第一部分学校概况-滁州学院经济与管理学院

第一部分学校概况-滁州学院经济与管理学院内容摘要：

141 278 219 续表 类别 年龄 学缘 56 岁以上 4655 岁 3645 岁 35 岁以下 国外 省外 省内 教师数量 比例（ %） 25 79 151 425 15 377 288 师德水平 学校采取多种措施加强师德建设，完善了师德师风建设制度，通过政治理论学习、师德师风研讨、“三育人”先进个人和“师德标兵”评选、新闻媒体宣传等多种方式，狠抓教师思想政治素质、职业道德水平、学术道德修养的培养，强化教师行为规范和学术规范，大力倡导尊师重教、教书育人的良好风尚。 将师德表现作为教师资格认定、职务评聘、评优奖励等方面的重要 依据。 在新生开学典礼、毕业典礼、校庆大会等重要活动上安排教师代表讲话，激励、鞭策全体教师严格履行岗位职责，大力弘扬奉献精神。 近年来，评选师德标兵 17人，优秀教师 40人，“教书育人”先进个人 44 人，优秀工作者 24 人。 获得省级优秀共产党员称号5 人、优秀教育工作者 3 人、师德先进个人 2 人，全国优秀教师 1 人，省级模范教师 2 人、优秀教师 5 人。 教学水平 建章立制，规范教学行为。 相继制订《滁州 学院 教师 教学工作规程 》、 17 《教师教学工作量计算办法》 、 《教师教学工作年度考核办法》 、 《教师教学事故认定与处理办法》、《教师 科研工作量计算办法》等一系列文件，规范教师的教育教学行为，引导教师投入教学、积极开展教研和科研活动。 多措并举，提升教学能力。 依托教师教学发展中心，举办“教学论坛”、“教学沙龙”、“说课评课”等活动，开展教学名师讲座、示范公开课和教学观摩活动，不断提高教师教学能力。 定期开展“青年教师教学基本功竞赛”、“课堂教学优秀奖”评选，扎实开展“教学质量提升年”活动，全面提升课堂教学质量。 以研促教，提高教学水平。 围绕应用型人才培养目标，学校鼓励教师开展教研科研活动。 近三年，教师承担省级以上“本科教学质量与教学改革工程 ”项目 70 项，获省级教学成果奖 8 项；承担国家、省级基金项目和企业委托科研项目共 327 项；发表学术论文 1547 篇，其中被SCI、 EI、 ISTP 等收录 153 篇；获中华农业科技奖二等奖、安徽省科技进步三等奖等 10 余项奖项； 25 项国家发明和实用新型专利被授权。 引导教师将教学中需要解决的问题变成研究课题，把研究成果纳入 教学内容、用于教学实践，形成科研教研与教育教学之间的良性互动。 20202020学年学生评教满意度 为 %。 制度建设不断加强。 围绕应用型教师 队伍 建设，先后制定出台了《教职工教育培训 管理暂行办法》、《关于加强青年教师队伍建设的若干意见》、《加强教师实践创新能力培养暂行办法》 等文件 ，形成了岗前培训、 18 能力提升、团队建设、考核评价等制度体系。 团队建设成效初显。 以提高教育教学能力为重点，依托专业、课程群，组建教学团队；以提升科研能力为目标，凝炼学科方向，打造科技创新团队；以“本科教学工程”、“协同创新”平台为载体，培养学科专业带头人。 现有省级学术和技术带头人及后备人选各 1 人，享受省政府特殊津贴 1 人，省高校优秀中青年骨干教师 6 人；校级学术技术带头人及后备人选 30 人、优秀中青年骨干教师 35人；在 建省级教学团队 3个、校级教学团队 14 个、校级人才团队 14个，“特色农产品有效成分提取关键共性技术”团队入选滁州市“ 221”创新创业团队和省第三批“ 115”产业创新团队。 实践能力明显提升。 适应应用型人才培养需要， 采取赴企业挂职锻炼、遴选科技特派员、职业资格认证、专项技能培训等多种形式， 加强“双能型”教师培养。 选派教师赴企事业单位挂职锻炼 140 人次；取得相关行业或职业资格证书 80 多人；认定“双能型”教师 209人；与地方政府、企事业单位签署产学研合作协议 69 项。 2020 年，与挂职单位合作主持 2 项三类科研项目， 1 项研发产品获安徽省科技进步三等奖，承接 1 项 万元委托技术开发项目，合作出版 1 部应用型教材， 1 位教师为挂职单位创造净利润 100 多万元。 青年教师培养措施有力。 认真落实学校 关于 青年教师队伍建设的目标和规划。 