浅谈幼儿园班级文化管理内容摘要：
园工作是养育儿童， 这种事情已经习惯成自然了，完全可以凭经验做，而不必制定计划。 这种想法是不正确的，搞不好班级工作会重复过去、停滞不前的。 所以建设好班务计划 ,让班级目标变成一种文化，让制度文化影响管理好班级的每项很重要的工作。 二、班级精神文化人性化 作为一名幼儿教师，我们本身就具备一种“亲和力”，对待同事是关心、对待幼儿是爱心，对待家长是责任心，因此我们也要求和同事、幼儿、家长的心零距离接触。 这就是班级精神文化的重要体现。 对同事的关心 幼儿园班级人员配备是两教一保，我们经常会说这班级的三个人就是栓 在一根线上的蚂蚱，只有心往一处想、劲往一处使，才能使班级的各项事物处理得有条不紊。 在班级这个大家庭里，我们三个人既是朋友、伙伴、又是无话不谈的好姐妹，良好的同事关系，不仅能够互相帮助、互相学习、取长补短，更重要的是 同事之间形成一股凝聚力，这样才能更好地管理班集体。 班里的保育员是个工作非常勤奋和塌实的人，但性格比较内向，最近她心情有点郁闷，工作的时候也没有了以往的热情。 作为班主任和她的朋友，我及时发现了她的焦虑，特地利用空班时间与她谈心，我了解到他的孩子最近身体不好，接连几天发高烧。 她很想请假陪儿 子，可一看大家最近都为了创“省示范性幼儿园”忙，她自己怎么能临阵脱逃呢。 听了她的话我很感动，于是我找来另一位同事，商量尽可能地帮她分担工作 ，让她能在中午按时回家照顾孩子。 这种分工不分家的工作态度感染了班级每个成员，我 4 觉得我们三个人的配合也越来越默契，对班级各项工作充满信心。 对幼儿的爱心 今年带的是小班，大家都知道小班的孩子最需要老师的呵护与爱心，我们始终要求自己“蹲下来说话，抱起来交流”。 班里有个叫绮绮的小女孩，从不在幼儿园大便，老师问她大不大便的时候，她总是不大，结果，她就把大便拉 在裤子里了，。阅读剩余 0%
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