创建精细化管理示范学校工作总结

创建精细化管理示范学校工作总结内容摘要：

惯、提高学习素养，学会健身，学会自护，学会交往，学会合作，并使自我管理实践从学校延伸到家庭、社会，为将来成长为合格的公民，打下坚实的基础。 （一） 抓好师德素养建设 和 学生素养建设 严格要求学生做到“三大”“三爱” 即 大气做人 、 大方待人 、 大胆做事 ，爱自己 、 爱他人 、 爱环境 ； 严格要求学生养成 “十大” 习惯，即 学习习惯 、行为 习惯 、 卫生习惯 ， 注意“十项”安全 ； 规范 “四姿” ，即站姿、坐姿、行姿、读姿、 写姿 ； 根据我校学生年级、年龄、心理特点及接受能力，和常规工作有机结合，将“十大” 学习、礼仪、卫生习惯及应该注意 的“十项” 安全，进行科学分解，即低年级应养成的 学习习惯 依次为 物品摆放习惯 、 先举手后发言习惯 、 写字习惯 、 读 书 习惯 ， 礼仪习惯 依次为 讲话文明习惯 、 主动问好习惯 、 尊敬师长习惯 、 遵守纪律习惯 ， 卫生习惯 为 手脚常洗指甲常剪 、衣服整洁干净 、 学习用品摆放整齐 、 大小便要入池 ，应 注意的安全 为 上下楼梯不挤撞 、 不追逐打闹 、不冲撞车辆乱闯马路；中年级依次应养成的 学习习惯 为 听讲习惯 、 独立 阅读和 作业习惯 、 不懂就问习惯 ， 礼仪习惯 依次为 帮助他人习惯 、 相互谦让习惯 、 热爱集体习惯 ， 卫生习惯 为 学习用品摆放整齐 、 不乱涂乱画乱刻 、 不乱吐乱扔乱放 ，应 注 意的安全 为 楼梯栏杆不乱滑 、 不爬高上低 、不随便接近电源、 不乱动消防器材 ；高年级应养成的学习习惯 依次为 预习习惯 、积极思考习惯、 主动复习习惯 ， 礼仪习惯 依次为 爱护弱小习惯 、 以校为家习惯 、 追求上进习惯 ， 卫生习惯 为 日常生活相互 监督 、 不良行为敢于制止 ，应 注意的安全 为不到危险地方玩耍、 外出游玩要结伴 、 不携带易燃易爆短刀利器 ； 以上分工要求低年级要切实打好基础，要求中高年级在养成习惯的基础上做好已有习惯的巩固工作。 而内容中的“三大”“三爱”则要求不同极端不同程度的灌输和引导。 经过近一个学期有针对性训练，全校大多数年级的学 生习惯好、素养高， 在 促进自己学习的同时，也深得家长朋友的一致好评。 四 、以教学 常规管理细则为重点 ，落实常规教学精细化管理措施 提高教学质量是教学管理的重要指标。 因此，教学管理基本内容的明确必须做到 科学 精细，使教学工作有条不紊，循序渐进，方能取得最大的效益。 我们 抓计划 、 制度 、 抓教学常规管理细则 的 制定 ，因为 科学合理的计划是工作成功的第一步，因此，我们根据校情、教情及 学情 先后制定了六种计划 ， 12 种制度，围绕 教学 这一 中心工作 ， 全面贯彻党的教育方针，实现教学管理的科学化 、 优化教学进程， 积极 推广 教改成果，提高教学质量，特制定 了学校常规管理细则， 包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置 、教研活动、课外辅导、课外活动 和教学工作总结 等 ， 并按照计划、制度、细则的要求 组织普听 、普查 活动。 其中， 普听活动坚持以备课组为单位，采取个人申报，备课组长组织，学校统一协调的方法，为教师广泛参与搭建平台。 担任语、数学科的班子成员在活动中主动上课，带头听评，引领教师注重基础，精心备课，转变观念，精讲多读，面对全体分类进。 依据《教师一日规范》正班风，树新风，实现教师行为、语言、仪表、教态、板书的五项规范，起到了很好的示范作 用和引领作用。 全体教师以极大的热情参与其中，坚持实践中感悟，在感悟中提高 ； 通过对学生作业布置情况、教师批改情况、学生作业完成情况、错题纠正情况的普查，发现共性问题，解决典型问题，反思日常工作，明确教研目标，增强了教研工作的针对性与实效性。 广泛开展教学 综合实践 活动，养成良好的学习习惯。 （ 1） 古诗文诵读活动 ，是我们每个教学组有目的、有计划开展的一项常规性活动。 首先 ，我校依据新课标精神，我们各年级的语文教师把诵读的书目依据教材特点分配到每周每日，充分利用晨读时间导读、预备后，放学时复读，让学生在诵读 的过程中累积与感悟，养成良好的学习习惯。 对部分学困生则采用个个教练的方式，促其进步。 其次， 举行“。