全义务教育学校管理标准(试行)自评表

全义务教育学校管理标准(试行)自评表内容摘要：

多彩的各项体育运动，定期开展体育节、运动会等校园文化体育活动。 校园内开展课余体育活动，组织学校体育运动训练。 学校充分利用海报、标语、主题班会等多种形式，广泛宣传新的体育理念和健康理念。 材 料 目 录 1.“ 阳光体育活动”领导小组名单及实施方案 、课外活动安排表、学校运动训练名单 年体育趣味运动会 评估等次 评 估 意 见 评估人（签字）： 年 月 日 《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 25 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、 促进学生全面发展 学生身体素质 《国家学生体质健康标准》，定期开展学生 体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。 建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。 自评等次 A 自 评 概 述 落实《国家学生体质健康标准》，学生体质健康测试合格率达 90%以上，优秀率达 10%以上，建立完善的学生体质检查制度，建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质健康状况等纳入学生综合素质评价。 定期对学生进行全面的体质测评和健康检查，每年组织 1 次学生健康体检，重点监测学生的视力和营养状况，及时把健康信息反馈给家长。 加强保健卫生方面的教 育，开设营养课、健康教育课、审美教育课等。 根据学校自身条件，体育教学内容满足学生多元化需求，突出以娱乐、健身功能为重心的体育课程内容，尤其通过游戏的方式激发学生对体育锻炼的兴趣。 材 料 目 录 评估等次 评 估 意 见 评估人（签字）： 年 月 日 《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 26 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、 促进学生全面发展 学生身体素质 ，加强科学锻炼指导和体育安全管理。 有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要。 自评等次 A 自 评 概 述 学校建立校园意外伤害事件应急管理机制，严格执行国家有关学生伤害保险制度。 建立体育活动安全管理制度，明确安全责任，强化安全措施。 学校每年根据体育教学、课外体育活动、运动训练竞赛、体育器材购置等方面需要，大力的投入体育经费，保证了学校 体育工作的正常开展。 学校的体育锻炼场地、器材符合国家标准。 学校在相应的体育活动场所设置温馨的安全提示牌和安全常识。 学校有专职体育教师八名，能对学生进行科学锻炼指导和体育安全管理。 学校有篮球场 7 片，足球场 1 片，网球场一块，室内篮球馆一座，乒乓球台若干等各类健身器材，极大的满足了我校学生的体育锻炼。 材 料 目 录 、器材配置图片 动安全校常识 评估等次 评 估 意 见 评估人（签字）： 年 月 日 《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 27 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、 促进学生全面发展 学生身体素质 ，家校配合指导好学生课外活动，保证每天小学生 10 小时、初中生 9 小时睡眠。 自评等次 A 自 评 概 述 我校科学合理安排作息时间，初中生每天在校集中学习时间严格控制在 7小时以内；保证每天初中生 9 小时睡眠；不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，不以任何名义在校内外变相组织集体上课。 为保证学生体育锻炼时间，学校积极开展课堂教学研究，提高课堂教学效率，通过限时作业，控制作业量，减轻学生学习负担。 材 料 目 录 、作息时间表公示 中学教师家访制度 评估等次 评 估 意 见 评估人（签字）： 年 月 日 《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 28 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、 促进学生全面发展 学生身体素质 、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达到规定标准，端正学生坐姿，做好眼保健操，降低学生近视率。 自评等次 A 自 评 概 述 学校注意环境文化对学生成长的影响，各班富有特色的布置室内环境、黑板报，还着力打造“走廊文化”并定期更换。 学校安保部门定期检查学校内存在的各项安全隐患，各班设有安全员，第一时间将所发生的安全隐患上报。 学校备有紫外线消毒设施，在流行 病出现初期，学校安排专人利用学生离校时间对教室进行消毒，并定时通风。 学校校室按国家规定标准设计建造，教室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施都符合国家规定标准；学生常规管理到位，做到坐姿正确，眼保健操规范，极大地降低了学生的近视率。 材 料 目 录 、黑板报照片 2.“走廊文化”照片、紫外线灭菌灯照片 、安全提示语 评估等次 评 估 意 见 评估人 （签字）： 年 月 日 《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 29 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、促进学生全面发展 学生艺术素养 、美术、书法课。 利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术教育课程，培养学生艺术爱好。 