实施青年教师导师制，对新上岗教师实施“助教、助研、助管”和“一对一” 指导 ；依托教师教学发展中心，积极开展岗前培训、教师资格认定、职业规划辅导等工作；建立教师在线学习平台，共享校 19 外优质教学资源 ，开拓青年教师视野 ；大力选派青年教师赴国内外知名高校读博、研修，赴大中型企业挂职锻炼。 近三年累计选派 7 人在职做博士后 研究， 21 人在职攻读博士学位、 35 人在职读硕， 22 人次赴国外交流培训， 220 人次参加专项业务培训和网络在线培训。 20 3． 教学条件与利用 学校把改善办学条件作为可持续发展的基础工程来抓， 按照科学规划、合理配置、资源共享的原则， 持续加大教学基本设施建设和教学运行经费投入力度， 积极改善办学条件，有效利用各种资源 ，保障人才培养需要。 实验室、实习场所建设与利用 坚持教学建设的优先地位，先后利用 255 万欧元西班牙政府贷款、600万美元以色列政府贷款引进教学设备项目， 900万元中央财政支持地方高校建设项目，有效改善了实验条件。 2020年底，教学科研仪器设备值 亿元，生均 7487 元，新增教学科研仪器值 万元、新增比例 %，其中大型贵重仪器设备 125 台（套、件）、价值 万元。 建有各类实验室 19 个，其中基础实验室 4 个、专业实验室 15 个，实验室下设分实验室 214 个。 实验室使用面积。 重视校内外实习实训基地建设，现有 8 个校内实习实训中心， 119个校外实习实训基地。 “滁州学院 — 安徽尚善生物科技有限公司工程实践教育基地”获批国家级大学生 校外实践教育基地，网络工程示范实验实训中心、先进制造技术与装备综合训练中心、地理信息工程实习实训中心获批省级示范实验实训中心，“应用型信息人才校企合作实践教育基地”、“特色农产品深加工与质量控制工程实践中心”获批省级校企合作实践教育基地。 21 坚持改善条件与加强管理相结合、优化配置与资源共享相统一，提高利用效率。 两项外国政府贷款项目获财政部绩效评价“优秀”等次。 2020— 2020 学年，完成基础教学实验 1,842， 646 人时数，每个实验室年均 96981 人时数。 积极推进实验室开放，基本满足了学生开展创新性实验及完成 毕业论文等工作的需要。 2020— 2020学年，有 学生深入基地实习实训，实验实训场所和教学仪器设备得到较好利用。 图书资料和校园网建设与利用 馆藏资源基本达标。 图书馆建筑面积 20,141平方米，现有各类阅览室 16 个，阅览座位 2213 个，中外文报刊 1980 种。 2020 年底，文献资源总量 ，其中纸质图书 ，电子图书 72万册，生均纸质图书 ，生均年新增纸质图书。 拥有“中国期刊网全文数据库”、“中国数字化期刊群全文数据库”、“ Springer Link” 等数十种电子文献。 自建吴敬梓研究资料、本校教职工专著、美术作品欣赏总库、生物标本图库等数据库。 重视管理服务创新，实行藏、借、阅一体开架服务模式，积极开展电话、网络等咨询活动，编印读者手册，开展入馆培训，评选“读书之星”，增强学生利用馆藏资源的意识和能力。 2020年，图书流通率 借阅率 ，借阅室全年开放 305 天，开馆时间平均 70小时 /周，其中阅览室 119 小时 /周，电子阅览室 91 小时 /周，所有电子资源 24 小时网上免费服务， 2020 年电子资源年访问量 2194739 人次。 网络资源支撑教学。 学校是安徽省 最早接入 CERNET的高校之一。 校园网中有线网络实现了校内各楼宇、区域的全覆盖，无线网络信号覆盖 22 了两个校区的学生宿舍、主要的办公区域以及一些室外的公共场所。 办公网通过 155M教育网、 200M电信和 200M联通网络出口接入 Inter，学生宿舍通过 4G 电信出口及 1G移动出口接入 Inter。 两校区万兆光纤连接，千兆到楼，百兆交换到桌面。 校园网运行稳定，为学校教学、科研、管理及服务提供了基础网络环境。 网上招生和录取系统、一卡通系统、教务管理系统、科研管理系统、资产管理系统、财务管理系统、办公自动化系统、 学工系统等运行良好，大大提升工作效率和学校信息化管理水平。 2020 年底投入使用 BlackBoard 网络教学平台，为师生提供更加完善的网上教学服务和管理功能。 鼓励优质课程资源的网上共享，目前平台中课程数达到 180 门。 单门课程的最大访问量超过 2 万次。 