工商管理专业人才培养论文内容摘要：
的人数为 66 人， 比例为 65． 3％；选“ 课程内容陈旧过时”的人数为 54 人，比例为 53． 5％。 3． 2 关于教学方法满意度的调查结果 对于目前工商管理专业所采用的教学方法，应用多重反应频数分析，得出：选择“理论教学”的人数有 70人，所占比例为 68． 6％；选择“案例教学”的人数有 52人，比例为 51． 0％；选择“实习教学”的人数有 24 人，比例为 23． 5％；选择“音像教学”的人数有 18 人，比例为 17． 6％；选择“软件模拟教学”的人数有 16 人，比例为 15． 7％。 对于以上教学方法满意度的评价是：非常满意的没有，比较 满意的占 5． 9％，一般的占 52． 9％，不太满意的占 34． 3％，很不满意的占 6． 9％，在 5 等级记分方式下 5 分代表最高分值， 1 分代表最低分值， 经加权计算可知：对教学方法满意度的分值为 2． 578。 3． 3 关于学业指导满意度的调查结果 在课堂之外， 专业老师对学生学业指导的形式种类、数量多少、重要性总体评价及各项具体指导形式的评价成为学业指导满意度的主要调查内容。 对于指导形式的调查，运用多重反应频数分析，得出：“没有指导”的比例最高，为 41． 2％ ，其次为“课后答疑”为 37． 3％，其他形式所占比例按由大到小，依次为：“单独辅导”比例为 15． 7％、“指导参与 SRT 项目”比例为 13． 7％（ SRT 指大学生科研训练计划）、“指导参与创业大赛等” 比例为 10． 8％、“指导参与老师科研项目”比例为 5． 9％。 对于指导的数量，认为非常少的人数有 19 人，比例为 18． 6％；认为比较少的人数有 33 人，比例为 32． 4％；认为一般的人数有 38 人， 比例为 37． 3％； 认为比较多的人数有 12 人，比例为 11． 8％；认为非常多的没有。 对于指导重要性的总体评价，认为完全不重要的没有，认为不太重要 的比例为 4． 9％，认为无所谓的比例为 9． 8％，认为比较重要的比例为 54． 9％，认为非常重要的比例为 30． 4％，在。阅读剩余 0%
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