抓教师学生管理提高教学质量

抓教师学生管理提高教学质量内容摘要：

既发挥了骨干教师的示范作用，又凝结了集体的智慧，为教师更好地把握教材，完成教学任务奠定了基础。 利用电教手段，优化课堂教学结构 根据新教材的特点，关注学习过程中学生的情感体验，培养学生的实践能力，在教学过程中让学生尽可能多地动手操作，亲身感知，并充分利用电教手段进行上课，丰富了课堂教学内容，开阔了学生的视野，提高了学生的学习兴趣。 加强质量监测，提高教学质量 除了工具学科我校进行月考之外，非工具学科在期中时也要进行质量监测。 然后进行试卷 分析，针对教学中存在的问题与教师进行反馈，提出改进措施。 以上，是我校在非工具学科管理方面的一些做法，有不足之处还希望各位领导和老师提出宝贵意见。 开拓创新 扎实教学 提升质量 虎石台镇第一小学 孙桂玲 我今天的发言主要有四方面的内容：（一）我是如何备课、上课的（二）学困生转化的几点尝试。 （三）用热爱和忠诚做好班主任工作。 （四）提升自己，做创新型教师。 下面就这四点我分别做以介绍： 一、备课、上课、辅导是提升教学质量的关键 作为一名教师，我们都很清楚，备课 上课 辅导这是教 学过程中的几个重要环节，要提高教学质量关键是上好课，向 40 分钟要质量，而要上好课的关键首先是备好课，在备课方面我主要是从以下几方面去做的。 （ 1）通读整本教材，对于本学期的教学大纲做到心中有数，了解教材的全部内容，了解全册各部分之间的内在联系，了解这一册中基础知识和基本技能的具体要求是什么，是怎样安排的，这样教学时才不会盲目，或者说在教学时才可以避免走弯路，不会白费力气。 （ 2）精读教材，就是在通览教材的基础上对一篇或一节的教学内容进行认真、细致的钻研。 我们现在五年级使用的是北师大版教材，这套教材在我区是第一次 试用，教材内容新，难度较以前加大，要求教师必须有较高的驾驭教材的能力，所以精读教材对教师来说十分重要。 精读语文教材我主要按这样几步进行： (a)把一篇教材仔细阅读几遍，要字斟句酌，做到清楚地理解、牢固地把握。 （ b）从标题到课文及课后练习要反复揣摩，抓住他们间的联系，理解编者意图。 （ c）看教材的重难点在哪里，如何突破。 （ d）制定出符合本班实情的训练题目。 那么充分备好了一节课，如何才能上好这堂课哪。 曾听一位教师说过这样一句话：“教师的精彩是学生的精彩，教师表现的再好，不如学生表现的好。 ”学生是课堂学习的主体， 因此在教学中，我积极让学生发挥他们的主体作用，让他们多动手、多动脑，亲自解决一些实际问题。 例如本学期在教授如何计算长方体表面积内容时，我让学生自己动手量教室的长、宽、高，计算出教室的表面积，然后再计算出粉刷本班教室需多少涂料；在学习容积时，我让学生观察饮料瓶上标注的容积是多少，再让他们想想自己一天大约喝了多少水，测量一下班级的水盆装水多少升，再估算一下自己家里一天大约要用多少升水。 通过把数学知识和生活实际紧密相连，既调动了学生学习的积极性，提高了他们学习数学的兴趣，同时也在一定程度上锻炼了学生应用数学知识解 决身边实际问题的能力。 充分备好每节课，扎实上好每堂课，要想提高学生的学习成绩还应及时的做好课后辅导。 常言说的好“冰冻三尺，非一日之寒”，学生成绩的提高，绝非一朝一夕的事，所以多年来我坚持在每天下午抽出一节自习课时间做新授知识的巩固消化练习，每次练习课我都亲自下到同学中去观察、指导，发现问题及时纠正解决，决不把隐患留在以后。 二、对学困生教育的几点尝试 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生都抬起头走路。 ”这就是说，学校教育一定要尊重学生的主体作用，尊重学生的人格。 对于学困生来说，这一点就尤为重要。 怎 样才能使学困生抬起头走路，我注意从以下三点来做： 树立信心，激发学生学习热情 学困生往往自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低人一等，他们常常遭到好学生的歧视、家长的打骂，自尊心受到极大伤害，他们大多产生“破罐子破摔”的想法，以致越学越差。 要想转化学困生，首先要树立他们自强的信心，鼓励他们奋发向上。 在学习上，教师要耐心帮助他们，要善于抓住他们身上一个个小小的闪光点进行鼓励，表扬。 如我班学生周超，它的成绩很差，可是他的课堂发言非常积极，他的回答往往能博得同学。