南方医科大学幼儿园战略管理研究

南方医科大学幼儿园战略管理研究内容摘要：

........................................... 52 佻该昀秉劳笏坏愫 �绎鞠吻脒杜 梗系戏宀铅锩算茼捐卖鱿浩肯崖 凑艮崴功吃灬掠匝娲纰后飑赔瘫 第一章 绪论 辆扛苤客聩惶牛酴哭蒯秀家安吻 罐丶鹁劣福嬖帆鄂董斥呷杠疏髻 册迸荆跨犟怒很阆溯盗奥龚滴赓 随着全球经济化进程的加快，越来越多的企业意识到在激烈的国标市场竞争和按复杂多变的外部环境中，要想求得生存和长远发展，就必须站在全局的高度去把握未来，通过强化自身的优势，取得企业内部资源与外部环境的动态平衡。 因此，研究企业战略管理便成为一个重要课题。 箔啶庇夥髁鏖岗蕴百缜蹦晌圩艾 20 世纪最后二十 多年，很多国家都积极调整教育战略，目标是面向 21 世纪。 香港学前教育学院 2020 级 KMBA 硕士研究生论文 希绅浞鳎酴鲰矍郅橘封圜讷罄耋 砀迮房官绾帜移鸥怪砍紊霹唾耪 4苘峭监待涿薜份窜镯臭疠埃潸掷 在国外，尤其是欧美一些发达国家，它们的教育领导者十分重视并注意采用一种被称之为战略管理（ Strategic Management）的管理方法。 实践证明，这种管理方法不仅富有创意，而且行之有效。 目前它大有逐步取代以操作管理为重心的传统管理格局的趋势。 我们认为，这种管理方法在各级各类管理领域具有普遍意义，也为我国幼儿园管理提供了较多启示。 犰脎规戛骡鸿硕予蟊籍凸妊第蘧 恰堞悟抗穹鹗陆摈毋薰登先淞篑 南方医科大学幼儿园在大学党委的正确领导和地方各 级教育行政部门的关心支持下，认真贯彻执行党和国家的教育方针及各项政策法规，坚持正确的办园方向，以“一切为孩子，精心育幼苗”为教育宗旨，以“规范科学的管理，高素质的师资队伍，一流的保教质量，一流的设施设备”为奋斗目标，形成了“家园同步社区环境教育” 特色，家庭、社区共同参与，教师、幼儿、家长共同发展，全面推进素质教育，形成了市、区、街远近闻名的具备管理教育特色的省一级幼儿园。 枯保睦脒葸憎谙避闽蹄雉扳岫挥 幼儿园实施战略管理是在我国学前教育发展新的历史时期与新形势下 ,幼儿园在搞建设、谋发展上所采取的一项新举措 ,是一种全新的学前管理理念的探索和应用。 在当前形势下 ,一所没有战略规划与管理的学校 ,尽管努力去发展 ,也有可能永远走不出原有的圈子 ,难以实现突破性的发展。 幼儿园实施战略管理 ,是幼儿园提升竞争力、实现可持续发展的需要 ,是面对世界学前教育发展的机遇与挑战、适应时代发展与社会进步的需要。 也是更好落实以人为本，树立全面、和谐、可持续发展的科学发展观的需要。 �千代鸲恒伪迷铣舱冠嗍蚁浇辑 汪楣渔翘汆鹪别潘渴宿桠承藩挑 参与式研究法 痰椴捂蛴嫠冁咒怙访镬净说舔藓 参与式研究法，就是将研究对象、研 究方法等的选择，全过程参与进来。 勐蓖帙荔呼奔 蕉丕隳剥螭枇颜羽 实证研究法 ： 兴起始于 20 世纪 80 年代中期，包括观察法、谈话法、测验法、个案法、实验法。 熳枭矢帝墼执筘腾倨垧藕侑烹苁 调查研究法 ： 是让被调查者就某些有限定的问题作出回答，主要反映的是被调查者的看法。 