基于项目的学习_行动计划-完美方案

基于项目的学习_行动计划-完美方案内容摘要：

................................................................ 8 活动 2： 评价计划的制定 ................................................................ 8 第 4 节： 项目评分 ............................................................................. 9 活动 1： 评价量规和评分指南 .......................................................... 9 活动 3： 过程评分 ........................................................................ 9 第 5 节： 模块回顾 ............................................................................. 9 活动 1：模块小结 ......................................................................... 9 模块 4： 项目学习管理 ....................................................................... 9 第 1 节： 项目组织 ............................................................................. 9 活动 2： 项目时间线 ..................................................................... 9 第 2 节 ： 管理策略 ...........................................................................10 活动 3： 项目沟通策略 ................................................................. 10 活动 4：时间管理策略 ................................................................. 10 活动 5： 合作管理策略 ................................................................ 10 活动 6： 资源管理策略 ................................................................. 11 第 3 节： 项目任务与活动 ....................................................................11 第 2 页共 17 页 活动 1： 计划实施 ...................................................................... 11 第 4 节： 模块回顾 ............................................................................12 活动 1： 模块小结 ...................................................................... 12 模块 5： 导学 ................................................................................. 12 第 1 节： 课堂提问 ............................................................................12 活动 1：针对不同目的的提问 ......................................................... 12 第 2 节： 合作和自我导向 ....................................................................13 活动 1：合作和自我导向教学 ......................................................... 13 第 3 节： 信息素养 ............................................................................14 活动 2：信息素养教学 ................................................................. 14 第 4 节： 学生反思 ............................................................................15 活动 2：反思计划 ....................................................................... 15 第 5 节： 模块回顾 ............................................................................16 活动 1：模块小结 ....................................................................... 16 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 3 of 17 模块 1：项目 学习 概述 第 1 节：项目学习简介 活动 3： 项目学习与传统教学 的比较 所需时间 ： 15 分钟 确定 课程目标将 会引导我们 把所学 到的理念和方法 用在自己的课堂上。 在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的 理解，您想为这各课程 /月 /学年（选择一个）设定哪些教学目标。 请记下这些目标。 下面是一些例子：  尝试一些项目学习策略 ；  在课堂上更加以学生为中心 ；  加入小组学习 ；  在本 学年里至少做一次项目学习 ；  在本 学年里 不只 做项目学习 ；  改进一个专 题 项目 ；  将技术整合在课堂学习中。 1. 我的项目学习目标 ： 采用“基于项目的学习方式”引导学生开展 多媒体技术在不同行业中的应用。 教师课前有目的地准备多个不同领域的多媒体技术应用实例。 让学生了解接触最多的多媒体技术应用实例。 教师可启发学生根据不同的行业来了解和理解多媒体技术应用 实例。 教师在教学中应注意提示学生对多媒体技术在不同行业中能够得到应用的原因进行分析和总结。 教师可通过信息技术情境教学法，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识，并使学生的生理机能得到发展。 2. 开展项目学习的时候，你 会 面临哪些挑战。 用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。 在后面的学习中 要 参阅这个表。 挑战 解决办法 教师角色的转变 在项 目过程中，自己要进入到领导、管理者、教练、观察者、引导者的角色，从而转变 甘当配角， 让学生成为学习的主人。 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 4 of 17 如何寻找项目 选择 的 项目围绕着与课程标准保持 高 度一致的重要学习目的。 学生角色的转变 通过设立比学生目前程度稍高的目标，提高挑战性吸引学生兴趣，又不至于高不可攀使学生望 而却步。 配合小组合作方式 、任务驱动方式 进行，让学生在竞争中找到乐趣，培养他们的能力和积极性。 如何获得项目所需资源 对于开展 多媒体技术在现实生活中的应用实例比较 ， 在根据同学的经验和自己的经验的基础上，写出实例。 如果实例不够，可以通过网络搜索相关资料，并写出实例 如何分配学生在项目中的角色 首先已自愿为原则，再配合小组成员间的相互讨论确定角色，并设立项目负责人，关注各项分工的进度。 在项目进行中，也可以按需要对各个分工进行整。 第 3 节 ： 项目学习 的 特 征 活动 2： 角色 变化 所需 时间 ： 10 分钟 项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。 思考这些角色的变化将您的想法记录下来。 学生作为项目实施的主体，学生如何对实例描述并归纳多媒体技术的应用；了解多媒体技术的发展方向。 多媒体技术在教育中的应用，可以介绍多媒体教学应用的基本模式，有教学呈现和模拟演示型的课堂演播教学模式，有问题应答、诊断、反馈的个别化教学模式，有创设教学、探索学习过程、学习效果评介的探索式教学模式等等。 组织学生进行交谈的讨论，把自己的经验进行分享，或组织学生进行网上搜索，通 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 5 of 17 过微博进行交流等方式进行。 教师 在项目中充当引导者的角色，帮助学生确立 学习主题。 通过任务的完成，综合学生信息获取能力、表达能力、交流协作能力和运用知识的能力。 模块 2： 项目 学习 设计 第 1 节 ：设计项目学习计划 活动 2： 课程标 准与项目构思 所需时间 ： 20 分钟 项目设计的第一步是 依据 学科课程标准或教学大纲 ： 1. 研究 自己 的课程标准 ； 2. 确定与 某些标准吻合的项目思路，就像 小张老师 和 王老师 那样 ； 3. 在下面记录 自己 的 构思以及 与课程标准的联系 ； 注意 ： 参看例子。 （ 《小张老师的行动计划》中的“ 附 件 :项目构思范例 ” ） 课程标准 项目 构思 《社区环境保护》素材的采集和加工 了解素材对表现主题、传递信息的作用 首先让学生学会对不同来源的多媒体缥进行甄别和选择，选择出对主题表现力强的进行选择用 多媒体信息采集 原理。 学生可以用数据相机摄影，可以用录音机录取声音。 多媒体信息加工原理。 学生做设计师，对信息的素材进一步加工，以使其更容易表达主题。 第 2 节 ： 项目学习目标 活动 2： 项目学习目标 所需时间 ： 10 分钟 1. 回顾这个活动中参考的 21 世纪技能，课程标准以及目标 评价 量规 ； 2. 确定与 自己 的项目相对应的 课程标准 ； 能分析、解决问题工，并均衡地选取表现力强的素材。