大学区各项管理制度

大学区各项管理制度内容摘要：

第十七条 等级与奖罚 教师评价分为优秀、合格、不合格三个等级，其中优秀人数控制在评价总人数的 10%左右。 对违反教师职业道德，事业心不强，纪律散漫，工作随便，教学效果差或造成事故等人员，应评为不合格。 根据上级有关政策和大学区内教师奖励办法，对评为优秀的教师作为校级先进个人，进行精神和物质的奖励；对不合格者进行批评教育，情节严重者给予必要的行政处分和经济处罚。 精品 word文档 值得下载 值得拥有 精品 word文档 值得下载 值得拥有 第十八条 结果与 作用 评价结果经大学区 “教师工作评价领导小组 ”审议确定后生效，评价结果纳入教师业务档案。 各校教务处必须妥善存储所有原始评价资料，接受教师咨询，并将评价结果分别通知每个教师。 通知教师本人的主要信息有：各项评价指标得分，本人所在位次和等级等。 各次评价结果将根据需要向有关部门提供。 评价是对教师工作的评价与承认。 年度评价、评比 “优秀教师 ”；普升职称及岗位聘任实行 “评价结果 ”一票否决制。 专职教师，要评为 “优秀教师 ”、年度评价要定为优秀，其当年评价等级必须为优秀；当年评价等级为差等的，其 年度评价直接确定为不称职。 申报晋升职称的教师，其评价等级必须为良好以上 (含良好 )。 评价结果作为大学区内教师交流的重要依据。 管理办法 第十九条 组织领导 成立以大学区各校党、政、工负责人为主要成员的评价工作领导小组，由学区长担任组长，开展评价工作。 第二十条 本制度经大学区行政联席会议审定通过后实施。 西安市育才中学大学区每月集体备课制度 （讨论稿） 根据西安市、雁塔区教育局关于 “推行大学区管理制 ”的实施意见以及关于推动 “大学区管理制 ”的实施方案。 为了落实《课程标准》要求，深化 教学改革，使学区成员校之间能够相互学习，借鉴经验，优势互补，促进大学区各成员校之间信息交流、资源共享，使大学区集体备课走向科学化、规范化，特制定《西安市育才中学大学区每月集体备课制度实施方案》。 指导原则 第一条 合作性原则，各成员学校要积极参与，真诚合作、相互尊重，并严格按照要求操作，分享经验，合作解决问题、相互学习、共同提高。 第二条 研讨性原则，各备课组要针对新课程实施中所面临的问题以及教育教学实践中的问题进行深入细致的专题研究讨论，形成相互切磋、积极讨论、深入研究的教研氛围。 第三条 互补性原则，各 成员校之间要相互借鉴，虚心学习，取长补短、充分发挥集体备课的激励作用。 精品 word文档 值得下载 值得拥有 精品 word文档 值得下载 值得拥有 第四条 实效性原则，要将集体备课落到实处，通过集体备课切实解决教育教学中的实际问题。 基本要求 第五条 各成员学校要积极参加备课活动，并做好组织协调工作，承办备课活动的学校要提前两周时间下发备课计划到各成员学校，各学科组集体备课要做到内容丰富，形式多样，次次有专题，有中心发言人，有记录。 第六条 要围绕教学目标，教材内容处理，教学重、难点，教学过程与方法，教学设计，课件制作等内容进行。 追踪教学问题、叩问教学细节。 做到统一计划、统一进度、 统一检测等。 第七条 加强集体备课的目的性与针对性，做到重点突出，详略得当，同时，要强化备课的总结与反馈环节，发现问题及时整改。 组织管理 第八条 实行学区长负责制，固定流程，每学期首次集体备课由学区长学校负责，以后由成员学校轮流组织承办，确定具体的时间、地点，开展备课活动。 第九条 由学区长学校牵头，确定学科集体备课组长，从成员学校优秀教师中选择一至二名学科教师，形成集体备课小组，共同完成备课任务。 评估检查 第十条 建立集体备课常规检查制度和评价机制，对每次备课将从时间、地点、参加人员、 备课内容、进行情况等方面进行定期检查或不定期抽查并予以通报，同时依据检查结果设定 A、 B、 C三个等次，作为成员学校年度考核指标，评选 “优秀备课组 “并对表现突出的教师予以表彰和奖励。 第十一条 本制度经大学区行政联席会议审定通过后实施。 西安市育才中学大学区主题式校本教研活动制度 （讨论稿） 为了充分发挥西安市育才中学学区长学校中心教研组的职能，在校本教研方面 进一步开拓创新管理、和谐管理、民主管理、开放管理的思路，有效开展大学区教育教学管理工作，特制定本制度。 指导原则 精品 word文档 值得下载 值得拥有 精品 word文档 值得下载 值得拥有 第一条 加强校本教研活动，全面推进素质教育，提高教师的教学能力和科研水平，促进学生的全面发展。 第二条 认真学习即将颁布的、新修订的义务教育《课程标准》，严格落实新要求，全面提高教学质量。 第三条 深化课改理念，在改进教育手段和方法的基础上，把解决资源整合、教师流动、经费投入和教师待遇结合起来，探索现代学校管理制度，充分调动广大教师积极性，激发学校活力。 第四条 确立大教研观，建立跨组、 跨学科、跨学校、跨地区教学研究交流与合作机制，走出去，请进来，立足校本研修，开门教研，开门办学。 基本要求 第五条 活动主题：围绕新的《课程标准》，解决课改过程中不断出现的一系列实际问题和困难，包括研究教材、研究教学方法与技巧、研究学生、研究教学设计、研究新的学习方式，整合课程资源、开发地方课程和校本课程等内容。 第六条 活动安排：每学期开展大学区内对外公开的大型教研活动一次；每月以大学区学科年级组为单位，举行小型主题式研讨一次；每周以校为单位，校内开展 “会诊课 ”一次；青年教师赛课活动等。 操作流程 第 七条 充分发挥学区长学校学科教师优势，开展名师、骨干教师跨校听课、评课指导和教学研讨，组织教学引领和学科教学培训等活动，促进成员学校教师专业成长。 建立网络交流平台，促进教育资源共享。 第八条 大学区内成员学校应积极承担各项教科研任务，在课题研究方面，所承担的相关课题由课题负责人牵头，组织成员学校参与，共同开展研究；整合相同或相近研究方向的课题，统筹规划学区内课题的开题、研究、结题、展示等活动，扩大课题研究的覆盖面，进一步提高课题研究的质量。 第九条 在市教科所和区进校教研员的指导下，大学区内学校共同开 展教科研活动，发挥互助作用，开展集体备课、同课异构、一课多磨、教学竞赛、课程开发、成果交流等形式多样的教研活动，相互学习，借鉴经验，优势互补。 第十条 统筹学区成员学校的名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师资源，以育才中学为核心，。