英语专业综合改革试点项目任务书20xx0625doc-上海对外贸易学院

英语专业综合改革试点项目任务书20xx0625doc-上海对外贸易学院内容摘要：

供什么样的体验来达到意向中的学习结果，从而对学校或教育系统中的教育和学习进行规划、测量和评估 ”。 根据这一理念，我们觉得专业课程设计要解决教什么，学什么 ，如何决策，如何分析，如何评估这一循环过程，具体如下： 9 根据商务英语发展的历史和社会需求现实， 我校 文化知识和文化理念还需要进一步加强，使得商务英语专业的学生英语基础要扎实，充分掌握跨文化技能和意识，熟悉相关商务知识。 为此，我们的课程主要集中在如下模块： 主要类型 能力指数 专 业 知 识 与 能 力 语言知识与技能 1. 语音、语法、词汇等 2. 听说读写技能 3. 口笔译技能 4. 语言交际能力 5. 语言学习策略 商务知识与技能 1. 经济学 2. 管理学 3. 法学（国际商法） 4. 商务技能 跨文化交际能力 1. 跨文化认知能力 2. 跨文化适应能力 3. 跨文化沟通能力 人文素养 1. 思想道德 2. 创新思维能力 3. 中外文化素养 目前我们已经建设的市级精品课程有： 课程名 称 负责人 商务英语口译 朱佩芬 翻译理论与实践 叶兴国 进出口英语函电 曹合 建 跨文化商务沟通 王光林 3. 商务英语教学团队建设 10 本专业现有专任教师 24 人，其中教授 5 人，副教授 12 人，讲师 5 人，助教 2 人。 其中具有博士学位的教师 6 人，具有硕士学位的 12 人，但缺乏能引领全国商务英语发展的国家级乃至国际级的名师。 为了构建 以培养学生 跨文化 沟通能力 为主线的教学团队，今年我们聘请了美国纽约州立大学 Tom Cohen教授为东方学者，他是 1987 年 耶鲁大学的博士，在文化研究领域知名度很高。 他将在我校组建 一支由 14 名中外知 名学者共同参与的文化翻译与研究创新团队，为本专业的教学团队提供 新鲜血液。 此外，我校商务英语 专业与英国中兰开夏大学的商务英语专业有长达 数 十 年良好的合作关系，在课程体系建设、师资培养、合作办学 等 方面一直互相 借鉴。 通过引进 、 合作，我们 将进一步完善 商务英语教学队伍的 1+1+1 模式 ，即应用语言 、 商务英语和商科教师相结合的教学团队。 加强教师梯队建设，努力培养高学历、高素质，既懂理论又懂实际的 “ 双师型 ” 教师。 我们已制定出一套健全的中青年教师培训机制，分批委派教师出国或参加国内的培 训进修，到企业实践，为教师创造良好的深造环境，新教师亦有资深 教师 带教，以提高教师整体素质。 项目建设中将围绕专业核心课程 ，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。 通过编写《国际商务英语系列教材》， 打造商务英语教学团队。 我们已经编写的系列教材包括： 教材名 负责人 1. 高级综合商务英语（ 1） 彭青龙 2. 高级综合商务英语（ 2） 徐凯 3. 高级商务英语视听说（ 1） 沈勤敏 4. 高级商务英语视听说（ 2） 司耀龙 5. 高级英语应用文写作 王玉 6. 商务英语函电写作 邬孝煜 7. 高级商务翻译 温建平 8. 高级商务口译 徐东风 11 9. 高级商务英语阅读 谢文怡 10. 跨文化交际导论 王光林 11. 国际商务文化 王艳艳 此套教材将采取开放式模式，不断探索， 不断更新， 不断完善。 4. 强化商务英语实践教学环节 学校和学院高度重视学生实验实训能力的培养， 本专业现建有 1 个商务英语语言实验室 ， 实验 室现有计算机辅助教学机房 4 间，共 360 座，实验室（含工作室）建筑面积 1975 平方米，实验室软、硬件资产价值 455 万元人民币。 建有 校外实习基地 3 个； 本专业资料室现有中外文图书资料约 9600 册，有 6 种外文期刊以及 32 种中文期刊。 专业自主开发《商务英语口译阶梯训练》多媒体教学软件，为学生提供了良好的实践平台。 结合专业特点和人才培养要求，我们将 进一步 增加商务英语实践教学比重，确保专业实践教学必 要的学分（学时）。 改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。 配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。 加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。 结合全球通用商科人才培养和商务英语专门人才培养的需要，购置相应的设备与仪器，开发升级商务英语口译软件，着重拓展口译实验室建设。 目前，外语学院 自主开发 3 个多媒体教学软件： 1. 《商务英语口译阶梯训练》 2. 《英语同声传译》 3. 《记者招待会》 此外，外语学院还 与悠畅（上海）商务服务有限公司 （ Hotelbeds）等 3 家公司签署了实习基地， 不断完善 学生实践环节 ，提高学生实践能力和水平。 5. 商务英语教学方式方法改革 本专业在课程实施过程中，针对教学工作的各个环节，形成了覆盖课程开 12 设 教学文件编写 教材选用 教学任务安排 课程小组备课 课堂教学监控 考试（命题、监考） /论文指导 /实习指导 阅卷 /论文评阅 /实习评价 成绩分析的教学流程。 专业实习有明确的目标和内容，配备实习指导教师，实习报告齐全，对实习有总结要求。 注重开展以任务为中心的、形式多样的教学活动，采用任务教学法、案例教学法、模拟教学法 、项目教学法、多媒体网络教学法等教学方法，充分调动学生的学习积极性和兴趣，最大限度地使学生参与学习的全过程。 我们将根据《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）的要求，深化商务英语教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进传统的商务英语教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。 充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。 促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。 支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。 加强商务英语专业教学研究支 撑与该 专业相适应的教 学研究，承担并完成一定量的本科教学改革项目。 编好《商务英语教学与研究》期刊。 13 五、建设方案 请 重点围绕人才培养模式改革， 从教学团队、课程与教学资源、教学方法、实践教学环节、教学管理方式等五方面，分别阐述 原有基础、 差距、 建设 的具体内容 和 举措。 要求方案科学可行，具有创新性和先进性。 建设总体方案： 从商务英语专业教学管理模式、商务英语课程与教学资源建设，教学团队建设，商务英语实践教学环节建设，商务英语教学方式方法改革等五个方面入手，分阶段，有步骤地开展专业建设。 具体方案： 围绕上述建设目标，专业建 设的具体措施如下： 1. 商务英语教学管理改革。