武汉理工大学教学管理文件汇编

武汉理工大学教学管理文件汇编内容摘要：

除严肃批评外，还应给予每抄袭一次作业视作缺交一次作业的处理，并加以记载。 学生缺交作业、实验报告达本课程作业总量的 1/3 不得允许其参加该课程的考试，该门课程以零分计。 第四十五条 作业成绩是评定学生平时成绩的重要依据，主讲教师和助教教师应做好每次作业成绩登记，并妥善保管，备查。 第八章 课程考核与试卷保密 第四十六条 课程考核是教学过程的重要环节，是 评定学生课程学习成绩和检查教师教学质量的重要手段， 其目的是根据教学大纲的基本要求，客观地检查与评价学生对有关概念、原理、方法等主要教学内容的掌握程度及应用与创新能力。 各个教学环节 (包括公益活动、德育教育、军事训练、实习、实验、课程设计、毕业设计等 )结束后都应进行考核。 每个 任课教师 必须熟悉并执行 学校颁布的《学生学籍管理条例》。 第四十七条 系（部、所、教研室）主任 或课程负责人应根据课程性质，从有利于检查学生对基本知识的理解和运用，有利于培养其创新和思考能力出发，确定 课程考核方式 ，并报学院审批。 可以采取笔试、口试、口笔试兼用、大作业或论文，也可以采用开卷、闭卷或开闭卷结合的考核方式。 各任课教师应将考核方式在教学日历中明确规定 ,并在上第一次课时向学生公布。 各门课程的考核方式由开课学院（部）根据课程的特点确定。 在满足教学大纲基本要求的前提下，鼓励教师结合课程实际对考核方式方法进行改革。 16 第四十八条 课程考核应 结合培养计划、根据 教学大纲进行命题。 要 注重考核学生基本知识、基本理论、基本技能的掌握及应用所学知识分析和解决问题的能力，注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的作用。 全校基础 课和专业基础课实行分类统考，教考分离。 凡实行统考的课程，开课学院（部）均应成立 3 人以上的命题小组，负责命题工作。 每门课程的试题应有 A、B 两套试卷，试卷的最终采用应在两套试卷中由教务处随机抽取。 考核试题的难度应恰当适中，命题措词严谨明确，图表正确、避免引起歧义。 开卷考试的试题不应含有可以从教材或其它允许携带的资料上直接抄录的内容；同一份试卷中不应当出现有重复的内容；不论开卷或闭卷考试，均不得直接选用近 3 年已在同类考试中用过的试题。 第四十九条 课程命题完成后，学院（部）负责人或授权系（部、所、教研室）负责人根据命题要求审 查签字。 未经审查签字的试卷不得付印。 凡参与命题的教师与接触试卷印刷、保管等工作人员都有保守试卷秘密的义务和责任。 命题工作结束后，考试原始试题载体由命题负责人保管，命题过程中的草稿等文字材料，要即刻销毁；在电脑上进行命题时，应采取断网操作；对于考前所出试题的存储载体（包括计算机硬盘、移动硬盘、 U 盘、光盘等）采取加密存储，严禁将所出试题与其它课件混存，确保试题的安全保密。 第五十条 试卷如需试做，试做的工作应由在该学期不承担本课程教学任务的教师完成，严禁请各类学生代做。 第五十一条 教务处负责试卷的监印。 试卷印制的程序按学校有关保密规定进行。 考试前一天，由 各学院（部） 指定教师到考务中心提取试卷，并负责试卷的分发工作。 各学院（部）的任课教师不得以任何名义到学校非指定印刷单位印制试卷。 凡接触试卷的各工作人员及有关教师均须对试题保密，不得向任何人泄露，凡失职造成教学事故的，按《武汉理工大学教学事故 与教学管理事故认 定及处理办法》处理。 教务处及有关学院应对试卷保密工作进行督查。 第五十二条 课程考试安排一旦确定并上网公布后，主考教师必须按考试安排履行主考职责。 确系因故不能履行主考职责的教师应书面申请并经所在学院批准同意后，方可请相同学科的教师代为主考。 第 九章 试卷评阅与成绩评定 第五十三条 凡统一考试的课程，必须统一阅卷，统一登录成绩。 教师应按照评分标准公正、科学地评阅试卷，综合评定的总成绩应客观、真实地反 17 映学生对该课程的掌握程度和学习质量。 成绩评定及记分 要求如下： （ 1）课程的成绩评定采用平时成绩与期末考试成绩相结合的结构计分法。 平时成绩可综合考虑学生的考试、小测验、大作业、课堂讨论、调查报告、论文、考勤等方面的情况。 经教务处批准的不进行期末考试的课程，可以平时成绩作为课程的最终成绩。 （ 2）课程综合成绩由平时成绩和期末考试成绩折算而成， 以学期末考试 成绩 为主 (学期 中间结束的课程，以课程结束考试为主 )，平时成绩在总成绩的比例，由开课学院（部）根据课程性质决定。 