教育教学精细化管理方案

教育教学精细化管理方案内容摘要：

练，练到什么程度来开展卓有成效的工作。 加大学法指导和学法研究。 一是我们要根据不同学科，学科中的不同知识点对学生做好学法指导，二是要讲练有机结合；三是学习方法训练，既可作为一门课程单独开设，如教师下水作文，也可以 渗透到各科教学之中；持续训练与效果反馈的结合等等。 学法研究指导的过程中一定根据学情，避免盲目的仿效和机械的借鉴。 建立听评课制度，是相互学习和过程监督的重要形式，学校不同类别的群体都要有明确的听课任务，不论是听什么类型的课，都不能少评课的环节，实行的 2+2评课模式 (每节课必须提出两个优点和两个不足 )。 同时，学校要把青年教师课堂教学竞赛作为一项教研的常规工作长期坚持。 培养校园读书学习的氛围，强化新老教师的终生学习意识，为老师 充电 提供条件，为老师订阅资料，并明确不同职称教师的读书学习任务和 要达到的效果。 加快年轻教师的培养，为青年教师找上一位实在可靠的 巨人 ，坚持 先培训，后上岗，不培训，不上岗 的原则。 让年轻教师从事每一项教学活动，每一个教学环节都站在巨人的肩膀上， 跳过适应期，缩短成熟期 ，实现 岗前培训，开学适应，半年胜任 ,一年过硬，两年出特色，三年是骨干，四年成名师的培养目标。 加大考试研究力度，每一位教师要求学生的做的题自己必须先做，并坚持每周做一份高考题，每学期命制一份高考题。 加大信息交流力度，加强校际交流，网际交流，开放办学，捕捉筛选有用信息，并共享资源。 要引导教师总结教育教学经验，拟写教学反思，撰写教学教研论文，推广物化成果，积极申报课题，提升学校的办学水准。 明确一项任务：把周测月考作为一项重要任务来落实 科学安排考试频率。 周测月考仅仅是一个概念，多长时间测或考要根据不同学段、不同学科来科学制定。 周测要有针对性，提倡 剪刀加浆糊 的快捷方法，精心选择每一次考试内容，应该明确周测突出 考点试题化 ，内容要紧扣教材并延展拓宽，一测一得；月考为 考 纲试题化 ，内容要求立足教材，吻合高考，突出指导性、示范性和辐射性。 突出考试过程的规范性，考风见学风，学风看考风，不论是平时检测，还是期末考试，都要严肃考纪考风，加大考试的诚信培养。 落实阅卷的实效性，需要明确规定完成阅卷的时间，评讲试卷要抓共性和普遍性，要突出讲评的指导作用和辐射作用，讲评后会补漏，要指导纠错，突出考试效果。 简言之，每一次测试，要坚持 有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠 的 四必 原则。 发挥考试的督促功能，牢固树立 考试成绩就是教师能力和学生素质的量化，分数是评价 学生的重要标准 的思想，鼓励优秀，鞭策后进，学校仍然要把成绩作为评价考核教师的主要依据。 抓好一支队伍：抓好教研组长这支队伍建设 理清管理思路，前勤管理两条线，校长→德育副校长→政教处→年级支部书记→班主任，抓好师生思想建设和行为习惯，抓好纪律卫生，班风学风的培养；校长→教学副校长→教科室和教务处→年级主任→教研组长，狠抓学科教育教学质量。 明确教研组长在教学常规管理和提高教学质量中的重要地位，选好教研组长，把教研组建设成为学校实体，让教研组长引领学科教师对学科教学质量负责，让教研组长成为实 权派，成为学科教学的第一责任人。 按照责权利相统一的原则，要提升教研组长在校内的地位和待遇。 处理好两个关系。 一是教科室和教务处的关系：教科室主要负责组织开展教育教学研究和加强教师业务进修及培训工作，指导教学改革的实践，采集、引进和推广教育教学理论资料和考试最新信息。 教务处主要是拟定全校一定时期的教学工作计划，课程设置和教学力量的安排；负责学校教学管理和教务管理。 二是教研组和年级组的关系：学校教研组和年级组并不是对立的机构。 教研组是教学研究的实体，是基于学校教师专业而存在的机构，其目的在于督促教 师提高。