在全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛等学生科技创新实践活动的训练中，校园网发挥了重要的应用平台作用。 校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用 适应学校快速发展需要，学校启动了新区二期征地和建设。 目前，新区教学、生活功能初步完善。 行政管理集中办公，每个 二级学院拥有一栋独立楼宇。 教学行政用房面积 ㎡ ，生均 ㎡ ；各类教学场所、活动场所及相关设施基本满足教育教学活动需要（见表 2）。 多媒体教室、语音室、微格教室、绘图绘画室、琴房和舞蹈体操排练教室等各类教室 271 间，教室的利用率为 %。 建有田径运动场、篮球场、排球场、武术训练场、体操训练场、跆拳道训练场、体质测试中心等运动场地，基本满足日常教学、运动训练及学生课外体育活动的需求。 学校是安徽省一级社会体育指导员培训基地，安徽省体育行业特有职业 23 培训基地。 表 2 校舍、运动场所 等基本 情况 一览表 类 别 数 量 生 均 占地面积 1002366 ㎡ ㎡ 校舍建筑总面积 372340 ㎡ 教学行政用房面积 ㎡ ㎡ 教室数量 /座位数 271 间 /23041 个 实验室、实习实训场所面积 ㎡ 多媒体教室和语音室 111 间 /13235 座 百名学生配座 教学用计算机台数 台 百名学生配台 学生宿舍面积 ㎡ 8 ㎡ 运动场面积 76663 ㎡ ㎡ 经费投入 坚持教学工作中心地位，逐年加大教学经费投入。 2020— 2020年教学经费实际支出 万元，其中教学日常运行支出 万元；教学改革支出 万元；课程建设支出 万元；专业建设支出 万元；教材建设支出 万元；实践教学支出 万元；学生活动经费支出 万元。 2020— 2020 年教学日常运行支出分别为 万元、 、 ，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款和学费收入之和的比例分别为 %、%、 %，生均年教学日常运行 支出分别为 元、 元、 元。 近三年，教学日常运行支出呈增长态势。 （见表 3） 表 3 20202020 年教学日常运行支出情况 年度 教学日常 运行支出 （万元） 经常性预算内 教育事业费拨款 与学费收入之和 （万元） 占比 （ %） 折合 在校 生数 （人） 生均年 教学日常 运行支出（元） 2020 13233 2020 14415 2020 15717 24 4．专业与课程建设 紧紧围绕地方经济社会发展需求和自身办学定位， 按照“适应需求 、突出应用 、 分类指导 、 培育特色”的思路， 科学规划 专业 布局，优化 专业结构， 完善 人才培养方案 ， 改革课程体系和教学内容， 强化 实践能力培养， 不断提升专业与课程建设水平。 专业设置与结构调整 结构不断优化。 按照“适应需求 、 突出应用 、 分类指导 、 培育特色 ”的专业建设思路，结合办学实际，科学制订“十一五”、“十二五”学科专业建设规划，出台《滁州学院专 业设置管理办法》，通过增设、改造、停办等手段，调整和优化专业结构。 围绕区域支柱产业和战略新兴产业对应用型人才的需求，大力发展工科、管理类等应用型专业，重点建设机械电子类、信息技术类、化学化工类以及生物食品类等专业群。 提升传统专业对社会需求的适应性，加快转型发展，引导教师教育类、艺术体育类等专业合理定位，做出精品，办出特色。 实施专业动态调整机制，先后对应用物理学、人文教育、信息与计算科学等就业形势不好，学生、家长和社会认同度不高，转型发展困难的专业实施停招。 目前，学校拥有 45 个本科专业，其中工科和管理类专业 22 个，初步形成了以工学、管理学为主，多学科协调发展的专业格局。 内涵得到加强。 出台《滁州学院专业建设实施方案》，坚持“整体规划与分步实施相结合，专业建设与学科、课程、实验室建设相结合，合格与特色相结合，重点与一般相结合” 的 原则，通过设立专业建设项目， 25 加大投入，着力从人才培养方案、教师队伍、课程与教材、教学研究与改革、实践教学体系、特色培育等方面加强专业内涵建设。 制订专业质量与评价标准，定期对新办专业建设成效进行评估。 各专业根据自身特点，主动与区域内行业、政府、企事业单位对接，积极探索开放办学的方式与途径，积 极开展校企校地合作，努力提高学生实践应用与创新能力以及未来职业适应性，不断提升专业建设水平。