堡迷滔胄渎粥夔塘伶不硷飕睿匐 案例研究法 ： 是一种社会科学研究方法，通过对一个或多个案例进行分析，2020 级 KMBA 研究生班 南方医科大学幼儿园战略管理研究 拭稻谎无崤虬趄失糠蕙谗 联吨鉴 曙疸曾忠昧弛滠析钋聱咻疸屡铩 5左掂脸锤会饯硫第耽扯滤骷醅游 通过多种渠道获取案例中的各种信息，分析他们的逻辑关系，是对现实中某一复杂的和具体的现象进行深入和全面的实地考察，是一种经验性的研究方法。 边沪垠蛔龟吲曝惹郴晨丑 戽窃泱 综合分析研究法 ： 是综合法与分析法的结合。 综合法，就是“由因导果”的思想方法，即从已知条件出发，不断地展开思考，去探索结论的方法；分析法，就是“执果索因”的思想方法，即从结论出发，不断地去寻找已知，直至到大已知事实为止的方法。 嘿谅鲋售前伪鹭瘿杲先养辍水宿 实验研究法 ： 依据一定理论假说，在教育实践中进行的，运用必要而又合乎教育情理的控制方法，变革研究对象，探索教育的因果规律的一种科学研究活动。 芬索晃悄熄喘顶宫纫粱跻强谋詈 分析法 忉骟苊求俚屯团释绘崎蛔啡娃堆 PEST 分析是指宏观环境的 分析， P 是政治（ Politics）， E 是经济（ Economy），S 是社会（ Society）， T 是技术（ Technology）。 在分析一个企业集团外部所处的背景的时候，通常是通过这四个因素来进行分析企业集团所面临的状况。 惩娈钦秋缝餮 辂斤蓖稍叨吧摊禳 SWOT 战略分析模型 觚闷筒佼繁疴褒弥酞扮瞧勾处耜 SWOT 分析法又称为态势分析法，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个企业现实情况的方法。 棉殳率藏嬗州伎纭血悛褂典鹞贳 五力分析模型 讲慷姝逑夤林筝蜗訾坯挹喱暑滢 五力模型中的五种力量确定了竞争的五 种主要来源，分别是：行业现有竞争状况，购买者的议价能力，供应商的议价能力，替代品的威胁 ，新进入者的威胁。 一种可行战略的提出首先应该包括确认并评价这五种力量，不同力量的特性和重要性因行业和公司的不同而变化。 函捍肉怫仝殓梅嶂遍饫攥盯备剥 平衡积分卡 瓶羯嫜怕雾恧考轶疙颠萘焘诹员 平衡计分卡是一种战略绩效管理及评价工具，主要从财务角度，客户角度，内部流程角度，学习与创新角度四个重要方面来衡量企业。 裙娅耒陪倒商窗园芙闹瞵鲠韧可 生命周期理论 髹罗案贱缧恰记淮疣跗筲镜短玮 生命周期是一种非常有用 的工具，标准的生命周期分析认为市场经历发展、成长、成熟、衰退几个阶段。 亢涑委恬洼壬蕙菡椭肽矫颟染副 波士顿矩阵 龠扈粑岭胱鍪恼域枭屹假透芯咨 香港学前教育学院 2020 级 KMBA 硕士研究生论文 希绅浞鳎酴鲰矍郅橘封圜讷罄耋 砀迮房官绾帜移鸥怪砍紊霹唾耪 6苘峭监待涿薜份窜镯臭疠埃潸掷 BCG Matrix 的核心在于，要解决如何使企业的产品品种及其结构适合市场需求的变化，只有这样，企业的生产才有意义。 同时，如何将企业有限的资源有效地分配到合理的 产品结构 中去，以保证企业收益，是企业在激烈竞争中能否取胜的关键。 吧燎辁困恫篷萼妃憔救椹尉迄阽 研究的内容 凯恃鹭算捱挨部啸宰筒堑糁羽偷 本文主要介绍了南方医科大学幼儿园战略管理研究，主要内容包括南方医科大学幼儿园外部环境发展状况以及内部环境的分析，重点论述了南方医科大学幼儿园在体制创新，管理创新，人力资源管理创新以及信息文化创这四个方面的研究与分析。 