对于同一门课程的多个平行教学班级，课程成绩的结构计分比例应相同。 教师不应以任意改动平时成绩的做法降低或提高学生的课程综合成绩。 （ 3）成绩评定可根据课程特点及考试方式采用百分制、五级制： 百分制折五级制为： 90100：优秀； 8089：良好； 7079：中等； 6069：及格； 60 分（不含 60 分）以下：不及格。 考试课程一律按百分制评定成绩；考查课程的成绩可按五级制；实习、社会调查、毕业论文按五级制评定，并加评 语。 （ 4）每个教学班级评定的学生成绩总体应呈正态分布。 （ 5）成绩评定采用平均学分绩或绩点作为学生综合评价指标。 凡考试课程（含不及格课程）成绩均计入学分绩或绩点。 （ 6） 考试成绩由任课教师评定。 统考课程评分，由教研室 系 组织有关教师分题评定。 教师评定成绩要严格掌握评分标准，成绩评定后，教师不得擅自加分、改分。 试卷评阅确有差错必须改正时，须由有关教师写清原因。 系（部、所、教研室）负责人 对考试成绩出现普遍高分等不正常现象，应进行检查，分析原因，并予以纠正。 教务处有权调阅和组织试卷复核，一旦发现教师任意加分、改分 现象，对有关单位和教师将按有关教学事故处理办法进行处理。 第五十四条 综合考试成绩评定完毕后，开课学院应统一保管试卷（最少 4 年）。 各阅卷单位或主考教师必须在考试后 5 日内完成试卷评阅，将综合成绩 在网上录入，并打印交 至 学生所在学院 （部） 教学办公室。 纸质成绩单由各学院（部）负责存档，学生毕业后送学校档案馆存档。 第五十五条 重修课程的成绩，在考试结束 5 日内 由任课教师负责在网上录入，并打印两份交教务处学籍管理办公室或余区教学办，由学籍管理办公室或余区教学办转发至有关学院教学办公室。 18 第五十六条 对课程综合成绩如有异议，学生有权申请查阅试卷或平时成 绩记载表，查阅程序按学校有关规定办理，任课教师和教学管理人员均不得将试卷给学生或学生家长直接查阅；如果成绩评定或登录有误，应及时予以纠正。 任何人不得借查询之名擅自更改学生成绩。 成绩查询的结果应以书面形式交学生所在学院。 第十章 实验教学 第五十七条 实验 教学是培养学生理论联系实际、进行科学实验，培养学生观察分析现象、认识事物规律，提高实践动手能力和创新能力的重要教学手段，与理论教学具有同等重要的地位。 第五十八条 各学院必须加强实验 教学 的管理，保证教学的设备、仪器正常运行。 指导教师和实验室工作人员应当对学生进行实验室规章制度的教 育，确保学生的人身安全和学校财产不受损害。 第五十九条 所有实验教学必须严格按照教学大纲的要求实施，指导教师应认真批阅学生的实验报告，并据实评定成绩。 教学实验应编写实验指导书（或实验教材和参考教材）、实验教学大纲。 不得擅自减少实验项目、学时和内容。 第六十条 要认真做好实验准备工作，包括理论讲述和预备实验。 实验课前，教师和实验室技术人员应认真做好准备，检查仪器设备和其它器材是否完备。 初次指导实验的教师或实验技术人员，必须试做、试讲，经实验室主任和有关技术人员评议认可后，方可进行实验教学指导。 对于难度较大的大型综合性或选做实验，实 验室主任应组织实验技术人员预做，并写出实验报告备查。 第六十一条 学生 第一次上 实验 课 ， 指导 教师 必须 宣讲《学生实验守则》及有关规章制度、安全事项等， 并简明、扼要地讲清实验的目的、内容、要求，仪器设备的性能、操作规程和注意事项等。 在实验过程中，教师要对学生实验情况进行观察，随时纠正学生不正确的操作，解答出现的实验现象和疑难问题，注意培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风以及正确使用各种仪器设备和观察、测量、记载、处理实验数据及分析实验结果、撰写实验报告的能力。 对违反规章制度和操作规程，又不听从指导的学生，指导教师有权令 其停止实验，并另行安排时间通知学生重做。 第六十二条 指导教师要严格要求学生，实验前要认真检查实验预习情况，合格者方准进行实验；实验过程中要仔细观察、记录和评定学生操作情况； 19 实验结束时要检查实验数据和结果，并按实验室有关规定检查仪器设备的完好程度和清洁卫生情况，经同意后学生方可离开实验室；指导教师应根据上述情况评定学生每次实验的成绩。 在实验过程中，如果教师发现学生的实验结果异常，应令其重做 (或以后补做 )；若学生 无故 损坏仪器设备、工具或私拿公物，应予追究，轻者批评教育，重者照章处罚和赔偿。 如不追究当事人，则追究指导人员的 责任。 