教导处管理制度汇总

教导处管理制度汇总内容摘要：

课型、时间等。 、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。 听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不做与听课无关的事。 分管领导和教研组长对参与听课人员做好记录。 本组教师有讲课活动时，教研组长要组织本组教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，教研组长要作好记录。 听课教师的听课记 录要作到真实，发现有弄虚作假行为的按方集镇中心学校考核细则的有关规定执行。 四、评课的具体要求： 教师教研组长和行政分管领导必须组织评课。 教研组长每月检查一次本组教师的听课记录，并作好记录向 27 分管主任报告。 要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。 活动课程和选修课程 普通中学课程结构由学科课程、活动课程和选修课程三部分组成。 学校按照国家教委颁布的有关规定，组织和落实活动课程和选修 课程。 （一）、活动课程是指在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式开设的，综合运用所学知识， 28 开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。 选修课程是指初中的地方安排课程和高中的选修内容的课程。 开设活动课程和选修课程，是新课程理念的具体实践，是我国基础教育改革和发展的重要举措，是适应社会主义现代化建设和提高末来劳动者素质的需要。 （二）、活动课程、选修课程和学科课程相辅相成，是全面贯彻教育方针，向学生进行素质教育 的重要方法。 其主要作用，是通过丰富多彩的活动和选修内容的学习，使学生扩大视野、增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性特长，增进身心健康，能够生动活泼、主动地得到全面和谐的发展。 学校要求每位教师都能在保证本专业课教学质量的基础上，具备开设一定活动课、选修课的能力，学校也将创造条件，开展适当的培训活动。 活动课学生参与面应达到１００％。 （三）、学校和班级通过科技节、艺术节、读书节、运动会、社会实践及各项专题竞赛等群众性的具有鲜明的教育性、竞争性和普及性的活动，调动师生参与的积极性。 学校结合本校实际，根据 学生不同兴趣、爱好及特点，结合本校师资水平与能力，成立以科技、文艺、体育等为主要内容的活动组进行活动，要有固定的指导教师、活动时间和场地，学生自愿参加。 活动课程不能挤占学科课程的时间。 （四）、充分发挥活动室、图书室、实验室、语音室、微机室等场所在活动课程和选修课程中和作用。 从事活动课程和选修课程的教师与其他教师同等对待；从事活动课程和选修课程的工作成绩，与其他工作成绩同等对待。 29 方集镇中心学校教师培训制度 为了提高教师的政治思想水平和教育教学能力，从而提高教 师的综合素质，使教师培训工作深入开展，特制定教师培训制度。 一、建立教师培训工作组织机构，制定规划（三年），计划（学期），制定教师培训工作考核细则。 二、教师学历以大专以上为达标，鼓励教师进修本科、研究生。 三、集中培训。 教师分层次参加上级师训部门组织的各种培训： 30 1 、新教师培训（一年） 2 、骨干（后备）教师的培训（每年） 3 、计算机应用能力培训，全体教师参加初级培训，骨干（后备）教师参加中级培训。 4 、班主任培训（双周一次） 5 、科研人员培训（课题组成员） 6 、岗位培训 培 训的结业证书，复印一份上交到教科室存档。 四、充分发挥骨干教师的作用 1 、骨干教师每学期上一节校级以上公开课，有公开课教案、记实。 2 、每位骨干教师每年培养一至两名青年教师。 3 、高级教师、骨干教师承担培训的教材辅导、研讨会主讲人的任务。 五、校本培训。 校本培训以继续教育培训和基本功训练两部分为主。 另外相关人员参加班主任培训和科研人员培训。 