【精品】总体建设方案可行性分析

【精品】总体建设方案可行性分析内容摘要：

业与职业结合更加紧密，专业与市场需求更加吻合。 本着课程设置模块化、教学内容职业化、教学组织灵活化、教学过程开放化、教学手段现代化、教学评价 社会化的原则，参照职业资格标准和岗位技能要求，与企业技术骨干一起构建课程体系，改革教学内容，开发教材和课件，对人才培养模式进行了不断的改革和创新。 专业建设 学院加强专业建设。 学院自 2020 年以来，经批准设置的专业有 33个，2020 年招生的专业为 24个。 专业设置突出了为水利事业发展服务，为湖北经济社会 发展 服务的根本任务和服务面向，有良好的行业背景。 结构优化、水利水电特色鲜明，能主动适应水利事业发展和湖北区域经济社会发展需要，以人才市场需求变化优化专业内涵、毕业生就业竞争力不断提高。 各水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 － 17－ 专业设立了以 社会用人单位为主体 的 专业指导委员会，用人单位参与了学校教学基本建设和其他教学环节；产教结合、校企合作、校企共进 、 良性互动、互惠互赢的机制基本形成。 注重各专业校内外实训基地建设 ，满足学生顶岗实习需要，专业 教学计划突出体现以职业道德、职业素质、职业技能 培养的主线，使学生知识、能力、素质培养结构日趋合理。 毕业生在省内外有较高的社会声誉和高于全省平均就业率。 学院选择在全省有一定影响的水利水电建筑工程、小型水电站及电力网、物流管理、机电一体化、工程测量技术等 8 个专业作为水利高等 职 业教育示范院校的重点建设专业，予以申 报，更加凸现了水利院校的办学特色。 其中的水利水电建筑工程专业 、 工程测量技术专业已确认为省级教学改革试点专业，《土木工程制图》、《水利水电工程施工技术》 、 《地形测量》等 4 门课程被确认为省级精品课程。 重点专业和核心课程已初步 形成了一支教学水平高、实践能力强具有水利水电行业或企业的工作经历或实践 经验 的专 兼 职 教师 队伍。 学院注重专业建设和核心课程建设 专业建设 理念先进、目标明确、计划科学、政策到位、措施落实、效果明显，课程建设有计划、有措施、有成效。 社会服务 学院是‚水利部全国水利行业定点培训单位‛，设有国 家通用工种职业技能鉴定所和水利行业特有工种技能鉴定站 ， 承担着水利行业职工的继续教育和培训工作。 学院被教育部、建设部确认为 ‚建设行业技能型紧缺人才培养培训基地‛。 近 5 年来，学院 积极承担面向区域产业发展的社会培训，主动为水利行业企业提供应用技术开发和职业培训、技能鉴定等科技服务。 面向全国水利行业和湖北省实施成人学历教育、职业培训和职业技能鉴定，取得了良好的经济效益和社会效益。 在湖北高等职业教育发展中具有较好的带动作用。 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 － 18－ 6 项目建设内容及总投资构成评价 重点专业及辐射带动的专业群建设可行性分析 （一） 水利水电建筑工程专业及辐射带动的专业群建设可行性分析 1. 建设内容概述 建设内容及经费来源表 实验实训条件建设 结合 学 院新校区建设，重点建设水利水电工程综合仿真实训基地和水利水电施工技术实训基地。 建成后，能完成水利水电建筑工程专业（群）的全部校内实训教学，同时容纳 100 名学生进行不同项目的施工技术实训和水利水电建筑工程相关内容的实训；能承担技术研发、技术服务、师资培训、职工培训和水利特有工种 职业 技能鉴定等任务。 师资队伍建设 通过 “ 引进、培养、聘请 ” 使该专业（群）教师达到105人（不含公共基础课教师），其中专职教师 70 人，兼职教师 35 人，生师比达到 16:1。 在专职教师中，专业带头人达到 9 人，骨干教师达到 20人，培养双师素质教师 56 人 ,占教师总数的 80%（ 其中双师型教师 40 人 ,占教师总数的 57%），形成一支教育观念新、师德高、教学水平高、实践能力强、专兼结合，具备 “ 双师 ” 素质的专业教学团队。 课程体系建设和教学内容改革 通过对该专业（群）服务面向和工作岗位的分析，该专业应以培养职业技术应用能力为主，辅以过硬的基本技能。 