湖南郴州职业技术学院机电一体化精品专业建设项目申报与建设规划书

湖南郴州职业技术学院机电一体化精品专业建设项目申报与建设规划书内容摘要：

创达到国际先进水平）（支校 衡） (6)高压套管式冷却器污垢循环流态化在线清洗车研制（国内首创达到国际先进水平）（支校衡） (7)防跑沙防堵塞延期循环流态化水冷器（用在化工烟厂行业，市级）（支校衡） (8)平行流汽车空调铝合金多孔扁管材的研制 (2020 年，湖南省教育厅科技处课题，现已结题 )。 (9)变形镁合金连续挤压技术的开发 (通过省级成果鉴定，并获市级科技进步一等奖 ) (10)郴州市永兴县青山垅二级电站可行性研究 (2020 年，湖南省郴州市水电局横向课题，现已结题 )。 (11)电工电子综合实训精品课程建设 (2020 年立项，院级重点课题 ，现已顺利结题 )。 (12)“狼牌三代 WL－ 3 系列小灵通写码维修仪”的研制与开发 (已结题 )。 (13)多功能电子密码锁的开发与研制 (深圳南华通电子有限公司横向课题，已结题 ) (14)电子定量包装称控制系统的改进 (郴州粮机集团横向课题，现已结题 )。 (15)郴州鲤鱼江电厂输煤自动化监控系统的改进项目获得郴州市人民政府的嘉奖(已结题 )， 正在进行的各级相关课题研究 2 项 (1)国产品牌手机解锁维修仪 (深圳南华通电子有限公司横向课题 )。 机电一体化精品专业建设项目申报与建设规划书 14 (2)轨道车智能速度表的研制 (株洲市太昌电子电气设备有限公司横向课题 )。 (八 )专业管理 管理组织 及职能 我院 05 年引进 ISO 国际质量管理认证体系，实行院系二级管理，在管理制度化、管理规范化上了一个台阶，已形成了院、 系、专业教研室三个层次的、分工科学、职责明确的专业管理组织体系。 教学质量提升机制 （ 1）每年新生入学时都开展新生素质问卷调查。 通过调查、分析新生的知识和能力素质，为修订专业教学计划、实施教学质量提升方案奠定了良好基础。 2020 年袁光德教师获学院 “学生满意的好老师”， 2020 年陈经艳老师获学院 “学生满意的好老师”。 （ 2）有针对性地制定并实施教学质量提升方案 ① 教学内容全面创新。 以专业职业活动为导向、以机电设备的生产工艺与流程为核心能力；以机电设备的操作、维护与调试为一般能力；以机电设备的技术改造与设计开发为拓展能力，构建了理论教学与实训教学相结合的教学体系模块。 ②建立了以双师为主体的专兼结合的教师队伍，依照企业生产、制造活动过程或劳动过程的时间顺序组织教师教学到位，全面强化学生的实践动手能力。 ③建立以教师传授与学生自主学习相结合的教学系统。 ④将专业 技能和技术应用能力的培养与《 AutoCAD》《数控操作员》《维修电工》、《低压 电工作业入网许可证》 的职业标准有机结合 起来，加强了学生的职业能力和就业能力的培养。 ⑤采用“一条主线、三个运用、四大关键能力”为核心，依托校企合作、“ 六位一体 ”工学结合的人才培养模式，进行课程教学改革，极大地提高了学生学习的积极性。 ⑥科研卓有成效。 主持省、市、院科研项目多项，主编或参编公开出版的校本教材 10 本，编写实训实验指导书、教学类指导书和学习类指导书共 12 本。 ⑦ 形成了一支优秀团队。 共有国家级教学名师 1 人、省级教学名师 1 人，省级专业带头人 1 人，市级教学明星、职业教育“ 双师素质 ”优秀教师 2 人，院级十佳教师 2 人。 （ 3）建立了毕业生质量跟踪调查 机制，运行良好，反馈及时、准确。 教学质量保障 机制 坚持以教学工作为中心，把稳定和提高教学质量放在教育工作的首位，建立以学院、系、学生三方联合监控的立体化教学质量监控体系。 采取的具体措施包括： (1)建立健全规章制度。 我院先后制定了《教师 教学 工作 基本 规范》、《 系部、实训机电一体化精品专业建设项目申报与建设规划书 15 中心 教学 管理工作 督 查办法 》、《 外 聘教师管理 办法》 、《实验教学规则》、《学生学籍管理暂行规定》、《 不合格教育教学服务责任人的处理办法 》等 七十多个 教学管理文件， 涉及到教学、学生管理、后勤管理、质量监控、招生就业等方方面面， 并将其收录到《 教育 教学 质量管理体系文件 》中。 这些管理文件的出台和实施，对我院维护正常的教学秩序、规范广大师生的行为和提高教学质量起到了积极的促进作用。 (2)成立了学院督导室，聘请了一批教学和管理骨干、离退休干部参加教学、学生管理、行政管理督导工作，严格执行定期检查制度，课堂、学生管理巡视制度，督导听、评课制度，学生评教制度和教师评学制度，系成立了相应督导组，学院督导工作每月发一份督导简报，表扬先进，鞭策后进，保证了良好的教学秩序。 (3)教学质量监控体系完善。 我院的教学质量保证与信息反馈系统由四个方面构成：一是建立教学管理 学生信息小组，通过热线电话、信函、电子邮件、座谈会等形式将学生对教学管理工作的意见及时反映到教务处或系部；二是每学期定期进行一次教师任课质量学生问卷调查；三是成立教学督导小组，开展教学督导工作；四是各系召开学生座谈会听取意见。 通过教学信息反馈系统的运作，教学管理部门能及时全面的了解教学情况以及学生对教学管理工作的意见，对教师教学质量形成了及时监控，对推动教师不断改进教学方法、认真钻研教学、进行教学改革和提高教学质量起到了积极作用。 从督导听课、学生评教和教师互评反映的情况看，绝大多数的教师做到了认真备课 ，钻 研教材，教学态度端正、理论联系实际、教具准备充分，通过精心设计课堂内容，实现师生互动，深受学生欢迎。 从历次考试的情况分析，试题难度反映了学生的一般水平，考试成绩呈正态分布。 (4)建立了激励与制约相结合的 专业教学质量 管理机制。 每年开展评选人民满意的“十佳”教师、学生满意的“十佳”辅导员，师生满意的“十佳”教育工作者，表彰在教育、教学、后勤服务和管理中表现突出的优秀教育工作者。 (5)、引入了 ISO 质量管理体系，强化了教学过程管理，促进了教学质量的提高。 由于制度健全、体系完善、职责明确，管理规范，有效地保证 了专业教学和改革的顺利进行，教学秩序井然。 教学档案与教学文件 (1)专业教学基本文件和教学管理档案 资料齐全，分类科学，收集完整，且装订规范。 有齐全的教学档案资料， 各类教学大纲、考试大纲、教学计划、试卷试卷分析、试机电一体化精品专业建设项目申报与建设规划书 16 卷库、课堂日志、教学检查日志等等教学资料齐备， 并严格遵照档案归档管理的要求，安排专人， 按文件的种类进行分类、收集、整理、装订，设专柜管理，并注意做好防虫防潮工作。 (2)专业教学档案准确地记录教学过程和质量。 为科学分析专业教学情况和提高教学质量提供了依据，为创建机电一体化精品专业奠定了良好基 础。 (九 )人才培养质量 学生具备良好的基本素质 (1)学生良好道德品质的培养是我们培养目标中的一个重要分目标。 近三年无违法犯罪现象，无重大安全责任事故。 (2)本专业在校学生 352 人，其中 138 人写了入党申请书， 58 人加入了中国共产党， 342 名共青团员， 6 名省级三好学生， 18 名市、院级三好学生，参加社会义工和社会公益活动 1254 余人次，学生累计捐款 4210 元。 (3)学生的基础理论与专业知识达到专业培养目标的要求 ,“机电一体化”技术专业教学计划中明确规定了本专业的培养目标，根据培养目标确定该专业的 业务工作范围、知识结构、能力结构、素质结构和岗位资格技能要求。 (4)学院根据教务处、系部以及学生会随机抽查的到课率统计结果表明，”机电一体化”学生的到课率达到了 98％以上；学生的基础理论与专业知识达到专业培养目标的要求。 校内考试考核合格率 97％以上；质量抽查中公共课、专业课合格率分别为 95％、专业技能合格率 85％以上， (5)学生身心健康， 积极参加各种 社会实践、科技、文体活动活动，有比较好的活动成果。 通过开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生的人文素质和职业道德修养。 (6)学生积极参加社会实践活动，专业 技能得到有效训练和提高。 鼓励学生积极参加课外实践活动主要包括：为企业组装和安装配电屏，检修生产运行线路和供电电路等实践活动，让学生学以致用。 学生职业素养与职业能力 (1)学生初步形成了符合专业特点的职业素养。 学院重视学生职业道德意识和行为习惯的培养。 在专业课程中教师结合课程特点把社会公德和职业道德素养的培养贯穿于专业课堂教学，达到教书育人的目的。 在 法律常识、就业指导形势与政策等课程中培养学生讲诚信、 遵纪守法 、诚实、爱岗敬业精神、技能创新意识和良好的团结合作精神。 机电一体化精品专业建设项目申报与建设规划书 17 (2)近年来，本专业学生勤奋好学 ,涌现 出一批又一批成绩优良、综合素质较高的学生。 其中： 沈海霞等 6 位 同学获湖南省 三好学生 光荣称号； 贺菲等 8 位同学获湖南 省优秀毕业生 光荣称号 ；蔡鹏等 16 位同学获市级三好学生 光荣称号。 (3)本 专业 学生一入学就开展专业介绍和毕业生就业前景的分析教育，在人才培养过程中，专业教师按照” 六位一体 ”课程教学模式及评价体系组织课堂教学。 教学案例、实训项目都是来自真实的职业活动，学生在学习过程中始终处在一种比较真实的职业环境中，因此本专业学生对当前就业市场、前景和面向的职业岗位有一定地了解，有较强的就业意识和一定的创业意识。 (4)广大同学喜欢体育课，利用课余时间积极参加体育锻炼和校内文体活动，大学生体育合格率基本达到 100％ (5)工业自动化系对学生“双证书”教育一直都非常重视。 本专业累计毕业生 204人，获得中级职业资格证书 159 人次， 78％学生能够获得中级职业技能鉴定证书；获高级职业资格证 180 人， 66％学生能够获得高级职业技能鉴定证书。 (6)鼓励学生积极参加课外实践活动主要包括：利用企业委托项目，为企业组装和安装配电屏，检修生产运行线路和供电电路等实践活动，让学生学以致用， 2020 年上期为郴州筑路机械厂电气公司安装和调试配电 屏 82 台。 3 就业率与就业竞争力 我院“机电一体化”专业近三年毕业生平均就业率实际达 100%，其中对口就业率超过 %，均远高于全省同期同类院校的平均就业率水平。 专业社会声誉 (1)近三年新生入学报到率保持在较高水平。 近三年录取新生报到率为：从 2020 年～ 2020 年平均报到率为 %；新生录取平均成绩高于湖南省高职理科类录取最低控制线 30 多分。 作为市级重点建设专业，在本地区同类专业中具有较高水平和一定知名度 (2)用人单位对毕业生综合评价较高 近三年来，我们每年都定期对毕业学生用人单位 进行问卷调查，通过调研了解到，用人单位普遍认为：我专业毕业生工作认真负责，敬业度高，积极主动，吃苦耐劳，富于团队精神。 近三年毕业学生用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价的满意率均超过 90%。 机电一体化精品专业建设项目申报与建设规划书 18 (十 )、特色与示范 专业特色 （ 1） ★ 名师引领、教授带动的教学团队特色 （ 2） ★ 产学研结合成效显著 (3)★ 突出能力本位的“六位一体”课程教学改革特色 (4)“多证制”的人才培养课程特色 (5)发挥专业优势，服务郴州经济建设特色 专业示范性 (1)★ “六位一体”的课程教学模式及评价体系特色在全省具 有较好的示范性 (2)★ “名师引领、教授带动、校企合作，产学研结合” 的高素质师资队伍在全省有较好的示范性 (3)高职教育服务于地方经济建设具有较好的示范性 机电一体化精品专业建设项目申报与建设规划书 19 第 二 部分 项目 建设规划 一、专业建设指导思想 在院党委、行政的领导下，按照“职业定位准确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良 ” 的要求，为适应人才市场需求和提高就业竞争力，全面提高教学质量，坚持“以学生为本，以就业为导向、以行业企业为依托、以机电产品为核心”的原则，将“机电一体化”技术专业建成省级精品专业，推动我省高职”机电一体化 ”技术专业建设水平和人才培养质量。 二、专业建设总体目标 积极探索与实践高职教育规律，着力推进“机电一体化”技术专业工学结合的人才培养模式。 根据人才培养目标与规格，建立符合“机电一体化”专业实际需要的素质、技能、知识体系，并通过核心课程和精品课程建设，完善“机电一体化”技术专业课程体系。 走专业内涵建设之路，全面推动专业整体建设，使”机 电一体化”技术专业改革与建设能够引领全省高职同类专业建设与发展。 三年建设期满后，获得“湖南省精品专业”称号， 成为大湘南 片 区高素质技能型机电人才培养基地。 （一） 人才培养 目标 培 养 德、智、体、美全面发展 ， 能够按照自动化生产设备的控制、机电设备安装与维护工程规范要求，运用电气自动控制技术和机电设备的安装与检测技术和相关知识与工具，独立从事自动化生产设备的调试 ； 机电设备的 安装、调试、使用和维护 及技术推广 工作；对矿山机电产品的生产、制造有一定的了解； 能够进行 机电产品、矿山机械产品和电气自动控制产品的销售、咨询与培训工作； 立足郴州，面向湖南，辐射全国高素质、高技能的高等技术应用型人才。 （二 ）课程体系改革目标 课程体系建设目标： 在未来三年内，“机电一体化”技术专业课程体系建设目标是： 以 职业岗位群 为依据 ，以能力培养为核心，打破学科。