班级文化建设与班级管理个性化结题报告

班级文化建设与班级管理个性化结题报告内容摘要：

智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。 C、健全班级的规章制度，形成正确的舆论环境。 首先，要建立健全班级规章制度。 其次，落实好规章制度执行情况的评比工作。 D、营造良好的心理氛围。 通过演讲、看专题片、调查采访社会相关的人士等主题的班级活动，逐步形成具有向心力和凝聚力的集体氛围。 通过家校联系和对后进生的关心和转 化，形成良好的心理氛围。 （ 2）、 做好过程性的指导、评价和反馈。 在研究过程中，课题负责人和联系人应及时与上级科研部门保持密切联系，取得上级科研部门和专家的指导与帮助。 同时加强对客体的检查、指导、评价与反馈，及时发现问题，及时解决问题、及时总结经验。 （ 3）、 做好阶段性的研究讨论工作。 定时召开课题阶段研讨会，做好经验交流、问题探讨、现场观摩、典型表彰等工作。 以确保课题研究扎实有效地开展。 （三）总结阶段（ 2020 年 11月 —— 2020年 12 月） 收集、整理课题的过程性研究资料，拟写好课题结题实验报告。 做好结题申报，应揭示课题专家组的验收、评估。 （四）、研究对象的选择 对试验班级不做特殊的选择，以增强实验的可借鉴性、可模仿性和说服力。 （选取具有多年班主任工作经验和教科研工作经验，且年富力强、富有工作热情的老师担当实验教师。 (五 )研究成果 班级布置个性化 各班积极倡导“我的地盘我做主”，用我的双手打扮我的班级，做到人无我有，我有我新，人新我奇，秀出班级才艺，秀出班级特色，绝大多数班级设置班级大事记、读书天地、书法园地、特色班训、特色班牌、特色标语等。 班规公约精细化。 各班初步做到“各抒已见订公约，自觉自律守公约，敢于批评护公约”，尤其是中高年级分别制订了班长（值周班长、值日班长）职责、科代表职责、小组长职责；一日在校常规、财产分管制度、专项工作承包制度等，做到有矩可蹈，有章可循。 班级管理自能化 “天生我才必有用”，“不拘一格用人才”，根据学生的不同特长和特点，设置不同的职位，委以不同的职责，做到“人人有事做，事事有人做”（各班设有班委、中队委、常任班长、值周班长、值日班长、科代表、小组长；财产保管责任人、专项工作承包人等）；大部分学生能够明确“我是 班级小主人”，班级财产管理人人有责，实现班级财产无人为破坏、零损毁目标（承包到人、定期评比、奖优罚劣）；提倡“班级是我家，净化靠大家”，实行垃圾分类及回收制度，打造无涂写无刻画无纸屑无粉尘班级（门前“四包”、专人监管、奖勤罚懒）。 课外阅读常规化 各班重视班级图书角的建设，统一设置读书专用时段（午间课前20 分钟），用好各类存书，开展班级读书活动，评选“书香少年”，营造人人谈读书、人人比读书的氛围，“让读书成为习惯，让书香溢满校园”，让学生“腹有诗书气自华”。 并以此拓展开去：通过 “小手拉大手，读书进千家”活动，构建书香家庭、书香社区。 让家长的“我读书我收获”、教师的“我读书我美丽”和学生的“我读书我快乐”，一起构成一个完整的读书活动网络。 主题活动多样化 各班充分发挥学生干部的自主作用，自行选择主题，自行制定活动方案，因地制宜，因势利导地组织班队主题活动，常见形式有尊师 茶、心情树、知心信箱、自我警示卡；班级功臣席、访问学者、班级节日；“日行一善，周明一理，月养一习”的道德长跑活动等，做到以活动凝聚人，以活动锻炼人，以活动陶冶人，让班级成为学生成长的精神家园。 班级工作经典化 班级工作可谓千头万绪，千丝万缕，千姿百态，酸甜苦辣个中滋味与体悟是一笔宝贵的财富，我们学校十分重视班主任们这种经过学习、思考、实践、总结、反思后的体验与感悟，每学期都要以“班主任工作论坛”的形式进行交流与整合。 通过几年的实践与探索，老师们普遍形成了以下几种共识和。