以创新意识和爱心教育优化班级管理--浅谈新课程改革下班级管理的几点体会

以创新意识和爱心教育优化班级管理--浅谈新课程改革下班级管理的几点体会内容摘要：

，引领学生养成见到师长能主动问好的好习惯，并以此来推动学生养成文明礼貌的好习惯。 三、构建活动平台，做好思想工作 青少年学生大都不太喜欢教条的说教教育，而对参加各种活动却十分感兴趣，笔者便因势利导组织学生搞好以下活动。 班级管理的一个重头戏就是做好学生的思想工作，为了做好这项工作，笔者适时地组织学生召开主题班会，让学生在班会上畅所欲言，让学生在交流中明白怎样做一个优秀的中学生。 通过这些主题班会的开展，学生懂得了宽容，知道了父母的艰辛，也有 了拼搏的动力，为以后的班级管理奠定了思想基础。 2.“ 学做小老师 ” 的活动 所谓的 “ 学做小老师 ” 活动就是为了鼓励学生大胆把学到的知识通过向自己、同学、教师讲解，达到把学到的知识转化为自己知识的目的，在同学之间建立友好互助的和谐关系。 为了这项活动的顺利开展，笔者做了如下的工作： 首先，为了打消学生们有为别人讲解是浪费自己学习的时间的想法，笔者为学生读了一篇有关学习方法的文章。 文中的教师曾经带过一个九年级以前数学从未及过格的学生，找这位教师辅导。 这位老师只是让学生每周讲一次课，让他把课堂上学的东西讲给老 师听，直到老师满意为止。 几年下来，他的成绩突飞猛进，参加高考时，数学取得了 149 分的优异成绩。 通过这个案例，笔者告诉学生：什么叫会什么叫真正懂了，会了是能把这个问题对自己能讲明白，对别人也能讲明白，否则就不能叫会、叫懂。 为其他人讲解是一种转换，把学到的东西真正转化为自己的，无形中也锻炼了自己的表达能力。 学生明白这个道理之后，相互讲解的热情高了，课堂上听讲也认真了，课堂气氛活跃了，学习氛围也变得浓厚了，后来笔者又因势利导，每周拿出一节自习课，让学生主动到黑板上为学生讲解例题，这又为学生规范的书写和规范的表述提 出了更高的要求，同时，他作为小老师的优越感又增强了他的信心。 这个活动激发了学生的自信心，锻炼了他们的语言表达能力，培养了他们交流意识和协作能力，为学生创设了一个互助和谐的学习氛围。 期末统考，笔者班的数学平均分高出了其他平行班 5～ 10 分。 3.“ 送你一句话 ” 活动 “ 送你一句话 ” 活动就是班主任为了缓解个别内向学生被冷落的心理压力、了解班级学生的思想动向、反思自己工作得失、密切师生关系，并以小纸条的形式与学生沟通的一种方式。 为了做好各项工作，笔者经常在班上开展 “ 送你一句话 ” 活动。 笔者欣喜地看。