高解决问题的能力。 （二）调查方法与内容设计 在这次调查中，我们主要采取文献法，抽样问卷调查和个别人物访谈等方法。 在实地调查之前我们首先搜寻了相关论文和研究成果，并进行仔细的分析。 然后 思想政治理论课社会实践报告（论文） 设计问卷和访谈问题，展开实地调查。 问卷设计 在此次调查中我们的问卷设计主要接受群体是参加农村短期支教的大学生。 问卷的内容分为五个方面。 第一方面是基础性问题，如支教者的性别、年级等。 第二方面是对支教者支教动机的探究问题，包括参加支教的原因、参加支教所获得的益处等。