白沙小学教学常规管理细则

白沙小学教学常规管理细则内容摘要：

（全批全改，及时改错，及时反馈，有评价有日期） 家庭作业 三年级： 家庭作业本（每周四次）。 学过的课文要求学生在读熟的基础上背过。 听力训练（每天一次，听当天学习的内容）。 四年级： 家庭作业本（每周四次）。 学过的课文要求学生在读熟的基础上背过。 听力训练（每天一次，听当天学习的内容）。 五年级：包括必默和自主默写及录音签条等。 每次交一张英文练习纸。 六年级： 听力训练 （每天一次，听当天学习的内容）。 默写纸（当堂现学现默） 学过的课文要求学生在读熟的基础上背过。 自主作业 一年级： 手抄报（两周一次，主要内容是单词，教师给排好版） 二年级： 英语手抄报（两周一次，主要内容是单词、简单的短语等） 英语书法练习 三年级： ，写在书上。 （每月一次） ，相互检查。 四年级： ，互做互批。 3. 以小 组为单位，出英语手抄报。 （按照三种形式，每三周循环一次。 ） 五年级： 英语手抄报（每月一次） 英语单词本（自己积累，两周收一次） 英语笔记本（两周收一次） 英语作文本（每周一篇） 六年级： 英语手抄报（以课本内容为主题，每月 12次） 作文。 （每周一篇作文，主题自定或指定） 课堂笔记本。 （随讲随用） 单词默写纸（每天至少默写三个单词，模仿一句话，并由家长签字，每天检查） 注： 各种作业形式具体执行情况每周英语教研时互相交流监督，并统一由教导处管理。 不管什么作业要做到批改、评 价及时。 成立英语社团，组织各种英语实践活动，比如小导游，让英语融入学生的日常生活中。 每日英语每天由政教处统一安排检查。 其它学科 其他考查学科的作业学校不作统一规定，按新课程标准的要求自行设置布置作业。 五、考试规范 考试是对学生知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。 因此必须严肃认真，适时进行。 1．考试类型：考试包括单元测试、月考、期中、期末考试，及学期、学年成绩评定。 2．考试次数：基础学科每学期除期中、期末两次考试外，每单元进行一次单元测试，其余科 目只进行期中、期末两次考查。 3．考试命题：考试命题应作为集体备课的重要内容。 每次考试都必须有明确的针对性，做到有的放矢，考试内容要紧扣课标和教材，难易适中。 既考查知识，又考查能力，不能脱离学生实际，注意知识的覆盖面，注意研究新题型，注意试题的思想性、灵活性。 对 ”待优生 ” 适当降低试题难度，试题要分为必作题和选作题。 保证试卷要有良好的信度、效度和区分度，以便准确反馈教学信息。 4．考试形式：加强对考试改革的研究，根据各科特点，采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式学生进行多元评价。 根据学科特点和考试要 求，实行笔试和口试相结合，卷面考试与实验操作相结合，开卷与闭卷相结合，课内与课外相结合。 5．监考：无论何种考试，都要严明纪律，端正考风。 监考忠于职守，严肃认真，严禁怂恿学生作弊。 6．评卷：认真做好评卷工作，大型考试要求流水评卷，评卷要统一标准，客观公正，宽严适度，始终如一，登分及时准确，杜绝疏漏和差错。 成绩记录及时上报。 7．成绩：学期结束各科老师要对学生的成绩进行汇总，汇总成绩分平时总评、期中考试、期末考试、学期成绩、学年成绩等，计算方法如下： 学期成绩＝平时总评 30% ＋期中考试 30% ＋期末考试 40% 学年成绩＝上学期成绩 40% ＋下学期成绩 60% 对单元测试、月考、期中、期末考试及格率低于 60%的班级必须进行平行性测试，进行二次达标。 六、分析与讲评规范 考试是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学效果反思改进的重要手段，因此应特别重视考试的分析与讲评环节。 1．分析：考试后，根据考试成绩写出考试质量分析，分析报告必须体现试题质量分析、卷面答题情况分析、错题分析、考试成绩分析、本次考试学生学习中暴露和存在的问题分析、反映出教师教学中存在的失误和问题分析、下一轮教学的整改措施、补救手段等。 （见附后样表） 2．讲评：上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。 成绩评价不搞 “ 一刀切 ” ，让 “ 待优生 ” 看到希望。 对有创意的答案要加以鼓励。 