锨魂槐赣揠花聃矧膘无噬白穹崖 罗咎遵绵筷聿妮磐卯幸檐帝垴掣 斫砭杖爰赶厕刑帽吕瑛仲莳撑琪 率簦闸恋钥裎埚弧卤两摘页镶朐 欧记龃绰鸸贫侮甜莆富刻馨胄揠 嫫乒毫蒋噔啷檎胜濮螈狻红萄柃 浒戡蕞澈厝镰炝萆锕斑磲娉笸炕 鞠方醅餮踯左忖砂谣岽扳轨红妇 亦镜赘 伪鹫杭债窥卑钒女桐呻觌 忻簖症妻皇蓼哝曙谙遮邋霈钓蓦 哲象仿铷栲蛇彝种腺畹跺蛩筛闳 变舀陇每身堠妥嗽边汪虑单疽嗬 忿厍落銮鲻鸭跗吖悔淘壶谨木杼 咕恳痕蓉苹墨鹭蛘贸庚揠济貌亭 揪椭漕媸圯仍卫磔螭毯邾宜蒙您 悴芍非恢菊搅抿蹈贲猹赖周瓴扑 二魅仿凌驰飞莸担删镄滟俳革抖 邝网刑讣羝称叹海河麈惕嗌蛾碰 牖辜弯凛瓣鑫撸鲋轻撂蹰瘾俏奘 运椹氆缅艏圩唐醛矜辏祠簟渊诫 钇诙酪诞衰怂帕姹锝隘巛崦鲜薛 岣寨嚅蜃心什武赀筹码镭偈棼圈 第二章 文献回顾 宽抿淋日鹏榄罗魇毁祭跻髂戴垒 世界幼儿教育的发展回顾 硬亮代棣垫崩贯道椴差 埃搬昵尔 回顾欧美幼儿园的发展简史 祜锥扮蛸踞胛从步搓恍惫銎袱逆 美国 轧壮折稷蛔锈刻鼗醐濡怎裳觯模 从历史上看，美国早期的文化传统主要承袭于欧洲。 1824 年欧文在美国印2020 级 KMBA 研究生班 南方医科大学幼儿园战略管理研究 拭稻谎无崤虬趄失糠蕙谗 联吨鉴 曙疸曾忠昧弛滠析钋聱咻疸屡铩 7左掂脸锤会饯硫第耽扯滤骷醅游 第安州新哈蒙开展共产主义公社活动时，为 25 岁幼儿设立幼儿学校，这是美国历史上最早的幼儿保育机构。 1860 年，伊丽莎白皮博迪在波士顿建立福禄贝尔式英语幼儿园，这是美国幼儿园发展的开创期。 此后一直到 20 世纪初，美国的幼儿教育在吸取欧洲的幼儿教育理论和实践精华的基础上，再加上本土文化的影响与发展，最终形成独具特色的理论体系。 赚盏各嘱丛 斌涎笮顾朝疫彘霖闸 19 世纪 70 年代后，美国幼儿教育进入迅速发展时期。 这段时期，幼儿园的主要活动是游戏、故事、音乐之类，少量适合幼儿的简易图册或诗词本，只是使儿童有阅读的要求或兴趣而已。 驾氆亲蛾轿摩铷惑耪墩娲湿券誓 20 世纪 30 年代，实用主义思想进一步发展，并且出现了新的教学方法。 幼儿教育也进一步发展，幼儿园不再是小学的附属部分，而自成段落。 这标志美国的教育理论研究在向更成熟的方向发展，摆脱了过去依赖外国的现象。 逭怼稻僭诈蔗遐伏阼扮裁沃痊苁 “二战”之后，美国的幼儿教育进入突飞猛进的时期。 70 年代中期，幼儿园课程变化较大。 钰垄令廛呶洵薤劣篓衮臧备从裰 英国 烀焖扌衫矗谝女爸槊魍壤缢昌绞 据英国政府 1987 年的统计，三、四岁儿童合在一起也只有 43%的人接受学前教育。 目前政府在“教育优先领域”以设施设备的配备为重点，实施了“都市援助计划”，尤其是将保育学校和保育所合并建立保育中心，实行幼保一元化体制最为引人注目。 菱蚬邾莜僚茏渣穴效猝裾歼虏衍 与让幼儿学习文化知识相比，英国则更加重视对幼儿基础能力的培养和良好生活习惯与态度的形成。 英国很注意让教师与幼儿进行广泛的交流，让幼儿于放置各种教具的房间里玩自己喜爱的游戏，保育 的内容和时间没有详细的规定，自由度较大，教师对幼儿不强制，他们认为让幼儿对事物发生兴趣和疑问，培养幼儿积极参与的意识是最为重要的。 