幼儿园教育科研管理毕业论文

幼儿园教育科研管理毕业论文内容摘要：

方式对幼儿园的教育科研管理现状进行较为全面的了解。 对幼教教育科研调查的内容主要包括：教师的基本情况、意识观念、环境条件、成果、存在的困难等。 具体调查内容详见附件 1。 幼儿园教科研管理中存在的问题 （ 1）大部分幼教教科研意识有待于进一步提高。 教育科研意识是教师对教育活动的有意识的追求和探索，是运用教育科学理论指导教育活动的自觉性，对教育教学活动中 出现的各种问题是否能够敏锐的发现并积极主动地进行研究。 图 1 教科研必要性 调查 结果。 1 8 %5 %1 2 %6 5 %公 办 幼 教民 办 幼 教没 必 要有 必 要无 所 谓 图 1 教科研的 必要 性 从 图 1 可以看出， 88%幼儿教师认为有必要进行教科研，说明绝大多数幼儿教师从思想意识上还是知道教科研的重要性的。 但部分教师认为无所谓 占总调查人数的 5%， 其中大部分为民办幼教。 此外，有 12%的幼教认为教科研 根本“没有必要”。 值得注意的是园长选择“无 所谓”的比例，在民办幼儿园中 高达 20%。 他们 认为幼儿教师从事 教科研 可有可无，透漏了大家对教研的抵抗心 理。 从中表现出严重的问题， 试想园长都不重视教研，他怎么可能对老师提出这方面的要求，又如何会制定相应的管理政策和激励措施，又怎么可能会让自己的丽水学院毕业论文 4 幼儿园教育有所进步和提高呢 ?访谈得知， 部分幼儿教师觉得教研离自己很远，是专家的事，不是自己要做的事，他们只要管好孩子，按部就班完成日常教育教学任务就可以了。 在教科研的主要目的调查中发现，竟有高达 82%的幼教认为教科研是考核、评职称或者完成教学任务，仅仅 12%的人认为是为了提高自身素质或者个人兴趣爱好。 他们还强调如果没有教学任务或考核要求不会去搞教科研。 而对于民办幼 儿园，由于主要是商业运作，大多数都认为只要管好孩子就行，而且民办幼儿园大部分不做教科研要求。 因此大部分民办幼教要么认为没必要，要么认为个人兴趣可以进行相关研究。 从上述调查分析可以看出：幼教对教科研的认识不足，热情不高，动机不纯，缺乏积极性和主动性。 （ 2）大部分幼教教科研 知识缺乏。 教科研知识是指幼儿教师开展教科研必须具备的学科知识，既包括进行教科研所应具备的专门知识，也包括幼儿教师所从事专业工作方面必须掌握的幼儿教育理论，以及与教育教研相关的其他学科知识。 3 1 %9 %4 3 %1 7 %随 意 性 翻 阅系 统 学 习不 学 习熟 练 掌 握 图 2 教科研相关知识学习情况 从调查结果可以看出，大部分幼教认为自身知识较为欠缺，但是对相关知识进行系统性学习的幼教仅占总调查人数的 17%，不仅系统学习而且熟练掌握相关知识并运用于教科研的占 9%，而大部分幼教是随意性的翻阅或不学习。 这反映的我过幼教教科研知识相当的欠缺。 而这些知识正是幼儿教师从事教育和和教研活动的科学指导，缺乏一定理论的指导，教育的最终目的是什么，基本的教育观念都说不上又怎么能够教好我们的孩子呢 ?怎么与孩子互动，又如何去进行教研呢 ?写出的文章又如何会得到认可 ? （ 3）幼教教 科 研能力弱。 教 科 研能力是指人们用科学的方法对教育领域中的某些理论和实践问题进行探索的一种能力 [6]。 调查显示 我国 幼儿教师的教 科 研能力较弱，有待加强和提高。 在难度调查中，有 58%的受调查幼教认为，教科研难度太大无法完成，而认为可以丽水学院毕业论文 5 接受仅占 13%；在文献查阅能力调查中，大部分幼教都是通过图书馆借阅书籍来完成教科研任务，而作为传播速度最快、信息量最大的互联网使用者仅占 21%；而能够系统运用各种调查手段和分析方法进行教科研活动的幼教少之又少，仅为 8%。 从调查的三个方面可以看出当前我国幼教的教科研能力很 弱，急需进一步提高。 3 幼儿园教科研管理的改善措施 针对上述分析，结合国内外的相关研究成果和理论，本文提出了以下建议： 构建科学的幼儿园教科研管理体系 没有科学的管理，就无法保证工作的方向性和持久性。 因此必须把开展科学研究的思想广泛渗透于各项工作之中，并形成从上到下、从内到外的管理体系。 （ 1）成立教科研管理小组。 一个有效的教科研往往与一个既有核心力量的课题管理机构有密切关联。 根据我园的教科研需要，由园长牵头，业务副园长、教务处主任具体负责管理和指导园本教科研工作，由各年级推荐年级组长和学科带头人， 定期商讨教研活动，交流教学经验，带领 全体教师开展各项教育教学实践。 （ 2）构建教科研工作管理网络。 由园长统帅，教研室主任担任实验小组组长，主要负责课题方案的制定、修改；班级子课题的方案制定；协调课题组内外事务；沟通省、市、幼儿园之间的信息；组织培训与学习；承担对外研究活动与安排。 课题组的成员必须具备理论先行的能力，有相关的实践基础和创新能力，是教科研的主体。 （ 3）吸收家长委员会成员共同参与专题研究活动。 我们和家长委员会一起探讨热门话题，着重解决实际问题。 引导他们参与到园本教研的工作系统中来，从而形成家园共 育的合力。 过这种管理体系提高了教职员工对园本教科研工作的认识，增强了教师和家长参与园本教科研的自觉性和积极性。 ，全员参与，全面增强幼教的教科研意识 通过课题招标，专家评审，不仅可以提高所选课题的质量，最大限度增加参与人数，而且这种方式具有广告宣传效果 ，对增强幼教的教科研意识具有较大的促进作用。 具体实施过程如下： 丽水学院毕业论文。