未来教育intel课程(pba)基于项目的学习课程作业完整版

未来教育intel课程(pba)基于项目的学习课程作业完整版内容摘要：

20 分钟 本模块主要关注完成每个“ 请您填写 ”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。 项目设计的第一步是 依据 学科课程标准或教学大纲 ： 1. 研究 自己 的课程标准 ； 2. 确定与 某些标准吻合的项目思路，就像 小张老师 和 王老师 那样 ； 3. 在下面记录 自己 的 构思以及 与课程标准的联系 ； 注意 ： 参看例子，附录 小学 、 中学 和 高中。 课程标准 项目 构思 举例说 氧气的用途 、 二氧化碳的作用 、 金属的用途 等 物质和人类之间的密切关系。 让学生先掌握这些物质的性质和有关用途 ， 分组讨论 氧气、二氧化碳、金属 等 物质的实际用途。 进行比赛学习方式，哪个小组找出来的比较多。 这样激发学生的思考和兴趣。 概述 物质构成的奥秘。 构成物质的粒子分子、原子、离子等。 解释 它们之间的关系，互相区别等。 还有宏观和微观概述。 阅读教材、查资料、上网， 收集和交流 物质构成的粒子 分子、原子、离子并它们之间的关系及区别。 进行 交流 ， 提出 结论。 酸和碱之间发生的化学反应跟人类生活的关系。 分析和讨论 酸和碱之间发生的中和反应，查阅资料，互相交流、沟通。 让学生通过各种途径调查、收集 中和反应和生产、生活及身体健康的密切关系 ，结合实际 生活利用。 描述 氧气跟几种物质的化学反应现象， 描述 实验的结论。 会观察实验现象及用化学用语来表达。 描述 氧气跟几种物质的化学反应现象及实验的结论，培养学生利用化学用 语的实际能力。 进行比赛谁最棒，提高学生的兴趣和表达能力。 英特尔 174。 未来教育专题 课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 12 页共 41 页 模块 2： 项目 学习 设计 第 1 节 ： 项目计划 活动 3： 社区与 项目 构思 所需时间 ： 15 分钟 开发项目的思路是既要 符合 课程 标准 又要和现实生活相联系。 1. 请模仿 王老师 和 小张老师 ， 通过头脑风暴设计项目方案 ； 2. 在下面写下对项目的描述 ： 注意 ： 参看附录 小学 、 中学 和 高中 的例子。 让学生 调 查 、 讨论 找 当地的 水 分布， 导致空气污染的 因素 等人类生活直接关系的实际问题。 硬水和软水及互相转变，水质量和人类生活的关系，空气污染对人类带来的害处及防治的一些最基本的方法等。 收集资料 和 互相 交流。 收集和交流超过调节能力而使 空气污染的实际 实例。 分析和讨论 我们应该要做写什么，我们扮演什么样的角色来进行任务等问题。 学生可以扮演环保小卫士的角色。 提 出调查报告，制作宣传板报，向广大市民宣传环保的重要性。 模块 2： 项目 学习 设计 第 2 节 ： 项目学习目标 活动 1： 21 世纪技能 所需时间 ： 10 分钟 在模块 3和 模块 5里，我们将学习讲授 21世纪技能的策略。 请为 下一步的讲授 活动做准备。 1. 学习 本活动 中 关于 21世纪技能的列表和描述 ； 2. 确定你 将 在课堂上作为学习目标的前四个 21世纪技能。 如果 你在相应课程期间 只设计一个项目， 就要 确定项目所需要的前四个 21世纪技能 ； 3. 在下面记录 自己 的 设想： 21世 纪技能： 信息技术与通讯技能 主动性与自主学习 批判性思维与问题解决 沟通与合作 英特尔 174。 未来教育专题 课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 13 页共 41 页 模块 2： 项目 学习 设计 第 2 节 ： 项目学习目标 活动 2： 学习目 的 所需时间 ： 10 分钟 1. 回顾这个活动中参考的 21世纪技能，课程标准以及目标 评价 量规 ； 2. 确定与 自己 的项目相对应的课程标准 ； 金属的用途，物理性质和化学性质及防治金属的生锈，科学性使用金属。 3. 通过头脑风暴讨论 自己 项目的学 习目标，目标要基于课程标准和 21世纪技能， 做到 可 观察 ，明确 无误； 4. 在下面记录 自己 的 构思： 项目学习的设计时，应该考虑当地的实际情况来设计项目学习，才顺利地进行、开展该项目学习。 模块 2： 项目 学习 设计 第 3 节 ： 引导学习的问题设计 活动 2： 课程框架问题实施 所需时间 ： 20 分钟 1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子 ， 记录 自己 在课堂上可能会用到的问题或 问题构思： 基本问题 金属的开发和利用对人类社会的进步有哪些作用。 单元问题。 内容问题 1．金属的用途 与性质有什么辩证 关系。 2．常见金属都与氧气起反应 程度一样 吗。 3．常见金属与 稀盐 酸起反应的情况如何。 4 常见金属与盐溶液的反应情况如何。 英特尔 174。 未来教育专题 课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 14 页共 41 页 6．什么叫做置换反应。 7．什么是金属的活动性呢。 金属的活动性与它的用途有什么关系。 2. 利用本活动中的课程框架问题工作表 ， 帮助你 为 自己的项目设计课程框架问题 ； 英特尔 174。 未来教育专题 课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 15 页共 41 页 模块 2： 项目 学习 设计 第 5 节 ： 活动设计 活动 1： 活动策划 所需时间 ： 10 分钟 (若也完成可选活动则需 25分钟 ) 1. 