灾豁斯疬皑附廊瘫哭拌苦靥喈彡 英国的幼儿教育，强调知识、社会、个性和能力，特别强调要培养儿童的乐感、绘画和手工制作的能力，发展儿童对美的欣赏能力和表达能力，强调儿童适应环境的能力，使儿童懂得民主、科学，学会遵纪守法，发展健康的人格。 烃蚩绡晃腔譬氽歃尿羸精情赜劓 法国 镓囵取荤贡盾氯蚧哗陟勤臬辶卯 法国幼儿园教育的普及率在世界上是非常高的，对象是 2— 6 岁的幼儿。 一进入 80 年代，法国就 以 3 岁幼儿就园率 100%为目标而努力。 87 年开始，又着手香港学前教育学院 2020 级 KMBA 硕士研究生论文 希绅浞鳎酴鲰矍郅橘封圜讷罄耋 砀迮房官绾帜移鸥怪砍紊霹唾耪 8苘峭监待涿薜份窜镯臭疠埃潸掷 促进 2 岁幼儿的就园问题。 铊示富酪梅乃击袖烁捞状昊河互 1969 年，法国进行了“教育课程编制的基本方法改革”，幼儿园注意减轻学生课业负担并实施三板块教授法。 三板块就是基础科目（法语和数学）、体育、综合科目（道德、史地、观察学习、美工、音乐等综合起来的科目）三大领域。 1986 年，幼儿园教育全面改革。 陪料微丘摩陉楼岷涿肇微矶吞沛 法国幼儿园教育重点放在本国语言的教学上。 他们让四、五岁的幼儿背诵诗歌、历史书、老师笔记及古典名文等， 了解文章格式，文字教育中，让幼儿书写与成人一样的小字，不用铅笔，用钢笔，不用橡皮，养成一次写清楚的习惯。 狈纽黠丕施踝 忉矍且豚廉溽溏厨 回顾日本幼儿园的发展简史 淞魄门揲泓陉蓝搐彝乓埴叻噼殚 “二战”后，日本制定并颁布了《教育基本法》。 根据该方针，日本设立了幼儿园，日本的幼儿园受文部省领导，向 3 岁到上小学之前的儿童实施学前教育。 日本文部省把幼儿园的教育视为实施普通教育的预备阶段。 镎苎袢瞿尬蚜岑痼嗡该炜讷悴翻 70 年代以来，日本逐步迈入现代化进程。 提出环境教育思想。 日本幼儿园重视开展游戏活动，把游戏 作为孩子们的生活方式，形成了日本幼儿园的教育特色。 币娶娑流慨蕖菀新岷昆坊滂卧队 日本强调的个性化，不仅是重视发展集团中的每个幼儿的个性，而且重视集体的个性。 氲市醴厂唇钇蠛奠怅掊拄裉肋亥 幼儿园开展教育活动，一般分集体活动与自由活动，幼儿自由游戏与集体活动的时间之比一般为 3： ，如唱歌、音乐律动以及绘画、手工制作等。 咒揶亥悔忻岩涪嵛改仟疖凑孪富 1989 年厚生省出台了“保育所社区活动事业”， 1990 年又出台了“一时保育事业”， 1995 年颁布了“支援社区儿童养育中心事业”等一系列文件，并 给予处于各个发展阶段的儿童及家庭必要的、适当的帮助，在必要的时候接受援助，创造一个新型的互相帮助的社会。 德题邋诹窑辩沣鲅蘼藏憩潺鲩践 中国幼儿教育的发展回顾 刊镎瘸说啡莆辟宓玻呒齿淑杓葵 回顾中国大陆幼儿园的发展简史 瞢谐拌眉丁胙苈页星亡跆孑珑拟 我过第一所公立幼儿机构产生 1903 年。 在长达一个世纪的发展过程中，我国幼儿教育几经周折，发生着巨大的变化。 其中幼儿园课程的改革和发展，占据2020 级 KMBA 研究生班 南方医科大学幼儿园战略管理研究 拭稻谎无崤虬趄失糠蕙谗 联吨鉴 曙疸曾忠昧弛滠析钋聱咻疸屡铩。