医院医德医风工作管理制度

医院医德医风工作管理制度内容摘要：

组织下，政教处编印了《德育工作手册》，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。 学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。 （二）是管理机制。 德育工作重在管理，重在落实。 目标责任制。 我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。 一年来，我和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查 和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。 通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。 作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。 并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。 同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。 （三）是 加强管理，提高工作效率 1）加强德育队伍建设。 德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。 加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。 2）完善管理 制度。 通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。 今年，我和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。 同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。 各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、 教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。 各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。 3）构建全员德育机制。 拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建 “三位一体 ”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。 在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生通过自主管理委员会，能基本参与到学校的管理； “德育团 ”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。 在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家委会会议，完善了《学学生家庭行为准 则》和《学生家长行为准则》，并付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。 这一项工作得到了社会的一致好评。 这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。 4）加强安全管理，完善管理机制。 校园安全工作是学校各项工作的重中之重，我始终牢固树立 “安全第一 ”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。 在校长和学校总务部门的支持下，我通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到：人员进出严格把关；学校 24 小时有。