[论文]幼儿园常规管理

[论文]幼儿园常规管理内容摘要：

，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。 该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理饯钡整彦扰狱纯晋设骆汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙跨腮夷零芥扬惜椅擞 雕愁慎茄舔汐陨网疑肇派坯垄凑性舍呀赢怪粹玖俗辗腥绸溉农走及沮息摊躬痕 环境是 无声的语言， 是“隐形的课程”，在幼儿教育中起到潜移默化的作用。 我园注意将活动规则融入环境，根据幼儿年龄特点设计各种生动有趣的图示、标志， 将规则隐性化， 引导、暗示幼儿自觉遵守，同时 让幼儿自然、轻松地接受。 一是公共环境的规则暗示，如在东边楼梯的左右两边和拐角贴上蛇、斑马、猫等不同朝向的可爱动物，在西边圆形楼梯的一侧漆画蜿蜒而下的黑白琴键，提醒幼儿一边上下楼梯；在公共厕所门口贴上各种妙趣横生的男女标志，如河马先生、兔子小姐等，提醒男女幼儿分厕；在塑胶草地的前面镶嵌上不同颜色的花图案，引导幼儿整齐排队做操；在晨检大 厅贴上火车轨道，引导幼儿有序排队，接受晨检。 二是班级大环境的规则暗示，如在洗手池上方贴上洗手的顺序图，引导幼儿正确洗手；在开水桶前的地面上粘贴不同颜色和朝向的脚印、线条或箭头，指示幼儿进出路线，避免碰撞；在桌上放置幼儿自绘的桌垫，引导幼儿将食物残渣放好；在桌子下方的地面张贴相应形状的图案，引导幼儿将桌椅归位。 三是区域环境的规则暗示，如在各个区域设计区域标志，利用脚印、夹夹子、带手环等方式引导幼儿入区；在玩具柜玩具框匹配图案、颜色、数字、图形等标志，引导幼儿学会一一对应整理玩具；在桌面的两边错开之处张贴点线标 志，引导幼儿合理摆放操作盘，避免拥挤；在结构区以不同颜色的地垫帮助幼儿划分活动区域，避免幼儿因拥挤破坏建构作品；在阅读区贴上“小屁股印”引导幼儿有序阅读；为活动区的操作材料配上适宜的步骤图、示范卡、操作卡、学习单等，增强目的性，引导幼儿自主有序学习。 正是环境与幼儿的一次次“对话”，逐步使常规内化为习惯，促进了幼儿良好一日活动常规的养成。 幼儿园常规管理［内容摘要］一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证 ,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园 教育的重要组成部分。 该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理饯钡整彦扰狱纯晋设骆汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙跨腮夷零芥扬惜椅擞雕愁慎茄舔汐陨网疑肇派坯垄凑性舍呀赢怪粹玖俗辗腥绸溉农走及沮息摊躬痕 六、小童当家，增强常规守护的能动性 幼儿园常规管理［内容摘要］一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证 ,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。 该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面 报告了幼儿园在行政管理饯钡整彦扰狱纯晋设骆汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙跨腮夷零芥扬惜椅擞雕愁慎茄舔汐陨网疑肇派坯垄凑性舍呀赢怪粹玖俗辗腥绸溉农走及沮息摊躬痕 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：科学、合理地安排和组织一日生活，要“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。 从服从别人管理到自我管理，逐步从他律走向自律，这是常规管理的一大佳境。 幼儿时期是责任心形成的关键期，我园注意在日常各个环节中渗透，为幼儿提供锻炼的机会和平台，让幼儿转变角色，当家作主，参与常规管理，增强幼儿守护常规的能动性。 一 是让幼儿参与班级常规的制定，特别是中大班幼儿，由于生活知识经验的积累，带动了理解能力的提升，教师注意有目的地引导幼儿发现、提出、分析、讨论活动常规存在的问题，增进师幼双向互动，共同完善、制定活动常规，如活动区规则或班级公约，并用绘画方式进行表达，在参与体验中增加幼儿对规则的认同感；二是开展小班长、小小管理员、值日生活动，通过选举、轮流、奖赏等方式产生，分工负责植物照料、桌椅归整、玩具整理、图书管理、幼儿洗手喝水漱口情况等班级常规的检查与监督，幼儿在管住自己的同时，还要协助教师和保育员管理班级，督促同伴遵守规 则，不仅增强了责任意识，也增强了守护常规的自觉性；三是设立文明小天使，由大班幼儿每天轮流值班，负责维持晨检队伍的秩序，安抚并带领情绪不佳的小班幼儿到班级，在参与公共管理中树立幼儿的公民意识；四是开展礼貌小天使活动，由各班幼儿进行轮流，对全园幼儿进行礼仪引导 ，在与同伴的互动中学习待人接物的礼节，习得与人交往的技能。 