[管理学]文化产业概论精品课程申报表

[管理学]文化产业概论精品课程申报表内容摘要：

选修课，课程负责人欧阳友权曾获得“高科技美学研究”的省级和校级科研课题。 该课程从美学角度介入现代科技，辨析科学技术中的人文精神和审美价值，这为文化产业崛起后迅速走进文化产业研究、设置文化产业课程，奠定了一定的基础。 从 1996 年起，开始在全校开设《影视艺术欣赏》课，这涉及到电子媒介与现代艺术产业的关系 ，授课者开始把新媒介纳入到自己的视野，这就为后来研究文化产业、开设《文化产业概论》课程打下了较好的基础。 《文化产业概论》以文学艺术与文化产业为基本力量，进行学科交叉研究、跨学科的综合边界作业，是一种人文社会科学新学科。 2．课程设立阶段 ： 2020 年首先在中文专业本科生中开设“文化产业概论”选修课。 我国 1992 年提出“文化产业”概念， 1998 年文化部设立了文化产业司，党的十六大报告明确提出“积极发展文化事业和文化产业”， 2020 年 10 月党的十六届三中全会对大力发展文化产业作了具体部署，中央和各省市相继出台了 一系列文化体制改革政策，党的十七大报告指出要“大力发展文化产业”，并首次提出了“提高国家文化软实力”的新论断。 文化部、教育部在北京大学、上海交大、清华大学先后建立了文化产业创新与发展研究基地，全国 20 多所高等院校联合建立了“文化产业联席会”制度，北京大学每年举行一次“文化产业高层论坛”，上海交大还创办了《文化产业评论》。 随着我国文化产业政策、观念的转变，文化产业作为一个新型的经济类型得到迅速发展，文化产业企业迅速涌现。 时代需求促使了各个大学相继开设《文化产业》课程，继而设置“文化产业”专业，到 2020 年，全 国约有 70 余所大学设置有文化产业专业，分布在文学、新闻传播、历史、管理、哲学等各个学科内。 本课程负责人从 2020 年开始研究文化产业，其率领的研究团队主持完成多 21 项国家、省部级相关科研课题，并发表了一系列高水平论文，在学术界产生了较大影响。 随后，成立了中南大学中国文化产业品牌研究中心，研究团队在文化产业研究方面获得丰硕的成果。 2020 年在全国率先开始招收“文化产业管理”方向的博士生和硕士生， 2020 年培养了全国第一个文化产业博士柏定国。 2020年，课程负责人招收“文化产业”博士后禹建湘，夯实了专业基础。 2020 年，在修订中文专业培养方案时就增设了《文化产业概论》选修课，制定了相应的教学大纲，自编了教学讲义，课程初具雏形，中南大学也因此成为最早开设《文化产业概论》课程的高校之一。 3．课程发展阶段 ： 2020 年开始在中文专业、新闻专业开设“文化产业概论”专业必修课。 随着文化产业影响力的日渐扩大，大学生中对文化产业发展的关注也在迅速增长，因而，《文化产业概论》课程开设有了更大的需求。 2020 年，我们适时地在汉语言文学和广播电视新闻学两个本科专业开设了该课程。 我们确立《文化产业概论》为专业必修课，制定了详细的教学 大纲，严格教学计划、统一规划教学内容，实施行之有效的教学教改实验。 特别注重培养学生的理论与实践相结合的能力，凭借中南大学中国文化产业品牌研究中心的影响，在教学过程中，阶段性地带领学生深入到企业进行观摩、考察，强化课程的实践性，经过一段时间的探索，《文化产业概论》的实训效果越来越好，文化产业概论课程教学体系日益完善，这门课程的影响力也越来越大。 随着中南大学《文化产业概论》教学团队在全国同行中的影响不断扩大，一些同行纷纷到我校参观访问，互相交流教学经验，我们提出的一些教学理念以及一些教学环节的设置，得到同行们的 称赞，并被同行所借鉴。 4．课程完善阶段 ： 2020 年在原有课程的基础上，面向全校本科生开设“文化产业概论”文化素质课。 由于《文化产业概论》课程的开设符合社会需求，课程的实践环节锻炼了学生的能力，其他专业的学生不断来旁听。 在这种情况下， 2020 年，我们面向全校本科生开设《文化产业概论》文化素质课，以满足学生的学习需要。 为了更好地进行教学，我们进一步完善了该课程的所有教学环节。 2020 年，我们修订了文化产业教学大纲，制作了文化产业电子课件，增加 22 了思考与练习题，完善了文化产业课程的试题库，联系了更多的实训企 业与基地。 