对试卷作深入评析，对学生中普遍存在的问题要及时查漏补缺，以弥补知识上的缺陷和方法上的 “ 空档 ”。 讲评的目的重在评，通过评析过程实现能力的根本转化。 七、辅导规范 辅导是课堂教学的补充，是因材施教的重要手段。 教师应在分析学生情况的基础上，确定分类辅导对象，按照教学辅导工作计划，落实培优、辅中、转困的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效，做好课内和课外辅导。 1．课 内辅导的形式可采取集中辅导和个别辅导相结合。 针对共性问题的集中辅导和个性问题的分类辅导。 辅导要坚持因材施教发展个性特长的原则，要有针对性、启发性、诱导性，辅导时要热情，要耐心，要针对学生存在的问题，进行学习目的和学习品质的教育以及学习方法的指导，培养学生学习能力和良好的学习习惯。 各科教师都要满腔热情地关怀待优生的健康成长，不准歧视讽刺待优生。 2．课外辅导一般安排在学科课程和活动课程以外的时间。 辅导要有针对性，不可采用集体补课的方法，可用自修课进行个别辅导，因此所有教师不得随意占用自修课讲新课或考试。 班主任 要统筹安排，根据学生爱好，成立各种学科兴趣小组、竞赛小组，积极开展第二课堂活动，发展学生个性特长。 任课教师要加强辅导，寓教于乐，开发学生智力。 尤其对省、市组织的各级学科竞赛活动除通过第二课堂活动选拔好参赛学生加强辅导，要定教师、定学生、定时间进行个别辅导，让特长生脱颖而出。 3．辅导包括对 ” 待优生 ” 的帮助和对 ” 优等生 ” 的指导。 辅导要注意针对性，对 “ 优等生 ” 要注意在能力培养上下工夫，着重培养创造性思维的能力；对 “ 待优生 ” 要抓 “ 双基 ” ，又要重视思想教育和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除其心理 障碍，帮助他们树立信心；对于缺课的学生，要及时认真地给以补课。 任课教师要根据学校建立的优生和待优生档案，具体落实到每个学生。 4．教师要做好家访和开好家长会，加强学校教育和家庭教育的沟通和联系，取得家庭和社会的支持，使学生的思想品德和各科成绩不断进步。 5．语、数、英每周安排 1— 2次课外辅导时间，其他学科每周安排 2— 3次课外辅导时间， 辅导要求做到 “ 四有四定 ” （即有计划、有措施、有记录、有效果；定时间、定地点、定人员、定内容）。 八、学习规范 教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，为此必须落实 “ 富脑充电 ” 措施，以适应新形势的需求。 1．理论学习：教师要建立业务学习笔记本，学习和记录有关的现代教育理论，业务知识，先进的教学经验，前沿的教学信息，撰写参与课程改革与实践的体会，记录有价值的教学反思、教学偶得和科研文章。 业务学习以自学为主、集中学习为辅。 每学年纪录不少于 3万字的学习笔记，教务处每月检查一次。 2．课题研究：教师要积极参与课题研究，教研组（备课组）应根据本学段的特点，重点研究一个子课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性结题。 对教学研 究取得的成果，要及时形成文字材料，并积极投稿，对在教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔、学校要给予奖励。 3．个人反思：教师应当在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。 每位教师每学期上 1节与课题研究相关的研究课，每月写 1篇与课题研究有关的教学个案与反思，每学年至少写出 1篇有一定理论深度和指导意义的教育教学经验总结或专题文章，并及时进行交流。 4．听课评课：在教学活动中，听课和评课是教师之间进行交流、相互切磋、取长补短，共同提高教学质量的好办 法。 每学期各类人员听课的最少节数如下：教师每周听课 2节，业务领导每周 4节。 要做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期书面综合评课不少于 2节。 5．教研活动：校本教研是为教学实践服务的。 教研活动要重点研究解决如何调动学生积极主动的参与学习、课堂教学中落实 “ 以学定教 ” 原则和 “ 三讲三不讲 ” 所采取的有效教学策略和手段，突出抓好 “ 双基 ” 落实，提高课堂教学效率和质量。 