在对该专业职业核心能力分析的基础上，项目建设将以能力培养为主线，构建专业（群）适应工学结合的课程体系；针对职业核心能力的培养，建设 7门适应工学结合，涵盖职业技能鉴定、岗前培训内容的特色教材， 2建 设 内 容 总经费 （万元） 经费来源（万元） 省水利厅 社会资金 学院自筹 实验实训条件建设 师资队伍建设 / 课程建设和教学改革 / 合 计 水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 － 19－ 门网络教材， 5个试题库， 2个模拟考核系统， 2个教 学资源库。 本项目拟购的代表性仪器设备 微机控制电液伺服式万能材料试验机、重力坝施工、砂石料生产系统、混凝土拌和楼、混凝土施工仿真模型、挡水建筑物实物模型、泄水建筑物实物模型、渠系建筑物实物模型、水轮机及附件、动静态 GPS、全站仪、经纬仪、水准仪等。 2. 必要性分析 行业发展的需要 水利是国民经济的基础产业，是实现国民经济可持续发展的前提条件。 我国的水能资源非常丰富，但对水能资源的开发利用还处于较低的水平，目前水能资源的开发率仅达到 24％左右，大大低于发达国家 50%～ 70％的开发利用水平。 洪涝灾害、干 旱缺水、水土流失和水污染四大问题还没有解决，严重制约着我国国民经济的正常发展。 根据 2020年底统计成果，全国水利系统职工中高职高专学历的只占 %，中专学历以下占 %。 具有初级以上专业技术职务人员仅占水利系统职工总数的 %，低于全国各行业平均水平 个百分点。 根据对全国水利系统在岗职工年龄的统计，从 2020 年到 2020 年约有 35万职工退休，仅仅补充自然减员指标，每年就需要新增 万人，而目前全国水利类的高职高专院校每年招生的人数规模为 7000～ 8000 人（ 2020 年统计数据），与 每年需要补充的自然减员人数相差甚远。 地方经济发展的需要 湖北 省 襟江带汉、湖库棋布、舟楫如织、水乡泽国 ， 这里造就了美丽富饶的江汉平原，这里孕育了博大精深的荆楚文化，这里繁衍了勤劳智慧的湖北儿女。 但在这块 18 万多 km2的土地上，自古以来就倍受水的困扰，使湖北既得益于水、因水而兴，又受制于水、因水而忧。 湖北地处长江中游，江河纵横，湖泊众多。 境内长江流程 1061 km，汉江流程 878 km，每年要接纳上游藏、青、滇、黔、川、渝、湘 以及 陕、豫等省市 130 多万 km2的区域来水。 全国 还有 5km 以上的中小河流 4228 条 ，100亩以上的湖泊 843 个。 湖北年均过境客水 6298 亿 m3，为省内年均自产水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 － 20－ 径流的。 目前，长江河段的安全泄洪能力仅为 6 万 m3/s左右，但是据 1153 年 以 来的洪水调查， 全国 有 50％的人口和耕地、 88％的农业产值、78％的工业产值以及武汉等重要城市及重要交通干线受洪水的直接威胁。 水利建设是一项长期的、艰巨的任务，急需一支观念新、作风硬、技术精、业务强、素质高的专业技术队伍。 我省水利职工队伍水利职工队伍近 8 万余人，但中专及以上学历人数只有 30%左右（其中本科以上学历人数仅占 3%），高中及以下学历人数高达70%，学历重心明显偏低；从年龄结构上看，临近退休和刚步入行业的人数占大多数，中间断层严重，掌握高新技术而又年富力强的职工偏少；从人才分布来看，中高层次人才大都集中于水利行政事业单位和科研院所，生产第一线严重缺乏中、高层次人才，特别是贫困山区基层水利单位，有的连中专生都没有，人才分布极不平衡， 难于适应湖北省水利水电建设事业发展的需求。 治河防洪，除水害、兴水利，对于建设现代化农业、构建和谐社会、促进湖北省经济建设的快速发展、实现中 部 崛起的宏伟战略目标有着极为重要的意义。 湖北 水利高等职业 教育发展的需要 湖北 省 水利高等职业 教育开始于20世纪 80年代 后 期，截止到 2020 年，湖北省独立设置的高职高专院校共计 50 多 所。 长期以来，这些院校遵循 “ 坚持高职方向、服务地方经济 ” 的办学宗旨，坚持人才培养与地方经济、社会发展需求相适应的原则，为地方培养了大量的高等应用型、技能型、管理型等类型人才，并推动了湖北省 水利高等职业 教育的整体发展。 但就 水利高等职业 教育现状来说， 水利高等职业 教育仍是我省 水利高等职业教育 的薄弱环节，还存在着办学特色不够鲜明、经费投入不足、 “ 双师型 ” 专业教师数量不足、质量保障体系不够完善、规模不能适应地方经济社 会发展的需要等问题。 因此，以示范性职业技术学院建设作为推进湖北职业技术教育的一个重要契机，带动湖北省高职院校的发展，促进 水利高等职业 教育整体质量的提高，为湖北这水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 － 21－ 个劳务输出大省培养更多的 高素质技能型专门 人才，是湖北省 水利高等职业教育 体制改革中一个十分必要而紧迫的问题。 