成人教育教学管理规定

成人教育教学管理规定内容摘要：

论联系实际、专业针对明确，重在培养学生能力等原则。 办学单位领导及成教 教学管理人员 应定期深入课堂听课，了解各门课程的讲授情况，了解学生对教学效果的反映，帮助教师提高教学水平。 ２．课堂讨论是帮助学生发展思维、培养能力的一种教学形式。 任课教师应制定课堂讨论计划，由二级办学单位分管领导对这一计划加以审查，要防止课堂讨论放任自流，尤其要注意讨论内容的方向性。 ３．作业（含实验报告、实习报告、设计报告）是在教师指导下，帮助学生掌握基本概念，培 养其运用所学知识解决实际问题能力的教学环节。 二级单位分管领导和成教教学管理人员应根据课程教学大纲的要求确定习题课与课堂讲授的时数比例，每门课程必须布置适量作业（含思考题、讨论题等），教师必须按时、按量批改学生作业。 第十四条 辅导和答疑是课堂教学的一种辅助形式，是检查教学效果、解答学生疑难、指导学生自学、提高教学效果的必要环节。 每门课都要安排一定次数的辅导答疑，要做到定时间、定地点，保证辅导答疑的正常开展。 办学单位的分管领导和成教教学管理人员要加以督促、检查。 第十五条 社会实践应作为实践性教学环节加以管理。 需要开展社会调查的课程都应在该门课程的教学计划中加以安排，列入 6 教学进度表，要明确目的、要求、组织方法及考核方式。 第十六条 实验是培养学生实践能力的重要教学环节。 各办学单位应结合实验项目的实际需要，制订出每个实验项目教学大纲和实验指导书，不断改进实验教学方法，提高实验课的教学质量。 第十七条 实习是实现培养目标的一个重要实践性教学环节，是学生巩固、加深所学的理论知识、培养分析问题和解决问题能力的重要途径。 各办学单位应按照专业教学计划的要求，制订实习大纲、计划，明确实习目的和要求，并按照实习大纲组织实施。 第十八条 毕业设计（论文）是教学计划的重要组成部分，是学生在有关专业教师的指导下综合运用所学专业知识独立进行科学研究或专业综合训练的一个重要教学环节。 通过毕业设计（论文），对学生进行比较严格的科学研究和专业能力的综合训练，以培养学生的创新精神、团结协作精神及科学研究的能力。 毕业设计（论文）工作按 《河海大学常州校区成人高等教育毕业设计（论文）管理办法》 组织实施。 第十九条 课程考核及成绩管理 对学生进行学业成绩考核，是教学过程的又一重要环节。 考核既是对学生学习情况的检查和掌握知识状况的评定，也是对教师教学 效果的检验。 通过考核了解学生对课程内容的掌握情况，可以为进一步改进教学方法、提高质量提供依据。 各办学单位在组织学生学业成绩考核时，要严格按照《 河海大学常州校区 成人高等学历教育教师工作。