1 、全体教师人人有自学笔记，随感笔记。 每学期 2 篇心得和 2 篇案例分析，一篇继续教育论文。 定期测试，教材辅导，召开研讨会。 2 、每位教师每学期 备一节好课，在组内进行说、讲、评系列训练。 开学初全员学教学大纲并测试，青年教师进行钢笔字、粉笔字、普通话训练。 3 、利用校园网和互联网，开展网上培训。 基础年级教龄十年以下的老师参加高三年级调研考试时的同步测试。 31 师徒结拜， 教学相长 制度 为帮助新教师尽快的适应教育岗位，掌握先进的教育思想、教学方法，迅速成长，特施行“师徒结对”制度，来挖掘老教师的课堂教学的经验和财富，发现新教师的课堂教学的灵气和优势，促成新老教师互相学习，相互促进 ,使学校的课堂教学获得创新和发展。 具体活动内容如下： 集体备课。 每周的集体备课时间，备课组对本周的教学目标和教学进度进行讨论研究，明确分段目标。 老教师熟悉教学大纲和教材，整体把握每一节课的教学目标、教学的重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间的内在联系。 新教师由于对教材的生疏，对教学目 32 标的准确把握比较困难。 但新教师更接近学生，容易了解学生的实际情况。 利用这些差异，通过集体备课，优势互补。 听课。 新教师听老教师的课，学习老教师对教学目标的把握，对重点和难点的突破；老教师听新教师的课，指导新教师调度学和教的 节奏，控制动和静的氛围。 通过师徒的互相听课 ,使新教师迅速适应中学教学，尽快地走向教学规范。 评课。 对每一节公开课，教研组必须组织集体听课评课。 先由上课人说自己的教学设计，然后由组内老师详细评课。 评课人直陈得失，畅所欲言。 在听课评课中，新教师应尽快地学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点。 师傅要对徒弟进行面对面的点评，使徒弟在较短时间内学会如何调节课堂气氛和教学节奏。 上示范课。 中老年教师上课自成风格，课堂教学是青年教师特别是新教师的示范。 青年教师要多听中 老年教师的课，要听不同风格的课。 同时，这也给中老年教师提出了更高的要求，上的每一堂课都是示范课。 因此，中老年教师也十分注意向青年教师学习，学习运用多媒体，以改变教学节奏，以适应发展的要求。 上成功课。 每个青年教师都要上汇报课， 青年教师必须上成一堂成功课。 这种成功课，徒弟先写出教案，在师傅的指导下，经过试教，请师傅和组内老师们点评，再试教，直到满意。 通过这种成功课，促使新教师快速成长。 学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术。 随着学校 33 推行创新教育以及学校的发展不断上 档次、上台阶，课堂教学的现代化理论和现代化教学技术也应跟上发展的要求。 方集镇中心学校办公制度 按时到校，不迟到，不早退，有事有病要请假。 自觉打扫卫生，保持办公室整洁。 提前备课，上好每一堂课，认真辅导好每一个学生。 遵守办公室纪律，办公室内不吸烟，不影响他人办公。 刻苦钻研业务，互相学习，探讨教法，不断提高教学效率。 爱护学生，不体罚和变相体罚。 文明礼貌，讲普通话，写规范字；为人师表，不断提高自身素质。 爱护一切办公设施及教学仪器和用具，按规定操作 ，损坏东西要赔偿。 34 节约用水、用电，为学生做出表率。 尊敬领导，团结同志，乐于助人，克己奉公，无私奉献。 教师课务安排和调课制度 一、课务主要根据上级的有关政策条例和本校实际情况安排，尽量做到科学、合理，在可能的条件下适当对有特殊困难的教师予以照顾。 二、课表一经排定发给教师，教师不得以任何理由拒绝接受（如有技术性错误除外）。 经解释说明后仍拒不按课表上课又无故缺勤者，一律按旷工处理。 三、如对课表安排有意见者，应报告教研组长，并由教研组长上报教务主任，研究斟酌办理，原则上开学 两周后不予变动。 四、教师如有特殊困难或对课务安排有特别要求，必须在每学期结束前书面报告教研组长，并由教研组长签署意见后，请示教务主任处理。 