自评等次 A 自 评 概 述 学校严格按照国家规定开齐开足音乐、美术、书法课；为培养学生艺术爱好，学校开设了合唱、舞蹈、朗诵、课本剧、书法等丰富多彩的课程，让每个学生都能熟练掌握一项以上艺术技 能。 材 料 目 录 （艺术类） 评估等次 评 估 意 见 评估人（签字）： 年 月 日 《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 30 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、促进学生全面发展 学生艺术素养 ，设置艺术教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满 足艺术教育基本需求。 自评等次 A 自 评 概 述 学校按规定配备专职艺术教师，；并按照《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类标准配备了音乐教室、美术教室、舞蹈房、书法教室及相关器材，满足了艺术教育的需求。 材 料 目 录 评估等次 评 估 意 见 评估人（签字）： 年 月 日 《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 31 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、促进学生全面发展 学生艺术素养 ，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组。 自评等次 A 自 评 概 述 学校组织开展体艺节活动，内容包括体育运动、合唱比赛等内容丰富；学校还开设了课程超市，设有舞蹈、合唱、硬笔书法、素描等课程，通过丰富的艺术活动，确保每个学生都能有展示的机会，都能参与到艺术活动中来。 材 料 目 录 评估等次 评 估 意 见 评估人（签字）： 年 月 日 《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 32 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、促进学生全面发展 学生艺术素养 ，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动，有条件的学校可与社会艺术团体及社区建立合作关系。 自评等次 A 自 评 概 述 学校还定期邀请兴化本地书画大师到校献艺、授课，大大提高了学生的书画水平，学校还经常组 织社团学生到文化站联合演出，为学生搭建难得的平台。 材 料 目 录 兴化书画院老师到校指导学生图 评估等次 评 估 意 见 评估人（签字）： 年 月 日 《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 33 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、 促进学生全面发展 生生活本领 ，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。 自评等次 A 自 评 概 述 学校正常开设劳技课，各班安排劳动周，到学校“开心农场”劳动，学校花圃除草等活动，为劳动课和学生课外参加实践活动提供场所；定期布置具体的家务活动，家校合作培养学生劳动习惯与意识，鼓励家长尽可能为孩子提供实践机会，每年三八妇女节、重阳节、母亲节、春节等布置学生家务劳动，如做饭、洗碗、扫地、倒垃圾、整理床铺、整理房间等，让劳动观念最终内化为意识和习惯，通过多种形式的劳动教育，让学生在劳动中有所收获。 材 料 目 录 ，班级劳动周活动方案及各年级安排表 ：有方案、照片、日记、家长反馈材料 ：有方案、照片、日记、家长反馈材料 ：学生在家劳动：有方案、照片、日记、家长反馈材料 、国庆、寒假学校给学生家长一封信学生在家劳动等材料 评估等次 评 估 意 见 评估人（签字）： 年 月 日 《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 34 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、 促进学生全面发展 生生活本领 ，采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动。 自评等次 A 自 评 概 述 在校园内为学生参加劳动创造机会，通过参与卫生保洁、植树、绿植养护、“开心农场”劳动等实践活动，发展综合运用知识的能力；有计划地因地制宜组织各种课外小组活动等，充分利用校园资源，如教室、食堂、操场、花圃、空地等，对其进行有效改造，使其成为素质教育实践基地；另外，我校定期聘请当地有种植经验的专业人士来我校“开心农场”基地给学生上劳动技能课。 材 料 目 录 、校园护绿队名单材料 、班级志愿者服务小组、一日卫生常规检查等材料 、绿化养护、除草、打扫等照片 5.“开心农场”劳动活动照片 评估等次 评 估 意 见 评估人（签字）： 年 月 日 《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 35 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、 促进学生全面发展 学生生活本领 ，组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教育活动。 寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业。 自评等次 A 自 评 概 述 我校主动与派出所、消防基地、自来水供应站、文体活动中心、社区、工厂、周边鱼塘等单位保持联系，建立“协作型”社会实践教育基地；积极组织学生在课余时间开展社会实践活动； 寒暑假布置劳动和社会实践相关的作业 ，结合学生在学校的劳动态度和活动表现，综合评定学生的综合实践活动课成。