2020 年，由欧阳友权主编出版了国内首部文化产业类“十一五”国家级规划教材《文化产业通论》， 2020 年，出版《文化产业概论》，目前已被国内二十多所高校采用。 2020 年起，每年出版欧阳友权、柏定国主编的《中国文化品牌报告》，现已连续 4 年出版。 该报告由教学团队进行撰写，由学生搜集材料，与课程教学进行配套，相辅相成，形成了特色，确立教学活动在全国的地位。 中南大学的《文化产业概论》目前以基础专业课和文化素质课的形式在全校开设，五年来，有六千多名本科学生学习了这门课程，并受到学生的普遍欢迎与喜爱。 我们 进行的教学改革实验、国家级规划教材《文化产业概论》的出版、《中国文化品牌报告》的发布等等，这些与教学活动相关重要举措，使得我们的《文化产业概论》教学在全国产生广泛影响，在同类课程教学中具有相当优势。 23 42 理论课 或理论课 （含实践）教学内容 421 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本 课程在专业 培养目标中 的定位与课程目标 中南大学是一所以理工科和医科为优势学科的综合性大学，其定位为创建全国一流的高水平大学，本科专业的培养目标有二：其一，科学素质与人文素质并重的全面发展型人才 ；其二，知识、素质与能力相统一的宽专业人才。 其生源也是来自全国的一流考生。 因此，开设“文化产业概论”课程正好体现了专业交叉、知识面宽的定位，目的在让中南大学不同学科背景的学生对文化产业有一个整体的了解，提高文化素养、社会经济素养和科学技术素养，以便为将来进一步地进修做更好的规划。 422 知识模块顺序及对应的学时 模块 1．文化产业的历史与现状 课堂讲授： 4 学时 实践训练： 2 学时 模块 2．文化产业的资源与分类 课堂讲授： 4 学时 实践训练： 2 学时 模块 3．文化产业与文化市场 课堂讲授： 4 学时 实践训练： 2 学时 模块 4．文化产业的功能与机制 课堂讲授： 4 学时 实践训练： 2 学时 模块 5．文化产业的新经济业态 课堂讲授： 4 学时 实践训练： 2 学时 模块 6．文化产业的经营与管理 课堂讲授： 4 学时 实践训练： 2 学时 模块 7．文化产业创意与核心竞争力 课堂讲授： 4 学时 实践训练： 2 学时 模块 8．文化产业项目评估 课堂讲授： 4 学时 实践训练： 2 学时 423 课程的重点、难点及解决办法 本课程的重点： 第三章文化产业与文化市场和第 四章文化产业的功能与机制是本课程教学的重点。 本课程难点 ： 第七章文化产业创意与核心竞争力和第八章文化产业项目评估是本课程教学的难点。 24 解决办法 1．解决教学重点的办法：主要是让学生实地深入文化企业增加感性认识和体验理解； 2．解决教学难点的办法：主要是让学生加大课外实践力度，并通过课堂讨论来提高理论修养和认识能力。 424 实践教学 活动 的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 实践教学设计 通过文化产业实训教学，提高学生对文化产业现状、特点和规律意义的认识。 本课程实训的主要目的是使学生 通过实训项目的训练，熟练运用文化产业的一般原理与知识，提高参与文化产业主要业态的项目策划与管理能力，强化自主创业意识。 根据本课程 8 个模块的设计，每个模块的实训目的和任务围绕实现该模块的教学目标，特别是技能目标展开。 为了突出培养学生对文化产业主要业态的介入能力和自主创业意识，计划课时主要用于模块 6 的实训。 其他模块的对应实训练习，由学生课外完成。 实训项目及要求 序号 项目 课时数 目的和要求 1 报纸零售 2 记录流程和行业规则； 看到了什么； 想到了什么； 2 全免费精准投放校园期刊创业计 划 2 设计赢利模式； 预算； 如何获取准入文书； 主要问题及其解决方案； 3 社区媒体营销与管理 2 以广播、电视和互联网络为重点； 媒体进社区的新路径； 如何强化社区－媒体关联度； 社区媒体影响力分析； 4 电影院赢利模式创新计划 2 电影院赢利模型图示； 电影院赢利新路径； 进入壁垒分析； 5 网络业介入性创业计划 2 网络赢利模型图示； 网络赢利新路径； 25 主要问题及其解决方案； 6 文化旅游业介入性创业计划 2 文化旅游赢利模型图示； 介入文化旅游的新路径； 主要问题及其解决方案； 7 休闲娱乐业介入性创业计划 2 休闲娱乐业赢利模型图示； 介入休闲娱乐业的新路径； 主要问题及其解决方案； 8 艺术产业介入性创业计划 2 艺术产业赢利模型图示； 介入艺术产业的新路径； 主要问题及其解决方案； 实训考核： 以学生实训表现、实践操作能力、实训报告、小组合作与协调、实训作品等评定学生成绩。 