初中班级管理典型问题分析和策略研究

初中班级管理典型问题分析和策略研究内容摘要：

竞争的方式促进了学生的自主管理，提高了学生的责任心，也使得班主任的管理得到了很大的解放。 当然，班主任必须言而有信。 事实证明， 这种管理方式 有效可行。 而且奇怪的是一年里每一个小组都获得过外出活动 机会。 此外 班主任还可以在学生总体表现良好时给予全班表扬并放电影奖励，这不仅能促进班级 积极向上 ，还可以提高学生 在校 的乐趣。 问题呈现三：忽视 班会课 一堂精彩、成功的主题班 会课，因为直抵学生的心灵深处，能够引起班集体成员的 4 触动或共鸣，为学生的成长注入营养。 但现实是 多数 初中 班主任上班会课时，只是把一周发生的一些事泛泛谈几句，剩下大量时间就让学生 学习 ，自己则在教室里转来转去—— 无话可说了；有的班主任班会课干脆不开，就利用这节班会课上他自己的 课；也有的班主任在班会课上讲一些内容，但听起来实在厌烦：条理不明，思路不清，东一句西一句，想到哪讲到哪，信口开河，不分主次，没重点，讲了半天，不知道主题是什么。 这些现象，我认为不是班主任没水平，而是没充分准备。 说到底，是思想上不够重视 ——认为班 会课不重要，上不上无所谓。 还有不少班主任会说：平时只要有事，我都是在第一时间进行了教育，效果也不错的，主题班会课就没必要了。 其实，一个优秀的班主任是很重视班会课，也是很会利用每周一节的班会课的 ， 俗话说：砍柴不误磨刀工。 在班会课上，学生可以发表自己的意见和建议，班主任可以听到学生的心声，而在平时，学生只有听的份，所以班会课是必不可少的，班主任一定要充分利用好。 相应策略： 1．加强培训，提高 意识和 能力 现在国家对班主任工作很重视，经常对班主任进行培训，但是培训内容缺少如何开展班会课。 要使班会课得到重视，必须 加强培训，提高班主任组织班会课的能力。 只有意识和能力都得到了提高，班会课才能 被重视，才能 很好的开展起来。 下面是一张 班会课 设计表，如果能够按照这张表的要求填写内容，认真思考，把每一个问题和各问题之间的联系想清楚，再来组织活动，效果都比较好。 表一：班会课设计表 学校： 年级： 班级： 人数： 主题： 教师： 日期： 一、 活动目标： 二、设计依据： 活动过程 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 …… 活动总结 反思重建 5 2． 不求形式，但求 实效 每次班会课， 学校德育处 会 下 发班会课的主题，让班主任去组织， 然后就是在 班会课时 转一转。 但我们班主任不能只求形式，完成任务，而应认真思考，求新、求变、更要求实效。 比如每年的教师节，都有一个感念师恩的主题班会，这些机会做为班主任一定要好好抓住。 笔者 给学生确立的主题和学校是不一样的，我认为那些赞美老师的歌和诗不能太多，那是 形式，而真正要的是让学生知道如何去尊敬老师。 所以 分小组让学生们去准备 2 个内容。 说说发生在你身上的，发生在你身边的或听到的一些不尊敬教师的行为和谈谈你的看法。 说说你最喜欢的老师，为什么。 结果 ：学生不仅会说发生在小学的，甚至还说到了大学生的一些行为，并联想到 自己班上的一些不尊敬老师的行为，效果真的 很好。 3． 注重收集，适时呈现 时代变了，教育的方法也要变， 说教有时是苍白无力的。 所以 平时 要 非常注重收集一些发生在现代初中生身上的 各类 新闻、录像 视频（可以到土豆网等网站下载），内容涉及到心理、青春期、交往、早恋等方方面面。 根据班级的现状 ，选择合适的内容在班会课上播放，用事实教育学生， 效果显著。 案例：一次班会课上我给学生们看了韩国影片《春去冬来》的一个片段： 小和尚在岸边和山崖上捉到了 一条小鱼、一只青蛙和 一只小蛇，小和尚 给它们拴上石头，看着它们笨拙地挣扎。 小和尚快乐地笑着。 （看到这同学们都笑了）。