国贸精品专业建设项目申报与建设规划书

国贸精品专业建设项目申报与建设规划书内容摘要：

主考部门：商务部） 单证员 报检业务 能力模块 进出口商品检验与检疫 报检 员 资格证 （主考部门：国家质检总局） 报检员 跟单业务 能力模块 外贸跟单理论与实务 国际商务 跟单员 资格证书 （主考部门：商务部） 跟单员 货代业务 能力模块 国际货物运输与保险 国际 货 运 代 理从业人 员 资格证书 （主考部门：中国货代协会） 货代员 外贸业务员 能力模块 外贸业务员综合业务知识 外贸业务员岗位资格证 书 （主考部门：中国商务部 ） 外贸业务员 ‚ 3‛即‚三重教学‛，指每一门相关专业课程的教学都由理论讲述、课堂实训、课外实训 (含集中模拟实训和校外实习两种形式 )三个子模块构成。 根据调研所了解到的 外贸公司对毕业生 ‚来则能干‛的要求 ，在本专业课程体系的实施过程中，我们采取了强化课内实训以使课内实训成为理论与实践的桥梁、采取多种模拟仿真手段以加大校内课外集中实训力度、加强校外实训基地建设以确保校外实训与毕业实习正常进行等一系列手段来加强实践教学环节， 使 理论讲授与实践教学的课时比例 达 到 了 ： 1，为 实现把学生培养成直接应用型外贸专业人才的目标 提供了强有力的保证。 ‚ 4‛即‚四层能力‛， 是指本专业 以综合 职业 素质模块（以 职业素质 培养 为主） ―― 基础职业能力模块（以基础职业能力培养为主，兼顾岗位专业能力的培养） ―― 职业技能模块（以岗位专业能力的培养为主） ―― ‚零距离‛就业模块（以培养‚零距离‛就业能力为主）这 四个层次 为主线构建课程体系。 为学生从基本理论知识的掌握和基本素质的形成到 ‚零距离‛ 上岗的平稳过渡打下坚实基础。 9 ‚ 234 模式‛ 在 具体操作时，采取‚多重教学、多证考核、多职业岗位能力 ，一精与多通兼顾 ‛的方法构建 和实施 课程 体系。 其中，‚多重教 学‛是指 除采用正常课堂教学，进行理论教学和课内实训 ，还 通过集中软件模拟实训、企业实习等多途径进行职业教育和技术培养；‚多证考核‛是指参加海关、质检总局、商务部等相关部门组织的国际贸易相关职业资格考核，以获得多个工种的职业资格证书为标准；‚多职业岗位能力‛是指培养、考核学生的多个职业岗位能力。 ‚一精与多通兼顾‛是指 要求学生除了熟练掌握某一基本职业岗位能力并获取相应 从业 资格证书以实现‚一精‛外 ， 还必须通过必修和选修形式，掌握国际贸易中 另外 2～ 3 种 职业岗位能力，实现‚多通‛，以培养复合型的高级应用型人才。 （ 5） 课程特色 我院国际贸易实务专业注重综合运用知识技能、态度来完成工作任务， 不仅形成了上述 理论与实践融合的以职业岗位作业流程为导向的模块化课程结构 ，而且 形成了以职业能力为核心的课程，并 形成了以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。 如 ： 本专业的《国际贸易单证实务》课程， 直接针对由商务部主考的国际贸易单证员考证开设，以培养学生单证处理的职业能力为核心，在教学中 按照职业岗位和职业能力培养的要求， 以单证员岗位作业流程 为导向 构建的 模块化课程如下： ①出口业务模块。 包括：审核与修改信用证、备货单证、货运单证、保险单证、报 关单证、结汇单证六个子模块。 ②进口业务模块。 包括：信用证开证申请、报关单证、单证审核三个子模块。 在上述模块 化 课程的实施过程中， 不管是课堂教学还是集中实训，教师均以真实的作品、任务、项目来驱动，让学生在任务的完成中掌握相关的理论知识与专业技能，并形成良好的职业素养。 （ 6）重视实践性教学，强调双证结合 针对高职教育的特点，我院国际贸易实务专业以人才培养目标为依据，高度重视实践性教学环节。 不仅在课堂教学中进行课内实训，借助案例及简单而真实的任务来设计小型实训项目，真正做到‚教、学、做‛的统一；而且专门设置校 内课外集中实训，利用项目教学方 10 法，借助于真实的任务来设计专业综合实训项目，使学生在真实的环境中养成‚零距离‛上岗能力，使专业课实践教学课时比例达到 45%。 同时，本专业的专业培养方案还积极引入技术含量较高的职业资格证书，有效实施双证书教育，具体证书如上表 2 所示。 （ 7）重视毕业实践环节，强调‚零距离‛就业能力的形成 我院国际贸易实务专业 在 将‚模拟岗位实训‛与‚毕业实习‛两个子模块做为整个课程体系中以培养‚零距离‛就业能力为主 的一个层次，从而凸显毕业实践环节的重要性的同时，形成了以 来源于生产、服务现场，符合专 业培养目标的 学生作品为主，以实习报告、 对所在实习单位和实习岗位的体验与研究 、 毕业论文或毕业设计 为辅的毕业实践教学与考核制度。 为保证毕业实习效果，本专业毕业实习每名教师指导学生均不超过 15 人 ， 且 指导教师中有 50%具有中级以上技术职务的现场专家 参与毕业实习、设计或论文、答辩指导。 同时，我们还充分利用行业与实习基地企业的资源，在年龄合法、专业对口、工作岗位符合劳动保护要求的前提下，适当开展了 顶岗实习。 （ 8） 改革传统教学方法和手段，推行现代教育技术 我 院国际贸易实务专业 在教研教改中，特别重视对传统教学方法和手 段的改革，充分发挥课堂 45 分钟的效率。 具体如下： 以‚教、学、做合一‛为指导， 多种教学方法相结合 为了突显教、学、做的统一，我们将课堂教学分为紧密结合的‚理论教学‛与‚课内实训‛两个模块，不仅在每一理论知识点的讲授中借助案例分析和简单任务来加深理解与应用，而且在每一单元知识讲授完成后都借助仿真任务来设计小型实训项目，真正做到 ‚教、学、做合一‛。 同时， 我们充分认识到， 任何一种方法都只能有效地解决一些问题，不可能解决所有问题。 在实际教学工作中， 我们 要求教师根据课程与教学内容的特点， 灵活地 采用多种教 学。 例如：利用 探究 式教学法充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性；利用讨论式教学法充分发挥学生的潜能，培养学生的参与意识和创新精神；利用案例教学法直观性强的特点，把所学知识马上付诸于实践，使学生容易理解、 11 容易掌握，而且印象深刻；利用现场教学法，培养学生形成良好的知识学习与驾驭能力、沟通能力、职业能力和协作精神，提高他们的综合素质与能力。 这种灵活多样的 适应高职教育的教学模式，变以教师为主体为以学生为主体，提高了教学效果。 对于各骨干专业课程，我们均安排有为期 1～ 2 周的停课集中综合实训。 在各课程的综合实训中，我们均以相关职业岗位的作业流程为导向，以案例或真实的任务来设计整个专业综合 实训项目，并专门编写相关实训指导书，让学生的仿真甚至真实的环节中掌握相关的职业技能。 的采用 在实际教学中，我 院国际贸易实务专业的 主干 课程都有电子课件，采用多媒体教学。 这样不仅提高了教师教学和学生学习的效率，还保证了教育教学的质量和学生学习的质量。 同时， 本专业在校园网上建有精品专业学习平台、学习资源库，实现资源共享。 网页内容包括：。 人才培养方案、教学大纲、主干课程教案 、习题、实验实习指导、参考文献目录、网络课件、在线测试等相关资料， 具体内容详见网址： （ 9） 改革考核 与评价 方式，将过程考核与结果考核相结合 为了配合 本专业课程体系 的实施，我们 对传统 的单一考核方式 ―― 卷面考试 加以 了 大胆的 改革，形成了 符合 职业能力 培养要求 的全面 的专业考核体系和 评价机制 ： ① 各类课程均建立了符合能力培养要求的考核标准，并将其学生公布，使学生知道各门课程对其的知识、能力与素质要求。 ② 根据专业特点与不同课程 类型采取了灵活的考核形式，并在专业能力考 核上有所创新，取得了显著的效果。 ，课内实训成绩以平时成绩的方式计入期末成绩；。 对部分理论性较强的课程，采取笔试与实践相结合的 考核 方式；而对实践性较强的部分课程，则采取以课程设计等实践性考核方式为主的考核方式。 ，要求学生必须完成全部实训流程， 在 12 适当 考虑实训中学生表现 的基础，主要依据学生所完成实训作品的档次 及实训报告界定其课程成绩； ‚ 职业技能模块 ‛层次中的 行业认证、职业资格证等认证课程 ，只 要 通过认证考试 的 ， 其 成绩界定以认证的级别或成绩为依据。 （ 10） 重视学生职业素养的培养 我们不仅将‚人文素质小模块‛与‚思想素质小模块‛做为以 职业素质培养为主 的‚ 综合职业素质模块 ‛层次，以强调学生职业素养培养在课程体系中的基础地位，并在就业指导课程中明确体现一般职业精神和专业职业精神的培养。 同时，我们将职业精神教育贯穿于理论教学、实习实训和第二课堂的之中。 