新知识观论文班级管理论文：新知识观视野下的班级管理创新内容摘要：
识的同时，获得多方面、更全面的知识学习，通过班级这个小社会了解大社会，通过班级自治理解社会法治、通过学知达成育人，等等。 以往的班级管理之所以管控有余，自主不足，就是狭隘的知识观导致把学习内容禁锢在一个很窄的范围内，学生学习缺少很多的东西，学校成了象牙塔。 二、新知识观下知识的创生性对班级管理创造性的要求 知识的创生性。 新知识观中强调知识并不是绝对不变的东西，都是具有条件的、是情境下的东西。 并且知识除具有 一定的客观性之外，更多时候是主观性的东西 ，对于同样个事物，不同的人有不同的理解，即知识。 这种知识的个体性、独特性直接的表现形式就是知识具有创生性，理解无限、创生无限。 因此，个体的创造能力的发展是班级管理中应关注的核心要素之一。 班主任在班级管理中，要充分发扬民主，充分发挥学生的主体性，尊重学生，爱护学生，在人格上平等地对待学生，给他们自由想象的空间，自由决策的合理空间，千万不能包办代替，一切都放不。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。