论文—多校区办学模式下学生管理工作的实践与探索

论文—多校区办学模式下学生管理工作的实践与探索内容摘要：

能环境与学生不断丰富自己，全面发展的需求形成一定的矛盾。 这些情况，不同程度地影响到学生的求知欲望和学习积极性，还容易引发一定的心理和思想问题，给学生工作提出了更多的挑战。 之间 缺乏 沟通和交流 ， 使师生之间产生了隔膜。 沟通和交流是师生之间的桥梁 ， 是教学相长，促进学生学会做人、做事、学会学习的重要途径，也是学生思想政治教育和日常管理不可缺少的重要环节 [2]。 多校区 高校的教师一般生活在校本部，而新校区往往没有教工住宅区，各科任课教师上课时乘班车来，下课后即乘校班车离开，与学生交流 的时间非常有限， 新校区除有限的日常管理人员和学生工作人员外，学生几乎看不到任课老师， 而负责学生工作的辅导员由于要面对几百位学生，与学生的深层次的、心灵层面上的 沟通 交流稀少， 使师生之间产生了隔膜。 化活动的整体性，使各种大型活动的顺利开展带来一定的困难。 大学生校园文化活动是全体在校大学生共同参与的素质拓展平台， 具有层次性、具体性、全面 性等特点 [3]。 作为一个 扩建 的 新校区 ，由于校区分散， 学生分布在不同的校区， 人力、物力投入不足，管理体制与运行机制不完善，校区间文化 的传承与创新 时间 较短，整体性的校园文化 短时间难以形成， 使 校园文化 的各项活动在空间上不能有效的统一起来， 各种大型活动的顺利开展 存在 一定的困难。 多校区 学生 管理 的 实践与 探索 如何解决 多校区 学生管理工作中存在问题， 就现有 多校区 管理格局下， 行之有效的办法应该从以下几方面入手： 校区分散只是空间上的概念， 信息技术的发展促进 多校区 大学管理效率的提高， 加快了多校区 大学管理 一体化进程。 计算机和网络技术的发展将使得学校的管理信息系统能够及时收集、处理和传递管理信息， 多校区 大学的管理工作通过管理信息系统更加 有效率，分割的校区地域因素对学校的不利影响将减弱，因此构建 多校区 的统一化的管理 网络 信息系统将成为管理工作中的重要基本建设项目。 、班主任队伍建设。 辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想 政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责， 辅导员工作和班主任工作是相辅相成，而不是取代的关系。 辅导员 工作必须固定在一个校区， 长期同学生生活在一起， 入住学生公寓， 主要负责思想、政治、纪律、心理健康等等方面的具体工作 ，辅导员 从年级着眼，以班级为 单位进行宏观的协调管理。