【珍藏】“5s”管理在幼儿园中的运用-案例内容摘要：
为坚持的基础，让考评成为坚持的动力，最终养成行为习惯。 在习惯养成的过程中，要注重教师对这项管理的重视，并形成一种意识，从而达到持之以恒。 2． “5S”管理在班级管理中的运用 “5S”管理，与幼儿园班级管理有机结合，灵活运用，可在培养幼儿规则意识、自我服务意识和自我管理能力方面发挥积极的作用。 (1)让每个物品都有一个 “家 ”培养幼儿的秩序感。 活动室里的玩具、学具多种多样，要做到按顺序摆放，让孩子自主收拾、整理物品，老师就必须做大量的工作。 运用 “5S”管理，让所有的物品都有自己的标签和 位置，不但可以减轻老师的压力，还可以帮助孩子养成有序取放物品的习惯。 如给每一个物品写上名字或配上标记，并在摆放的位置贴有相应的标签。 我们根据孩子的年龄特点，小班的幼儿具有直观性和形象性的特点，所以可用实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；中、大班孩子的理解力和想象力较强，使用汉字做标志，还可以请孩子自己设计标记图。 这样，幼儿每次玩完玩具或操作完学具以后，就能够按玩具上的标志寻找相应的橱子进行摆放。 同时，我们为防止幼儿在摆放玩具或学具 时会有凌乱现象，我们还在每个橱子上贴了置放线，让孩子沿线摆放，这样，既规范了学具的位置，也便于幼儿收拾和检查，培养了孩子的自我服务意识。 (2)让每个孩子都有规则意识，培养幼儿的责任感。 在生活环节中运用 “5S”管理，使日常规范融人环境，让常规管理变得轻松。 老师借助图示标识，提醒幼儿参照图示做好相应的准备，帮助幼儿建立良好的生活常规。 ●每天幼儿午睡前脱下的鞋子，老师给幼儿放。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。