威海二中学校文化建设实施方案(编辑修改稿)

威海二中学校文化建设实施方案(编辑修改稿)内容摘要：

冒尖、创名牌、推好课；引导教师通过自我反思、剖析自我，结合自身实际，确定 “ 个人专业发展规划 ” 和年度实施计划，倡导教师 “ 读、写、说 ” ，读文化教育专著，写教育教学反思、教育叙事、文化教育随笔等，说课、评课、说经验、说困惑、讲普通话，以 “ 读、写、说 ” 提升教育教学能力，提升文化素养。 （ 5）盘活校内名师资源。 开展 “ 名师 1+1” 活动，充分发挥学校现有各级教学能手、学科带头人、有突出贡献的中青年专家、特级教师、齐鲁名师等名师的引领、帮带作用，培养学校的骨干群体；以 “ 名师课、示范课、汇报课 ” 为契机，搭建教学资源共享的桥梁，促使新、老教师教学相长，优势互补；让 “ 名师 ” 走出去，把 “ 名师 ” 请进来，不仅要壮大学校的 “ 名师 ” 队伍，更要增强 “ 名师 ” 在学校、区域和更大范围内的示范作用。 （ 6）科学评价教师工作。 健全、完善教师工作评价方案，建立多元民主的教师评价机制。 进一步探索教师特长选择性评价改革，试行由教师根据自己的特长，自主 选择对学校发展和学生成长有重要作用的方面，按一定比例纳入到个人评价指标中的考核评价办法，鼓励教师发挥特长，成名师，育英才。 通过家长评教、学生评教、教师互评等多种形式对教师教育教学工作进行综合评价。 （ 7）关心教师生活和身心健康。 关注教师工作中的兴奋点，为教师专业发展创设良好的工作、学习和生活环境，通过重建教师职业生活方式来唤醒其教育理想，引导教师感受职业幸福。 （四）课程文化 建设目标：树立素质教育的课程观，以课程建设为中心，促进学校、教师、学生共同发展，为社会、家庭和学生提供高质量的课程服务，构建一个 充满生机活力，适应学生全面发展和特长发展的课程改革体系，为学生搭建平衡、共融、具有挑战性的课程平台，为实现学校 “ 把学生培养成志向高远、人格健全、学识广博、全面发展的合格人才 ” 的育人目标提供智力支持。 具体措施： （ 1）全面落实国家课程方案。 按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时；做好艺术、体育与健康、综合实践活动等领域的教育教学工作；开齐开好地方课程，因地制宜开发学校课程，形成学校特色。 （ 2）加强选课研究和指导。 修改、完善《学生选课指导手册》，开设 “ 课程超市 ” ，为学生提供多样化的选修课程，按照素质教育的要求探究构建学校新课程体系。 （ 3）加强特色课程建设。 树立特色课程思想，充分调动课程开发力量，努力打造自己的课程品牌，体现自身办学特色。 通过名师建设打造一批富有特色的品牌课程，为特色学校建设提供课程支撑。 从课程的高度定位学校艺术教育，通过开设富有特色的艺术教育课程，丰富艺术教育内涵。 （ 4）完善校本课程管理体系。 结合学校实际，结合课程开设安排，围绕提高学生学习兴趣，拓展知识面，开展深度研究等方面积极开发校本课程。 在新课程背景下，为培养各学科尖子人才，满足学生 “ 冒尖 成才 ” 需要开设提高性课程，加强学生思维训练，培养学生的求异思维和创造性思维，培育学科竞赛优势。 重视发展学生的个性特长，在课程设置和资源配置等方面创设条件，逐步形成有利于学生特长发展的课程体系，通过拓展性课程，培养具有 “ 二中品质 ” 的优秀学生。 （ 5）健全、完善新课程教学管理制度。 包括课程开发和课程评价制度，选修课学生管理和成绩评价制度，教师教学管理和教师教学绩效考核制度，校本教研和教师继续教育制度，课程资源的开发和共享制度等，全面整合学校课程建设和教学管理经验，总结学校教学管理文化，为学校教学管理积累宝贵经验。 （ 6）进一步固化、提升 “6333” 型教学模式，借力理论支撑，丰富、完善 “6333” 型教学模式内涵，反复验证、细化该模式在课堂教学中的具体操作办。