实训综合测评成绩占课程总成绩的 40％。 实训表现（ 10％）：评价走出课堂的态度和积极性； 实践操作能力（ 10％）：评价对实训项目的分解与剖析能力； 实训报告写作（ 20％）：评价是否独立完成实训报告，是否真实记录过程，以及是否进行对比分析； 小组合作与协调（ 20％）：评价实训过程中是否与小组成员通力合作，是否主动协调解决分歧； 实训作品（ 40％）：评价实训作品的独特性和自主创业可行性。 实践教学效果 1．学生通过对文化产业企业的实地考察，对我国文化产业的实际运作有了深入了解，加深了对课程教授知识的理解。 学生们根据自己调查研究的新的，撰写了大量的文化产业品牌报告，其中有 30 余篇收 录在一年一度发布的《中国文化产业品牌报告》里。 2．学生通过参加各种文化创意大赛，获得了良好的经营实战锻炼。 2020年文学院“龙子印”团队获得了第二届中国大学生公共关系策划大赛铜奖，另有 4 个学生团队进入全国 60 强；多名同学多次获得湖南省广告大赛奖项。 3．学生们学以致用，大量的毕业生被文化企业录用，成为企业骨干。 尤其可喜的是，以自主创业为奋斗目标学生的学生比例大大增加，参加实训的自觉性和积极性提高很快， 2020 级广播电视新闻学专业学生创办的全免费精准投放校园期刊《玩校》创刊号即实现盈利，目前已发行四期，发展 势头良好。 26 42 实验 （践） 课教学内容 421 课程设计的思想、效果以及课程目标 422 课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时） 423 课程组织形式与教师指导方法 424 考核内容 与方法 27 43 教学条件（含教材 选 用与建设；促进学生 自主 学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 教材建设 文化产业是伴随着人们对于文化的经济属性和产业发展可能性而出现的一个新的研究对象，在我们开设课程之前，国内高校尚无先例可循，更无现成的教材可供选用。 我 们从 2020 年起，开始自编讲义， 2020 年开始编撰课程教材， 2020年出版了我国第一部该课程的通论性教材《文化产业通论》（欧阳友权等著，湖南人民出版社， 40 万字）。 该教材共分十章，初步构建了一个较为完备的文化产业基础理论体系。 2020 年在《文化产业通论》的基础上修订出版《文化产业概论》，并被评为教育部“十一五”国家级规划教材。 著名学者金元浦就此书评论说：“该书创设了一个较为完备而系统的理论框架”“理论观点的创新与兼容性是作者所秉持的学术立场”“尊重实践，关注现实。 回应文化产业发展中的实际问题，是本书的另一特 色”。 为了拓展教学体系， 2020 年与湖南师范大学出版社合作出版《文化品牌学》《文化经纪学》《文化市场学》（柏定国主编）系列教材。 扩充性资料使用情况 1．为了加强文化产业概论课程的实践教学环节，文学院以中国文化产业品牌研究中心为学术依托，与中国市场出版社合作推出《中国文化产业品牌报告》（年度报告，每年一部，已出 4 部），为学生的课程实践提供典型案例。 部分优秀学生还参与了品牌报告的写作，学生直接与优秀文化产业品牌的管理团队进行交流，获得经验，这极大地提高了学生的学习积极性和主动性。 2．编撰出版《三湘朝阳产 业――湖南文化产业可持续发展研究报告》，欧阳友权主编，经济日报出版社， 2020 年 9 月出版，该书为本课程提供湖南文化产业案例。 3．编撰出版《市级电广传媒研究》，欧阳友权主编，中国广播电视出版社，2020 年 11 出版，为本课程提供广播电视产业教学的扩充性资料。 4．学院购置了大量文化产业教学光盘和相关课件，为本科生学习该课程、撰写毕业论文和课程小论文，以及老师们讲授该课程，提供了丰富的扩充性教学资料，多方面地满足了教学之需。 28 配套实验教学 1．布置课外实践教学训练，让学生通过文化产业案例，了解文化企 业的运作程序和产品生产、销售、服务环节。