专业自身发展的需要 湖北 水利 水电 职业技术学院水利水电建筑工程专业经过 50 多年的发展，在办学模式、教学团队建设、实验实训条件建设等方面取得了突出的成绩，为行业和 湖北省 的经济发展培养了大批的 高素质技能型专门 人才，但由于行业需求的增加、招生规模扩 大，现有教学团队、实验设备条件、教学内容和课程体系建设还需要进一步改善与提高，以适应行业与区域经济的发展，提高其行业及区域辐射带动作用，促进湖北省乃至全国高职教育的发展。 3． 可行性分析 专业优势和特色 2020 年以来， 我 院水利水电建筑工程专业取得了一系列的标志性成果。 2020 年，该专业被 湖北省教育厅 批准为高职高专教育改革试点专业；该专业主干课程《 土木 工程制图》 于 2020 年被评为湖北省精品课程 、《 水利水电工程施工技术 》 于 2020 年被评为湖北省精品课程，《画法几何与水利工程制图》、《画法几何与土木工程制图 》、《工程测量》、《水利水电工程施工组织与管理》、《水利水电工程造价》、《水利工程管理》、《水利水电工程施工技术》、《施工组织与管理》、《工程建设监理》等 9 门教材入选十一五国家级规划教材。 作为 湖北水利水电 职业技术学院的重点建设专业，该专业拥有校级专业带头人 3 名。 成立了专业建设指导委员会，聘请兼职教师 20 多 人，与企业联合建立了 17 个校外实践教学基地；主编专业特色教材 30多 种， 参编教材 100多人次 ；承担部级 教研项目 3 项；承担工程设计、监理工程 项目 40多 项，获科研经费 500 多 万元。 近几年该专业学生报到率和就业率都 在 90%以上。 建设内容的科学性 水利高等职业 教育的根本目标，在于通过产学结合为生产一线培养‚基础扎实、技能精湛、身心健康、素质全面、特色鲜明‛的高等技术应用性人才。 该专业尽管具有先进的教育理念，已经取得水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 － 22－ 了丰富的教学成果，但是，由于受到各方面条件的限制，现有的教学内容和课程体系还难以完全适应产学结合的办学模式；‚双师‛型教师队伍的数量、质量、结构还存在一定问题，尤其缺乏熟悉本专业领域最新技术发展动态、能够把握专业发展方向的专业带头人，缺乏熟悉水利水电工程生产一线工作岗位、精通生产流程、有一定的生产实践经 验、动手能力强的 工程技术人员，缺乏特有工种的能工巧匠。 这些问题制约着 水利高等职业教育 的发展。 再者，由于水利水电生产的特殊性，难于让学生在实际的生产过程中 掌握技术应用能力，必须在学习过程中创造真实的生产氛围和仿真环境，才有可能达到培养目标。 因此，该项目建设以教学团队建设、实验实训条件建设、教学内容与课程体系建设为重点是完全正确的。 对于实验实训条件建设，该建设项目把重点放到水利工程施工技术实训基地和水利水电工程综合仿真实训基地建设，每一个实训项目与职业核心能力的培养相对应，也是非常科学的。 建设方案可行性 水利水电建筑工程专业建设积淀深厚，积累了丰富的专业建设和管理经验。 在专业教学改革、实验室建设、教学团队建设方面具有成功的经验可供借鉴。 在管理方面，学院健全了各种管理及保障制度，可以保障项目的正常进行。 项目建设方案经过充分的论证，建设内容科学合理。 在建设方案的研究和论证过程中，学院领导和子项目负责人、项目组成员广泛调研、反复论证，使建设方案具有科学性、可操作性。 建设方案的论证贯彻了《教育部 财政部关于实施国家 水利高等职业教育 示范院校 建设计划加快 水利高等职业 教育改革与发展的意见》的精神和要求，并使建设目标、建设 任务和内容与学院 “ 十一五 ” 发展规划有机结合、相互衔接，充分发挥了现有专业的特色和优势，建设方法合理、建设资金安排切实可行。 通过引进、培养、聘请方式进行教学团队建设，可以达到提高教学团队整体水平、稳定现有教学团队的目的；已正式成立水利水电建筑工程专业课程建设指导小组，聘请生产一线的专家、工程技术人员参与水利高等职业教育示范院校建设方案可行性研究报告 － 23－ 制订专业课程与教材建设规划，指导课程与教材建设。 课程体系建设是通过长期教学实践的检验与现代行业、企业生产的相互结合而构建的，课程教学内容的改革是按照岗位职业能力的要求进行的，可以达到预期的效果。 建设方案对预期效 益作了实事求是的分析，所列建设资金均能。