记住那些成为 自己 教学目标的 21世纪技能，通过头脑风暴讨论能 否 将其 应用 到 课堂 教学中 ， 在 以学生为中心的活动 中 （不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。 在下面记录 自己 的 构思。 21世纪技能用于在教学过程中，它启发学生的思路，提高兴趣，动手勇于参与实际活动，能培养于探究学习，合作学习和互动学习的良好学习习惯。 2. (可选 )如果你正在设计一个项目，要始 终 记着 自己 的教学目标， 通过头脑风暴，在下面草拟项目活动 及 顺序 ： 当地水的分布调查 ： 1. 分小组，布置任务。 2. 按小组来进行调查， 集中资料。 3. 开个交流会，按小组来汇报一下调查情况。 4. 集中成果，写一个总结。 5. 做一个黑板报，公布活动成果。 英特尔 174。 未来教育专题 课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 16 页共 41 页 模块 2： 项目 学习 设计 第 6 节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间 ： 10 分钟 反思本模块的学习 ： 学了模块 2 我 真心 体会到学、做 ，项目学习也 就没有那么难了。 按照这个科学流程来，一切都变得 可操作了。 真棒。 英特尔 174。 未来教育专题 课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 17 页共 41 页 模块 3： 项目学习 评价 第 1 节 ： 项目学习的评价策略 活动 2： 评价目的 所需时间 ： 15 分钟 (如果完成可选的活动，需要 30分钟 ) 1. 为下面每一个 评价 目的至少选择一种评价 量规 ，并保存在 自己 的项目文件夹里。 记录 自己所选的评价 量规 并说明 怎样 在项目中使用。 评价目的  测定学生需求的评价 针对这个提示的问题，填写学情调查表。  鼓励有策略学习的评价 在学习会上，我会提出问题促使学生思考学习过程。  证明学生理解程度的评价 在项目学习实施和结束时，我和学生将使用项目评价量规对学习内容进行评价。 2. 可选活动 ： 打开至少一个 自己 保存的评价 量规 ，进行修改或创造 ， 使其满足 自己 课堂的需要。 记录 自己 可能使用这个评价 量规 的方法和时间 ： 在项目学习期间，学生对 长城心语 评价量规确认是够达到项目要求。 在项目结束时，我使用这个量规给学生评分。 《 长城心语 》学情调查表 英特尔 174。 未来教育专题 课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 18 页共 41 页 模 块 3： 项目学习 评价 第 2 节 ： 21 世纪技能评价 活动 3： 思维评价 所需时间 ： 15 分钟 (如果完成可选活动，需要 30 分钟 ) 1. 探讨 本活动列表里 面 的评价 量规 ，选择至少一个学习过程评价 量规 和一个思维技能评价 量规 并把它们保存在 自己 的项目文件夹里。 记录 自己 使用每个评价 量规的 方法和时间。 学习过程评价 ： 合作学习评价清单 怎样 使用这个评价 量规 ： 项目学习期间，学生每三天填写一次合作自我评价清单。 思维技能评价 ： 问 题解决评价量规 怎样 使用这个评价 量规 ： 项目学习期间，学生使用这个量规自己评价他们的问题解决技能。 2. 可选活动 ： 至少修改或创作一个学习过程评价 量规 或思维技能评价 量规 ， 以满足 自己 课堂需要。 记录 自己 使用这个评价 量规 的方法和时间。 《 长城心语 》项目合作学习评价量规 英特尔 174。 未来教育专题 课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 19 页共 41 页 模块 3： 项目学习 评价 第 3 节 ： 评价计划 活动 2： 评价计划的制定 所需时间 ： 30 分钟 1. 为项目创作评价时间线。 评价时间线 项目工作开始前 学生进行项目 学习 完成任务 项目工作完成之后 学情调查表  对《 长城心语 》相关资料搜集制订相关计  开展《 长城心语 》 的 活动过程  小组内部、外部合作清单自我评价表  师生评价表  反思 2. 为项目制定一个评价计划。 评价 目的和过程评价 学情调查表 项目学习开始时，我打算组织学生讨论与 中外节假日调查项目有关的英语学习需求，填写学情调查表，我还会把从本课程学到的知识用于制定教学计划。 《 长城心语 》相关资料搜集制订相关计划 计划由小组共同协商制定。 计划中有明确的合理小组成员分工、研究的程序规范、研究过程中主要的任务和活动安排合理并和 项目学习 密切相关、研究进程安排实际可行。 开展《 长城心语 》的活动过程 活动小组成员参与学习情况，小组成员有没有轮流主持，并有没有详细的活动记录，活动过程中每个成员有没有参与，活动的开展规范程度、效率的高低，是够能制作出作品。 小组合作清单 自我评价表 在项目学习开展期间，学生填写小组内部和外部合作清单，对小组的合作做出评价问题解决。 师生评价表 在项目学习开展期间，教师和学生填写评价表，教师对不同小组的合作做出评价问题解决，学生对教师的指导做出评价。 反思 在项目学习结束时，学生针对英语学习、合作、问题解决和体验写反思。 反思时，学生讨论达到目标的情况，为下一个项目学习设定目标。 英特尔。