就业导向视野下的职教课程观(编辑修改稿)内容摘要：
质 量 意 识 安 全 意 识 环 保 意 识 规 范 意 识 礼 仪 意 识 道 德 意 识 革 新 意 识 职业教育文化课改革的三要素 目标性 要素 应用性 要素 分层性 要素 “就业导向”职教课程观的四个协调 ★ 职教课程与行业企业需求的协调 ★ 职教课程与学生就业生涯的协调 ★ 职教课程与职业资格证书的协调 ★ 职教课程与生产岗位规范的协调 “就业导向”职教课程方案的必须明确 教学和培养方案的几个必须明确 市场 需求 明确 就业岗位明确 工作任务明确 实训场所明确 课程设置明确 人才规格明确 教学进程明确 联办企业明确 培养目标明确 师资配备明确 “就业导向”职教课程的实施目标 强烈的职业意识 良好的职业道德 综合的职业能力 规范的职业行为 美好的职业形象 相宜的职业知识 动手能力 表达能力 管理能力 沟通能力 适应能力 …… 案 例（一） 数控技术应用专业 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案 以就业为导向职教课程方案 数学 语文 体育 德育 英语 职业生涯 文化基础课 信息技术 电工课程 制图课程 机械基础课程 金属材料课程 盘套类零件车削 轴类零件车削 螺纹车削 曲面削 孔系加工 平面铣削 特形面车削 CAD/CAM 钳工制作专业 二维轮廓铣削 数控加工综合训练 专业课 （选修课如上图。阅读剩余 0%
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