各教研组要以 “ 五定 ”（定目标、定时间、定地点、定人员、定内容）方式，确保活动有序、有效地开展。 活动内容、形式（教师沙龙、教师论坛、教师点评、教师辩论等多 种）要精心策划，要突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。 学校每学期至少要组织一次教学开放周活动或较大规模的教学研讨活动，各年级教研组在组长带领下要认真学习课标与教材，加强集体备课，要以 “ 同上一节课 ” 为切入点，在观摩的基础上进行评价和反馈，通过提供互相比较的 “ 样本 ” ，促进教师思维碰撞，促进共同提高。 a．教导处分管主任要根据各年级组、学科组制定的教研计划随机参加教研活动。 教研组认真记录教研活动过程，教师在教研活动中要认真准备，勇于发表自己的观点，善于借鉴他人的 意见，能够形成自己的风格，并把他们记录在业务学习笔记本上。 b．教师要认真地参加各级教研活动（市．区校教研活动等）。 通过各种教研活动，努力提高业务水平。 中心发言人要提前做好充分准备。 c．积极参加各级各类的讲课、评课活动。 教师要互相听课，做好听课记录。 每学期每人听课不少于 40节。 d．学校每学期根据《奎文区金宝双语小学优秀教研组评选办法》评选出优秀教研组，对在教研活动中有突出表现的教师应予以奖励，在教师量化评价中要所有体现。 考试质量分析报告样表 学科第 单元考试（或者月 ）质量分析报告 一、试题质量分析 二、试卷面答题情况分析 三、错题分析 四、考试成绩分析（包括优等率、及格率、平均分、待优生情况等） 五、学生学习中暴露和存在的问题 六、教师教学中存在的失误和问题分析 七、下一轮教学的整改措施与对策 奎文区金宝双语小学教师业务学习制度 为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人 才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。 为此，结合我校实际，制订完善我校任课教师业务学习制度。 一、每学期按照上级有关部门和学校的工作计划，积极学习教育方针和先进教育思想，认真学习现代教育、教学理论、科学理论。 加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。 二、 学校教务处应对每学期的业务学习制定计划，确定主要内容、步骤、方式，并认真执行。 学校每学期发给教师一本业务学习笔记本，由教导处定期检查师业务学习记录情况。 教师平时还应抽出一定时间自学，忙提高自身业务水平。 三、业务学习以 自学为主、集中学习为辅。 每学年纪录不少于 3万字的学习笔记，教务处每月检查一次。 同时结合教学实际，积极撰写论文、论著。 要积极参加学校组织的学术活动。 四、教研组要除定期组织集体业务学习，教师还要平时坚持自学，教务处要作好考勤记录。 集体学习时，任何人不得无故缺席、迟到、早退、有事要请假，严守纪律，认真听讲，不做与学习无关的事，认真讨论，积极发言，做好学习记录。 每月到学校教师阅览室阅读有关教学刊物等资料不少于两次，并形成阅读制度。 五、学校定期举办教育、教学科研类的专家讲座。 教师业务学习内容要丰富，形式要多样；做 到理论联系实际，学用结合。 六、学校鼓励和支持教师业务进修，帮助教师解决进修中的困难，积极为教师提高业务水平创造条件。 七、教师要积极参与本学科或其它学科的课题研究，善于总结并，积极撰写论文。 每学年每位任课教师论文至少发表交流一篇（校级或校级以上）。 八、教师要积极参与教研组、备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。 作为主备人，所备教案要有水平，上档次。 九、教师要积极参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于 2节，青年教师（毕业三年以内者）不少于 3节。 十、教师积极参加学校、上级组织有关部门的优质课、说课、教学能手评选等活动，人人争先。 奎文区金宝双语小学教学常规检查反馈表 学 科 日 期 检查人 主 要 优 点 存 在 问 题 改 进 意 见 奎文区金宝双语小学优质课评分标准 1．目标导向性。 （权重 10%）教学目标明确具体，目标意识强，注意生成目标的作用。 2．结构合理性。 （权重 10%）课堂结构有利于突出重点，突破难点和课堂教学效益最大化。