第六十三条 要重视实践教学内容和方法的改革，加强对学生创新思维和动手能力的培养，要积极开设一些综合型、设计型和创新型的实验。 第六十四条 在实验课结束时，指导教师 应根据学生的操作技能和实验报告的质量以及考勤情况，综合评定学生实验课成绩；不单独设实验课的，应将实验按规定比例计入课程总成绩。 并最迟在学期期末考试结束前，对学生的实验课成绩作出全面评定，并按比例记入课程总成绩。 对于单独设课的实验课，教师必须对学生作出全面的成绩考核与评定，并按教务处有关规定报至学生所在学院。 指导教师应认真批改学生的实验报告，对不符合要求的实验报告或 抄袭他人实验报告者一律退回，令其重做，并根据有关实验课评分规定评定实验报告成绩。 第十一章 实习教学 第六十五条 实习是实践教学的重要环节，是使学生对专业或设计、研究课题建立感性认识，了解和学习生产实际知识和技能；培养学生理论联系实际和调查研究的综合能力，学习企业生产组织管理知识和进行劳动教育的重要环节。 实习教学包括认识实习、课程实习、生产实习、毕业实习等。 第六十六条 各学院应认真制订年度实习计划，落实实习单位， 组织教师按实习的性质和要求认真拟定实习大纲。 组成实习领导小组，全面负责学生思想政治工作和实习计划的实施 ； 领导小组和指 导教师要教育学生虚心向实习单位的工程技术人员学习，遵守纪律，注意安全和处理好 双方 关系。 第六十七条 选派实习领队和指导教师并加以严格考核， 经 系 主任审定报学院主管教学的院长批准。 实习领队必须由教学经验丰富，对生产实践熟悉、工作责任心强、有一定组织和管理能力的教师担任。 对于初次承担指导实习任务的教师，学院应指定专人进行帮助，以保证实习指导的质量。 学院必须提前确定实习指导教师。 指导教师一经确定，不得随意更换。 指导教师在实习期间，不得随意离开实习场所。 20 第六十八条 实习教学可以根据专业特点和实习场所的实际，采取多种形式进行。 既可以班为单位 集中安排，也可将学生班分为若干小组分散进行。 无论采取何种形式实习，都应当满足实习教学大纲的要求，保证实习质量，不得放任自流。 第六十九条 指导教师应提前深入实习单位了解和熟悉情况， 按照教学计划和教学实习大纲要求， 制订实习实施计划， 对实习的目的、内容、时间安排、注意事项等应作出明确的规定，不得随意取消或减少实习环节或内容。 实习出发前，指导教师应组织学生学习实习大纲，介绍实习计划，并做好思想动员工作。 第七十条 实习过程中，指导教师 应经常深入 实习 现场 ，加强指导、严格要求、以身作则、教书育人，全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全 ；定期向实习单位的负责人汇报学生实习情况，争取实习单位的帮助和指导，保证实习任务的完成；认真指导学生写好实习报告，组织实习考核和成绩评定工作；实习结束后，认真撰写实习工作总结，协助实习单位完成实习意见反馈表的填写，并向学院负责人汇报。 第七十一条 指导教师在实习结束后，应按学生的实习日记、实习报告、实习厂 (矿 )或实习领导小组的鉴定材料，辅之以适当的质疑手段，认真做好学生的实习成绩考核和实习总结工作。 学生的实习成绩在实习结束后二周内在网上录入，若在假期中实习，应在开学后第一周内录入成绩。 实习报告全部存档，如涉及保密问题可 定期统一销毁。 对实习考核不及格的学生，指导教师须对其提出具体要求，令其另行补作，补作后，须进行成绩考核。 第十二章 毕业设计（论文） 第七十二条 毕业设计（论文）是人才培养的综合性教学环节， 是培养学生综合运用在校所学基础理论和专业知识，解决实际问题的能力，全面进行工程技术与科学研究基本训练的重要环节。 本科生都要在毕业前完成毕业设计（论文）工作。 第七十三条 各学院相关负责人应精心布置毕业设计（论文）工作任务，审查毕业设计（论文）的选题和课题任务书，安排指导教师，协调处理毕业设计（论文）中的有关问题，组织答辩和成绩评定工作，向学校 推荐参加“优秀毕业设计（论文）奖”评选的毕业设计（论文）。 第七十四条 毕业设计 (论文 )的指导教师，应由具有科研设计能力的 讲 21 师及以上技术 职称的教师担任。 在外单位进行的课题，必要时可聘请外单位 中级 职称以上的科技人员担任指导，但须经主管教学的院长批准。 系 （教研室、研究所） 主任或专业责任人，应在学生进行设计 (论文 )前确定毕业设计 (论文 )的课题、计划和要求，落实指导教师。 第七十五条 指导教师应亲自或帮助学生选题。