杨生斌省级精品资源共享课程建设项目申报书doc

杨生斌省级精品资源共享课程建设项目申报书doc内容摘要：

更新了 PPT 研究了本科生、硕士研究生以及 MBA不同的教学重点与教学方法 本科生注重基本概念、基本理论和基本方法；硕士研究生注重理论的系统化以及知识信息 的前沿和容量，“人人都读一本书”，要求学生根据本课程的内容结合自己的兴趣选择一本书，做读书笔记、课堂分享、老师同学评价、最后撰写读书的心得体会，丰富了课堂信息，增加了同学们的参与感和积极性。 MBA侧重于实际问题的解决。 教学研究论文 （ 1） 张树娟，学 校高教基金：研究型大学青年教师培养机制研究 ， Wei Shi, Shujuan Zhang etc. Resilience and social support as moderators of work stress of young teachers in engineering college， 2020 International Conference on Advances in Engineering， ，— （ 2）张树娟， 校教改基金：基于认知理论的多媒体教学有效性研究 ， Shujuan Zhang。 Wei Shi。 Zheng Liu。 Qibo Hu， The Principles of Multimedia Teaching Design Based on Cognitive Load Theory， 2020 the 2nd International Conference on Education Technology and Computer (ICETC 2020)， Shanghai， , （ EI 索引号： 20203513197773） — — 7 — 3．课程建设 详细介绍课程持续建设和更新情况： 本课程 主要针对非人力资源管理专业的学生 ，因此，人力资源管理课程体系本身以及与企业管理其他课程的知识对接显得更为重要。 鉴于这一认识，在本课程建设中，主要抓了以下 工作： 人力资源管理课程体系建设，形成“一个中心、两大基石、三个对象、四个环节、五项任务以及六大要素”的课程体系。 （ 1） 一个中心，即人力资源管理围绕一个中心展开，即企业或组织的发展战略。 （ 2） 两大基石，即人力资源管理基于工作分析的两种方法：基于岗位职责的工作分析和基于岗位胜任能力的工作分析，早期的主要是基于岗位职责的工作分析，现在基于岗位胜任能力的工作分析发展起来，两者相互补充，并针对企业的不同岗位和人员（ 前者 主要针对可程序化的工作岗位 ，后者主要针对难以程序化的工作岗位；前者主要考虑显性资格条件，后 者则考虑了隐性的个性等胜任能力因素 ）。 （ 3） 三个对象，即人力资源管理的三个对象包括素质、行为和产出，扩展开来，可以是个人的素质、行为和产出，可以是团队的素质、行为和产出，也可以是组织范围内的素质、行为和产出，绩效管理、薪酬设计以及培训、职业生涯管理等都基于这三个对象展开。 （ 4） 四个环节，即人力资源管理具体通过 “ 选 、 用 、 育 、 留 ” 四个环节进行操作实践。 （ 5） 五项任务，即人力资源管理主要是素质管理、职位管理、流程管理、绩效管理以及薪酬管理，对于中小型企业，主要侧重于职位管理、绩效管理以及薪酬管理。 （ 6） 六 大要素，即人力资源管理包括人的方面的“性、能、愿”，以及机制方面的“责权利”。 案例精选。 配合课程内容，精选了有代表性的八大案例 ，并设计安排了相应的案例教学讨论和辩论。 （ 1） 海底捞的管理智慧（战略） ：个人研读、小组讨论、全班交流 （ 2） 京瓷公司的非凡管理 （机制）：自己阅读 （ 3） 海尔的人单合一模式（机制） ：自己阅读 （ 4） 联想集团的绩效管理和奖金发放体系（绩效管理、薪酬管理） ： 个人研读、小组讨论、全班交流 （ 5） 仙灵 葆雅公司：营销绩效管理中的冲突（绩效考核） ： 个人研读、小组讨论、 分组辩论（角色扮演） （ 6） 华为的分配机制及激励机制（薪酬与机制） ： 个人研读、小组讨论、全班交流 （ 7） 德国大众的时间有价证券（薪酬福利管理） ：自己阅读 （ 8） 惠普的动力领导力开发项目（生涯管理） ：自己阅读 教材编写。 按照新的体系 编写出版了《人力资源管理 性﹒能﹒愿﹒责﹒权﹒利 》 ，西北工业大学出版社 ， 2020年。 翻译出版了《绩效改进与分析》 ， 中国人民大学出版社， 2020年， 加上之前的《培训与开发》教材（西安交通大学出版社 ， 2020 年 ），丰富细化了课程教学内容。 按照 “ 一二三四五六 ” 新的 课程体系更新了 教学课件。 形成 了 HR 系列课程。 人力资源管理（本科、 普研 、 MBA）、管理心理学（本科）、项目组织与团队（工程硕士）。 张树娟 作为 北大光华管理学院《找同行》网站 人 ， 学生可将疑难问题 上传，由同行专家解疑答惑，开辟了一条动态案例库及案例分析新路径。 — 8 — 4．课程内容 课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排： 按照 “ 一个中心 、两个基石、三个对象、四个环节、五项任务、六大要素”组织教学过程。 第一章 人力资源管理概述 （ 8学时） 第一节 人及人性 第二节 我国古代的政治人事管理思想 第三节 西方人力资源管理的发展历程 第四节 人力资源管理体系 第五节 人力资源管理集成 管理基于人性，从了解认识人性切入本课程。 讲授第一节（ 2 学时）、第四节（ 4 学时）。 学生自学 第二节、第三节、第五节。 案例：海底捞的管理智慧。 讨论主题 ： 企业的人力资源管理如何围绕企业发展战略（ 2学时） 第二章 素质管理 （ 6 学时） 第一节 胜任素质 第二节 素质遴选 第三节 素质开发 第四节 职业生涯开发 讲授第一节到第四节的基本内容（ 4学时）。