五、教师调课必须持教育行政、教研等主管部门的正式会议通知，半 35 天以内的向教导主任请假，一天的向副校长请假，一天以上由校长批准。 教师参加其他非教育行政、教研主管部门的会议的请假，根据时限由校长或副校长批准。 六、未经教务处同意，教师不得私自调课，如有私自调课者一经查出，视情节轻重分别按事假或旷工处理，并通报批评。 课后辅导 课后辅导是课堂教学的继续，是因 材施教必要措施，是教学不可缺少的环节。 因此，教师要及时、认真地对待课后辅导。 课后辅导要求： １、课后辅导的内容应与课堂教学紧密结合。 辅导要有目的性、针对性，在给学生解答疑难问题的同时，要注意启迪学生的思维，指导学习方法。 ２、课后辅导的重点在“两头”。 教师要热情、耐心辅导后进学生，从学习内容、方法、态度、时间安排上要具体进行帮助；从情感上要信任、关怀、尊重，不准歧视他们；要有针对性，力争每个学生都有提高。 对特长生要进行个别指导，使其个性得到充分发展，为国家培养专业人才打好基础。 辅导要讲求实效。 不得以辅导为名，增加学生的作业负担。 36 ３、中午时间不能大面积辅导，自习课辅导应按学校的规定进行，不能将到班上辅导变成集体上课。 考试规定 测试是检查教学效果，及时了解教与学的情况，适时调控教学工作，以保证教学目标达成的重要环节。 教学中教师应重视测试工作。 关于测试的几项规定： １、要加强平时考查。 课堂观察、提问、练习、讨论、随堂检测、作业、单元检测等均为平时考查，其目的是及时获得教学信息、调控教学。 ２、考试要严格按教育局和学校的规定进行。 正常考试要严肃考风考 纪，对考试作弊、泄露试题等现象要进行严肃处理。 ３、考查、考试的命题要注重双基，突出对学生分析问题和解决问题能力的考查。 试题份量要适当，难易程度要适中，题型要灵活多样。 每个教师都要把能够独立命题作为一项基本功。 ４、考查、考试后要认真作好质量分析。 要科学的进行数据统计， 37 然后根据数据进行分析，找出教学中的成绩和存在的主要问题，提出改进教学工作的意见。 最后形成书面的试卷分析。 ５、把好阅卷质量观，不得随意弄虚作假、涂改分数，或采取其它不正当手段提高考试成绩，上述现象一经发现，学校将给予严 肃处理。 ６、学校提倡教师加强考试学的研究，积极开展考试方法的改革实验，以适应教育改革和发展的需要。 作业布置与批改 （一）、作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。 因此，教师必须精心编选作业。 （二）、作业布置与批改要求。 １、作业编选要符合教学要求，难易适度，合理地安排必作题、选作题和思考题。 作业目的的让学生通过各种典型习题的练习，巩固基本知识和概念，掌握分析和解决 问题的思路和方法，逐步形成技能和技巧。 因此，作业题要少而精，有针对性，有目的性。 并根据题目特点注意一题多问、一题多解、一题多变，促进学生智力的开发和能力的培养。 ２、作业安排份量要适当，不得任意增加学生课业负担。 把握好学生作业量的起点，每天作业总量应控制在初中１ .５小时左右，高 38 中 3 小时，班主任负责平衡各科作业量。 要分层次布置作业，原则上要保慢促快，避免由于作业造成师生之间的对立情绪，使学生厌学或抄袭作业。 ３、教师对学生作业要严格要求。 要引导学生先复习、后作业，帮助学生形成合乎规范、整洁清楚 、独立完成作业的习惯。 严禁抄袭作业。 ４、要认真批改作业。 对学生的作业，原则上要全批全改，也可根据情况全收选批、全收分类选批、选收精批或重点面批，批改后要作好记录。 在传统批改方式、方法的基础上进行改革试验，积极探索作业批改的新途径，提高批改效果。 教师指导作业的主要精力，应放在发现问题、搞好讲评上。 ５、要及时讲评。 作业批改后要及时反馈矫正，对错误集中的作业要集体订正；对部分学生的错误进行部分订正或个别辅导。 在订正过程中要重思路分析和能力培养。 ６、教导处或教研组长对作业的布置与批改情 况，每月一小查，期中期末大查。 39 关于学困生转化工作的几点实施意见 “学困生”工作是“最难啃的骨头”之一，也是教师最感头痛的问题，同时又是在教育教学活动中不可忽视的工作之一。 各班在新年度开学后。