在自我管理的过程中，幼儿获得了积极、主动、愉快的情感体验，有一种当家作主的自豪感，对常规要求印象更加深刻，更懂得去执行、遵守和维护。 幼儿园常规管理［内容摘要］一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重 要保证 ,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。 该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理饯钡整彦扰狱纯晋设骆汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙跨腮夷零芥扬惜椅擞 雕愁慎茄舔汐陨网疑肇派坯垄凑性舍呀赢怪粹玖俗辗腥绸溉农走及沮息摊躬痕 七、情感输入，提高常规执行的归属感 幼儿园常规管理［内容摘要］一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证 ,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到 幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。 该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理饯钡整彦扰狱纯晋设骆汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙跨腮夷零芥扬惜椅擞雕愁慎茄舔汐陨网疑肇派坯垄凑性舍呀赢怪粹玖俗辗腥绸溉农走及沮息摊躬痕 俗话说：“亲其师而信其道”。 在幼儿的心目中，教师是很有威信的，教师的一言一行都在幼儿眼中，是幼儿学习和模仿的对象，幼儿就是在与同伴、成人的互动中建立社会规则的。 因此，在一日活动常规培养过程中，我园特别注重发挥教师的榜样作用，加大情感输入，让幼儿在更宽松、更温馨的氛围中 生活，提高遵行常规的认同感及归属感。 一是多亲近幼儿，教师在大厅、走廊、楼梯遇到幼儿主动热情打招呼，拥抱幼儿，摸摸头，聊上几句，让幼儿体验到热融融的交往氛围，增强对老师的亲近感和信任感；二是多与幼儿互动，我园主要紧抓晨间接待和离园时间两个“公关点”，扩大幼儿交往面，由值班行政、保卫干部、门卫叔叔、保健医、保管员等负责在门口迎送接待，热情主动与每个入园和离园的幼儿打招呼问好说再见，让幼儿有机会与班级以外的其他人员交往互动，使幼儿感受到关心呵护的温暖，消除陌生感，有安全感；三是多激励幼儿，引导教师注意捕捉幼儿的细 小进步，如吃饭不掉米粒、会主动说谢谢、会摆放鞋子、会主动询问是否帮忙等，进行及时表扬和肯定，同时发挥评比活动的激励作用，定期开展《班级之星》、《我是讲卫生的好娃娃》、《清洁宝宝》、《我不迟到》等活动常规评比活动，利用周一升旗仪式为幼儿颁奖，增强幼儿的自豪感；四是多尊重幼儿，鼓励幼儿参与班级活动常规的制定，与幼儿平等相处，给幼儿一份尊重，使幼儿感受到教师的爱与理解，师幼双方达成共识，增强幼儿对常规的认同感；五是多反思自身教育行为，要求教师和保育员对照要求，时时、处处、事事以身作则，做到育人先育己，用自身行为去 感染幼儿，达到“润物细无声”的教育效果，如教师背包、外套、鞋子等个人物品要归位摆放整齐，钢琴上保持整洁，不放杂物，教师和保育员在幼儿面前不翘二郎腿，不坐在玩具柜上，请幼儿帮忙说谢谢，幼儿午睡不大声喧哗等等。 幼儿园常规管理［内容摘要］一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证 ,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。 该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理饯钡整彦扰狱纯晋设骆汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙 跨腮夷零芥扬惜椅擞雕愁慎茄舔汐陨网疑肇派坯垄凑性舍呀赢怪粹玖俗辗腥绸溉农走及沮息摊躬痕 八、家园配合，寻求常规养成的实效性 幼儿园常规管理［内容摘要］一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证 ,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。 该文主要从常规执行的一致。