机电一体化技术矿山机电方向专业建设方案一、项目建设背景

机电一体化技术矿山机电方向专业建设方案一、项目建设背景内容摘要：

教、学、做”一体化的现场教学方法。 以行动导向教学为主体，根据职教规律、高职学生的学习习惯与课程特点，课程教学安排在实训室、生产现场进行，将原来的分散到各周的教学集中在5 周 时间内完成，老师边讲解、边演示，学生边实践、边学习，使学生在“教、学、做” 一体化的现场教学环境下，快速理解机电一体化应用技术的主要内容、单片机及 PLC 的工作原理，掌握单片机及PLC 指令系统等基础知识，具有机电一体化应用系统的安装、接线、调试与维护能力。 ④ 分层次、分方向教学。 学生根据自己的爱好、可能的工作去向，自由选择，可以选择单片机控制或者 PLC 控制方向，并且内容可深入。 ⑤ 课程考核。 在学院教务等部门指导下，我们将改革现有的课程考核方式，突出过程监控和形成性评价，尝试“等级制”或“任务考评”等课程考核方 式，尽可能做到客观评价学生学习效果。 10 ⑥ 课程取证。 学完课程的学生，可以自主参加“ 维修电工中 /高级工 ”、“ 机修钳工 中 /高级工”等证书的考核。 根据上述工作思路进行课程开发，在项目建设期内，我们按国家级精品课程的标准重点开展 3 门专业核心课程建设工作，将其中 1 门建成省级精品课程 ，开发特色教材 3 册。 （ 5）专业教学资源库的建设 大力推进教学资源库建设，共享专业教学资源，满足教师教学需求及学生选修课、自主学习等需要。 其主要组成见 图 1。 采取自行开发、与专业公司合作、收集整理已有资源 等方式进行共享型专业教学资源库的建设，为学生自主学习提供优质平台，为全国同类高职院校同类专业提供共享平台。 教学资源库建设计划见表 3。 表 3 教学资源库建设计划表 序号 建设项目 主要建设内容 资金投入（万元） 2020年 2020年 2020年 总计 1 建设专业 由专业人员建设专业教学资源库 2 1 专业教学资源库 多媒体课件库 习题库 视频教学资料库 网 络 课 程 专业教学标准库 图 1 共享型专业教学资源库 11 教学资源库信息交流平台 信息交流平台 2 专业教学标准库 建设专业及专业群人才培养方案、课程体系、课程标准 1 3 网络课程 建设 2 门网络课程 1 3 2 6 4 多媒体课件库 制作、收集、购买一批专业课程的多媒体课件 2 2 4 5 视频教学资料库 制作、收集、购买一批专业课程的视频教学资料 2 2 4 6 习题库 自行开发、收集、购买各专业课程的习题库 1 总计 7 20 （三）师资队伍建设 为在“工学结合”人才培养模式下实施“双证融合”的人才培养方案，以及开发项目驱动课程需要，深化校企合作，与企业共同推进以课程教学团队为基本建设单元的专业教学团队建设工作，通过实施“两个双师工程”（“双 师”素质继续教育工程及“双师”结构师资队伍建设工程），以“内培、外引与外聘”等方式，努力构建一支结构合理、技术精湛、专兼结合的高水平“双师”教学团队。 在项目建设期内，拟培养专业带头人 4 人，培养专业骨干教师16 人，聘请包括企业兼职专业带头人、兼职骨干教师、兼职德育辅导员在内的兼职教师 28 人，使专兼职教师总数达到 56 人。 建设模式如图 2 所示。 12 ： 本专业师资队伍建设规划如下： 引进一批高层次人才，大力引进“双师型”素质专业带头人和高职称或高学历的 教师，以迅速扩展专业实力、充实教师队伍。 与国家重点院校建立合作关系，开办研究生课程进修班，选送访问学者，提高教师的专业水平。 专业进修、培训是教师更新知识、提高自身素质的重要途径。 进一步加强教师进修、培训工作，促进教师业务素质的全面提高。 根据系部的发展需求和专业建设，积极与外校联系，争取举办硕士研究生进修班，或推荐教师参加硕士研究生进修班，安排骨干教师在职进修研究生，并执行学校已制定的优惠政策。 加强产、学、研的结合，注重实践性和应用性的专业进修、培训。 在开展教师普遍培训的基础上，重点抓好中青年骨干教师的 培训工作。 现有 6 名专职教师（ 5 名教师在湖南大学、 1 名教师在中南大学）就读在职研究生。 开展厂校交流，安排教师轮流到企业挂职锻炼积，提高教师队伍的工程实践能力。 极开展厂校之间的合作，加强对教师实践动手能力的培养，结合专业建设，每年选送一定数量的教师到企业、煤矿 专业教学团队 专业带头人 课程团队 1 骨干教师 + 团队教师 ( 专兼结合 ) 课程团队 2 骨干教师 + 团队教师 ( 专兼结合 ) 课程团队 5 骨干教师 + 团队教师 ( 专兼结合 ) 校内 职业教育教学 能力培训 技能培训 校内生产 实践 学历提高 校企 合作 挂职锻炼 校企 联合科研 国内 到 国内高 水平企业、 院校技术培训 国外 到 国外 高 水平 单位进修、培训 …… 图 2 师资队伍建设模式 13 进行进修培训，并选派教师到企业参加科研实践活动。 本年度计划安排三名 35 岁以下年轻教师（矿山电子 1 名、矿山机械 1 名、矿山电工 2 名）到各大煤矿挂职锻炼。 兼职教师队伍及兼职教师资源库建设 在项目建设期间，计划聘请 4 名企业专家做兼职专业带头 人，主要承担专业建设及重点课程教学及课程改革工作；聘请约 21 名企业技术人员作为兼职教师承担实训教学或顶岗实习指导教学工作，聘请3名有突出成绩的企业人员作为兼职德育辅导员，引导学生健康成长。 总之，通过上述几种方式聘请企业兼职教师约 28 名，组建稳定的兼职教师队伍，促进教学的正常进行。 同时制定兼职教师骋任、管理等制度，完善兼职教师资源管理，并与企业合作，共同建立本专业的兼职教师资源库，人数约 28 人。 教学团队建设 根据专业及课程建设的需要，由现场专家、教学管理专家、专业教师，共同组建专业建设、课程建设、科研 与技术服务项目三支团队，并依托团队做好专业教师的职业生涯规划，通过学历进修、技能培训、挂职锻炼、参加职业教育教学能力培训等形式，促使团队成员在理论素质、专业技能和职业教育教学能力等方面得到提升；同时，以课程建设项目、生产科研项目及技术服务项目为载体，提升团队的协作能力及技术创新能力。 通过以上措施，使专业教师具备先进的职业教育观念、高水平的专业技能及教学设计创新能力，使本专业教学团队具有结构合理、教学能力突出、协作能力强等特点。 本专业师资队伍建设规划及经费预算见表 4。 表 4 机电一体化技术专业师资队伍建 设计划表 序号 项目 培养 人数 资金投入（万元） 2020年 2020年 2020年 总计 1 专业带头人 （人数） 培养 4 3 7 6 16 2 骨干教师 培养 12 2 4 3 9 14 （人数） 引进 4 1 2 1 4 3 “双师”素质教师培养（人次） 18 3 10 3 16 4 聘请兼职教师 （人数） 兼职专业带头人聘请 4 4 5 6 15 兼职教师聘请 21 兼职德育辅导员的聘请 3。