【精品】中学生自主管理能力的培养研究结题报告

【精品】中学生自主管理能力的培养研究结题报告内容摘要：

淋漓尽致地展现了我校师生的精神风貌。 学生自主参与，发挥个性特长 校园文化文娱活动，使学生有了很多表现自我、发现自我的机会，学校尽量为学生参与活动、发挥爱好和特长搭建平台，让每一个学生都有用武之地。 给会画画的学生一个空间， 给会唱歌的学生一个舞台，给会制作的学生一点时间，给爱运动的学生一片场地„„。 如我们学校的“校园之声”广播站的建成就是一个很好的例子。 广播站由一名教师担任辅导员，由学生会干部担任站长，播音员、编辑都由学生担任，各班的通讯报道员负责采编组稿。 每星期广播，如“校园新闻”、“热点透视”、“听众中来”、“文艺看台”等栏目，都深受学生喜爱。 播音员声音亲切、柔和，字正腔圆，编导二十分钟的广播，构思缜密，内容丰富，通讯员报道内容具体详实，生动精彩，丰富了学生的课余生活，在学校文化建设中，广播站的作用不可忽视，是我们校园文化 的一个窗口，是彰显我们学生自我管理能力的舞台。 加强校园文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要、社会的需要。 在校园文化建设中，每一个成员既是客体，也是主体，是主客观双重角色的统一。 只有在校园文化建设中充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自我参与自我管理的能力，就能让学生在实践中把握方向，形成积极进取的人生观，走上人生的征途。 此外还开展了其它多项专业的和多种形式的各种教育活动。 如：①每周一的国旗下讲话都是由各班级学生轮流上台演讲。 ②每年十月份的艺术节。 ③每年的科技节。 ④开展书画比赛。 ⑤每个年级、班级 自办刊物。 ⑥开展黑板报评比、小论文评比等。 ⑦开展心理咨询活动。 ⑧开办家长学校、争取家庭教育的配合。 ⑨争取社区、社会各界的配合教育等。 四、课题的管理 课题的管理是课题研究过程中的一项重要工作，它决定着课题研究的成效。 基于这样的认识，我们对本课题进行系统的管理，除了常规的课题研究工作外，主要做了以下几件工作。 8 构建课题组织网络。 学校陈宏兴校长担任课题组长，教科室主任具体负责，教师自主选择申报子课题，并积极引导教师“从教学实践的突出问题中寻找研究点，从已有的成功经验中寻找深化点”，以此作为课题的来源，使课题 研究实实在在地促进教育教学改革，促进学校内涵的发展。 聘请课题顾问。 为避免课题研究低水平的重复和停滞不前的徘徊，使课题真正做到出思想、出经验、出成果、出人才。 我校特聘常熟高专副校长朱林生教授为课题顾问，并聘请市教科室吴恒祥老师来校作课题研究专题讲座。 进行动态管理。 在具体研究中，我们引导教师“与大师为友，与研究为伴”，做到“目中有人，心中有题”，课中有“影”、文中有“神”。 一方面淘汰四个无实质性课题，另一方面增补了三个具有一定价值的新子课题题材。 五、问题探讨： 课题研究带动学校德育工作是提高德育针 对性和实效性的最好办法和有效途径，“中学生自主管理能力的培养研究”在学校德育工作中的龙头作用充分显现，这也充分证明了“科研兴校” 方针的正确。 使学校德育工作与时俱进，常抓常新。 现要将实验范围扩大，使更多的班主任参与研究、探讨。 由于德育工作对象是全体学生，需要我们根据实际不断更新观念，拓宽研究范围，由表层向纵深发展。 课题不仅要研究德育工作，也要研究学校教学工作，要贯穿于整个学校的管理工作。 不仅仅要通过班主任工作贯彻，更要发动全体学生参与班级管理。 教师要敢于放手，让学生自己去探究、去发现、去创造性地开展班级工作，教师要处理好“放”与“导”的关系。 如何为学生的自主管理提供帮助，乃是我们下阶段研究主要内容。 真诚希望得到各位领导和专家的指导和帮助，使我校课题研究更上一层楼。 9 附：经过三年的研究形成了有一定质量的子课题论文、主题班会，促进了集体和师生的成长。 一、论文： ⑴ 《大成美育教学的学习心理激发初探》作者：陈宏兴，获教育部“十五规划课题组”二等奖 ⑵《谈谈如何培养学生的集体主义观念》作者：缪玉珍，发表在 《中国教改研究》。 ⑶《语文教学中的德育教育》作 者：周正梅，发表在 《中国教改研究》。 ⑷《如何培养学生的集体主义观念》作者：周正梅，发表于 《张家港教育研究》。 ⑸《把学习的自主权还给学生》作者：缪玉珍，发表于 《张家港教育研究》。 ⑹《让学生日记成为班主任工作好帮手》作者：陆建英，发表于 《苏州教育》 ⑺《唤回学生注意力三诀》作者：陆建英，发表于 《江苏教育报》。 ⑻《做好后进的转化教育》作者：陆建英，发表于 《苏州教育》。 ⑼《接纳 欣赏 创造》作者：陆建英，发表于 《苏州教育 》。 ⑽《指导学生自主管理双休日闲暇生活初探》子课题论文作者：陆建英。 ⑾ 《天高任鸟飞》 —— 一日班主任制初探，作者：朱建荣，省级二等奖。 ⑿ 《洒向学生心田的是那浓浓的爱》子课题论文作者：卢良芳 ⒀《“明礼”孝为先》子课题论文 作者：卜红娟 发表于 《苏州教育学刊》。 ⒁ 《浅谈关注班级中的弱势群体》子课题论文作者：王丽芳发表于 《学习方法报》。 ⒂《班主任要注重学生心理健康教育的实效性》子课题论文作者：李春燕 获省级二等奖 ⒃《班主任要尝试做一个有 心人》子课题论文作者：李春燕张家港市德育论文二等奖 二、主题班会获奖 ： ⑴《美丽的地球我的家，环保伴我走向新时代》，初二（ 1）班班主任耿红玉。 张家港市一等奖。 ⑵《诚信是金》初一（ 6）班班主任李春燕，张家港市二等奖。 ⑶《我文明，我美丽》初二（ 4）班班主任詹志英，张家港市一等奖。 三、集体成长： ⑴ 2020 年度学校被评为张家港市双文明单位， 20 20 2020 年学校连续三年被评为张家港市教育工作先进集体。 ⑵ 2020 年学校创建成江苏省实施教育现代化示范初中。 ⑶“十五”期间先后被评为张家港市、苏州市、江苏省德育先进学校。 10 ⑷先进团支部：初三（ 1）班主任耿红玉（ 2020 年）、初三（ 10）班主任朱建荣（ 2020 年）、初二（ 11）班主任周静娟（ 2020 年）、初二（ 10）班主任耿红玉（ 2020 年）、初三（ 15）班主任陆惠娟（ 2020 年）。 ⑸校学生会的产生由过去老师指定，变为学生自荐、推荐、选举产生，并能自主、自觉地开展活动，例如参与学校常规管理检查等。 学生会坚持开展的“自我监督、自我管理、自我服务”已形成制度。 ⑹在语、数、外、理、化、音、体、劳、美等学科开展的小组 合作学习、实验、学生自主活动性学习、专题展示性的学习活动中，学生的积极性、自主性大大加强，成绩喜人。 四、教师个人成长： ⑴市级优秀德育工作者：卢良芳（ 2020 年度）、王卫彬（ 2020 年度）。 ⑵市级优秀班主任：耿红玉（ 20。