培养小学生学习习惯养成的策略研究实施方案(编辑修改稿)

培养小学生学习习惯养成的策略研究实施方案(编辑修改稿)内容摘要：

开展评价活动，落实养成教育。 5 我校课堂中学生的学习习惯良好，特别是课前准备、课堂发言、上交作业等方面的习惯都令人满意，但在讨论、书写等方面的习惯等方面有所欠缺。 因为我校对行为习惯教育一直较重视，从而学生的学习习惯也在大氛围中较好地养成，也从一个侧面说明我们抓行为习惯养成教育必须持之以恒。 养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，培养学生的良好品质。 特别是小学生，尤其是小学中低年段学生，养成教育尤为重要。 把学生的养成教育抓好了，学生的成绩自然也会在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高， 为什么这样说呢。 因为 小学生正在成长的发育阶段，诸多方面的习惯还没有形成，他们的模仿力强，可塑性大，热切地注意着周围的人和事，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为惯很重要。 一些不良习惯还没有根深蒂固，比较容易铲除，因此对于刚步入校门的孩子，在对他们进行思想教育的基础上着重进行养成教育是至关重要的。 三 、 课题研究的理论依据 1．建构主义学习理论 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。 建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。 6 2．学生自主学习习惯的理论 学习是个体在一定的情境中，通过练习获得新经验，并且引起行为或行为潜能比较持久的心理过程。 自主学习是学习的一种形式，是指学生根据自己的需要和可能，探索性地主动学习那些对于自己来说较为重要的、较新的知识。 而自主学习习惯一旦形成，对学生的终生学习都要极大作用。 语文课程标准 明确指出：“学生是学习和发展的主体。 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。 ” 四 、课题 研究的具体内容 基础教育改革要求我们关注学生学习的全过程，培养学生良好的学习习惯，帮助学生树立自信心。 而受传统教育的影响，教师在课堂上往往注重了知识的传授，而忽视了学生学习习惯的养成。 提高教育教学质量的关键在教师、核心在学生，小学生良好学习习惯的养成在学生全面发展中的作用日趋重要。 自我校开始小学生 养成教育实验与研究，主要从纪律、学习、劳动卫生、文明礼貌等方面进行了探索性的研究，学生养成了良好的行为习惯。 学。