不仅在各课程的教学中有明确体现一般职业精神和专业职业精神的教学内容，而且还将职业精神纳入了学生的评价考核体系。 专业教师队伍 本专业 共有 专职教师 18 人， 另聘有 现场专家 5 人， 职称结构适当，学历结构优秀， 学缘结构合理， 年龄结构协调， 是一支 成熟又 充满活力和战斗力的队伍。 （ 教师 队伍具体情况如 附表 3 所示） （ 1） 专业教师 队伍 职称、学历、年龄 结构如下表 3 所示。 表 3 专业教师队伍职称、学历、年龄情况一览表 项 目 人数 百分比 专业教师人数 18 1．职称结构 正高专业技术职务人数 1 % 副高专业技术职务人数 8 % 中级专业技术职务人数 7 % 初级专业技术职务人数 2 % 其中：“双师型”教师人数 15 % 2．学历结构 硕研及以上人数 6 % 在读硕士研究生人数 3 % 本科学历 9 % 45 岁以下教师硕研及以上比例 (不含在读 ) 6 % 3．年龄结构 50 岁以上 5 % 40～ 50 岁 4 % 30～ 40 岁 6 % 30 岁以下 3 % 13 （ 2）专业教师队伍学缘结构 本专业 18 位专业教师毕业于全国各地的 12 所高等院校，涉及多学科 、 多专业，优势互补。 而且老师们既有 扎实的 专业理论根底 ，又有丰富的国际贸易实务运作经验 ； 既有丰富的课堂教学经验，又有具体的实践操作能力，学生历年反映良好。 （ 3）实验实训指导教师情况 本专业有实验实训指导教师 18 名，都具有较丰富的专业实践经验，具有中级以上专业技术职务或高级职业资格，其中 副高及以上职称 9 人 ，现场专家 9 人。 （ 4） 师资质量 本专业 拥 有正高专业技术职业教师 1 名，专业带头人在本专业的学术造诣高、实践能力强。 主干课程教师本专业相关职业经历丰富、教育改革与质量意识强，对本专业人才培养有着较全面的把握能力，应用技术开发、推广能力较强，教研 、科研成果丰富。 （ 相关成果见附表 6） （ 5） 聘请校外专家情况 本专业长期聘请校外具有深厚理论基础和丰富实 践 经验的现场专家 担任理论及实践课教师，兼职教师来源与数量稳定，生产经验丰富，现聘有 担任理论及实践课 教学、实习指导 的 现场专家 5 人，占专业教师总数的 %， 另有专门担任实习指导教师的现场专家 4 人，以上现场专家 均具有中级及以上职称、本科及以上学历。 兼职教师参与教学研究，教学效果好。 （现场专家具体情况见附表 3） （ 6） 有具体的 专业带头人与 专业教师培养 规划 作为省级教改试点专业， 为提高专业教师队伍水平， 本专业 早在2020 就制定了如下表 4 所示的 具体的专业带头人与专业教师的培养规划，并得以逐年实施，已先后投入资金几十万元，主要用于专业带头人与专业教师学历提升、挂职煅炼、学术研讨、专业培训等方面 ，取得了显著的成效， 保证了本专业师资水平的持续提高。 为进一步提高专业教师队伍水平，我院国际贸易实务专业 又 制定了今后 3 年的专业 带头人和教师团队 培养 规划 ，具体如下表 5 所示： 14 表 4 专业带头人与专业 教师培养方案 项 目 时 间 资金 预算 实施效果 培养或引进专业带头人或本专业正高职称教师 1 名 2020～ 2020 4 万元 于 2020 年引进傅志明教授 选送陈兵与瞿启平两名教师到有关企业挂职顶岗锻炼 2020～ 2020 １万元 陈兵老师于 2020 年在湖南省茶叶总公司挂职煅炼半年；瞿启平老师于 2020 年在天心国际贸易有限公司挂职煅炼半年。 提高刘凌瑜、刘兴等 两 名教师的学历水平 2020～ 2020 4 万元 李贞老师于 2020 年获取硕士学位；刘凌瑜老师于 2020 年获取研究生学历与硕士学位；刘兴老师于 2020 获取硕士学位。 选派骨干教师参加相关职业教育与专业研讨会 2020～ 2020 １万元 孙继红老师于 2020 年 7 月参加全国商品学学术研讨会；易兰华老师于 2020 年元月参加湖南省财经贸易类学术年会。 选派彭庆、刘江兵两名教师到中国对外经济贸易大学进修 2020～ 2020 5 万元 彭庆教师于 2020 年元月进修完毕，回院承担本专业主干课程教学；刘江兵教师将于 2020 年 7 月结束进修。 选派骨干教师参加相关职业技能培训 2020～ 2020 2 万元 瞿启平老师于 2020 年参加并。