-建筑工程技术专业建设方案

-建筑工程技术专业建设方案内容摘要：

教分离。 逐步构建多元人才培养质量评价体系。 即由以学校为主的单一评价主体向以学校、企业、家长和毕业生就业单位评价的多元评价主体转变。 14 建立就业 (用人 )单位、行业协会、学生及其家长 、研究机构等利益相关方共同参与的第三方 人才培养 质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标， 并 对毕业生毕业后五年的发展 轨迹进行持续追踪。 “三递进” 即专业能力的培养按三级递进来进行，即职业基本能力、职业专项能力、职业综合能力。 以此组织教学内容，安排教学进程，设计教学模式。 三、课程体系设计 课程体系与教学内容的合理设置，是实现人才培养目标的重要环节。 我们按照“调研就业需求→确定岗位群→分析知识、素质与能力→凝练典型工作任务→归纳行动领域→构建学习领域→形成 课程体系”的原则程序，构建出素质教育与专业技术教育相融通、学历教育（毕业证）与岗位关键职业能力培养（职业资格证）相融通的课程体系。 具体步骤如下： 第一步，确定岗位群。 通过市场调研及毕业生跟踪调研，确定本专业就业岗位群。 第二步，岗位知识、能力、素质分析。 根据建筑工程施工现场专业人员职业标准，分析各岗位应具有的知识和能力。 第三步，岗位典型工作任务分析。 以施工单位从一个工程项目投标开始到项目保修期满为止的建设过程作为课程开发主线，进行实际工作任务分析，提取典型工作任务。 第四步，行动领域归纳。 在对典型工作任务 做进一步分析的基础上，通过能力整合，形成与本专业紧密相关的职业情境中构成职业能力的工作任务的总和，即行动领域。 第五步，学习领域转换。 对行动领域进行重构分析和教学归纳形成学习领域，将学习领域按照认知学习的规律和职业成长的规律序化构成课程体系。 第六步，学习情境设计。 学习领域的课程要通过多个学习情境来实现。 即在工作任务及其工作过程的背景下，将学习领域中的能力目标及其学习内容进行教学设计，构成多个“小型”的主题学习单元。 （一）岗位能力分析 15 经过广泛的市场调研，考虑到我省建筑施工企业的实际情况 及我院建筑工程技术专业特色，跟踪毕业生就业去向及其职业发展生涯，明确毕业生初期、近期和远期职业发展岗位如图 32 所示。 图 32 毕业生职业岗位 职业岗位能力分析 在进行岗位能力分析时，以初期就业岗位职业标准所需的知识、能力、素质为主，兼顾近期和远期职业发展所需基本素质，根据行业标准《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》 JGJ/T250－ 2020 得出岗位群应具有的知识、能力及素质如表 31 所示。 远 期 近 期 初 期 16 表 31 职业岗位知识能力素质分析 职业岗位 主要工作职责 岗位能力 岗位知识 岗位素质 施工员 施工组织策划 （ 1）编制施工组织设计和专项施工方案。 （ 1）熟悉国家建筑工程相关法律法规。 （ 2）熟悉工程材料的基本知识。 （ 3）掌握施工图绘制、识读的基本知识。 （ 4）掌握建筑工程的施工工艺和方法。 （ 5）熟悉工程项目管理的基本知识。 （ 6）熟悉建筑力学知识。 （ 7）熟悉建筑构造、建筑结构的基本知识。 （ 8）熟悉工程预算的基本知识。 （ 9）掌握计算机和相关资料信息管理软件的知识。 （ 10）熟悉与本岗位相关的标准和管理规定。 （ 11）掌握施工组织设计及专项施工方案的内容和方法。 （ 12）熟悉施工测量的基 本知识。 （ 13）掌握施工进度计划的编制方法。 （ 14）熟悉环境与职业健康安全管理的基本知识。 （ 15）熟悉工程质量管理的基本知识。 业、具有较强的责任心。 队合作、良好的领导、沟通协调组织能力。 劳，勇于承 担 责任。 施工技术管理 （ 2）识读施工图和其他工程设计、施工等文件。 （ 3）编写技术交底文件，并实施技术交底。 （ 4）正确使用测量仪器，进行施工测量放线。 施工进度成本控制 （ 5）编制施工进度计划及资源需求计划，进行资源平衡计算，控制、调整计划的实施。 （ 6）进行分部分项工程量计算。 质量安全环境管理 （ 7）确定施工质量控制点，编制质量控制文件，并实施质量交底。 （ 8）确定施工安全防范重点，编制职业健康安全与环境技术文件，实施安全交底。 （ 9）识别、分析、处理施工质量缺陷和安全危险源。 (10)对施工质量、职业健康安全与环境问题进行调查分析。 施工信息资料管理 （ 11）编写施工日志、施工记录，编制、审查相关施工资料。 （ 12）汇总、整理、移交施工资料。 造价员 编制工程造价文件 （ 1）运用定额计算法和工程量清单计价法编制工程概预算。 （ 2）利用基础定额、费用定额等有关计价计量与文件，编制企业定额。 （ 1）熟悉国家建筑工程相关法律法规。 （ 2）熟悉工程材料的基本知识。 （ 3）掌握施工图绘制、识读的基本知识。 （ 4）掌握建筑工程的施工工艺和方法。 （ 5）掌握建筑构造、建筑结构的基本知识。 工程造价控制 （ 3）同建设单位、监理单位以及审计单位 的有关人员进行协调 ， 进行工程形象进度结算。 17 职业岗位 主要工作职责 岗位能力 岗位知识 岗位素质 编制资源需用量计划 （ 4）编制劳动力需用计划、机械设备需用计划，材料构配件供应计划等。 （ 6）掌握建筑、结构标准图集阅读方法。 （ 7）掌握定额的组成与分类。 （ 8）掌握工程计量方法。 （ 9）掌握工程造价确定方法。 （ 10）掌握工程造价控制方法。 （ 11）掌握工程结算文件编制方法。 编制工程结算文件 （ 5）收集整理、设计变更、工程洽商、现场签证等有关资料，编制工程结算。 质量员 质量计划准备 （ 1）编制施工项目质量计划。 （ 1）熟悉国家建筑工程相关法律法规。 （ 2）熟悉工程材料的基本知识。 （ 3）掌握施工图绘制、识读的基本知识。 （ 4）掌握建筑工程的施工工艺和方法。 （ 5）熟悉工程项目管理的基本知识。 （ 6）熟悉建筑力学知识。 （ 7） 掌握建筑构造、建筑结构的基本知识。 （ 8）熟悉施工测量的基本知识。 （ 9）掌握抽样统计分析的基本知识。 （ 10）熟悉与本岗位相关的标准和管理规定。 （ 11）掌握工程质量管理的基本知识。 （ 12）掌握施工质量计划的内容和编制方法。 （ 13）掌握工程质量控制的理论和方法。 （ 14）了解施工试验的内容、方法和判定标准。 （ 15）掌握工程质量问题的分析及处理方法。 材料质量控制 （ 2）评价建筑材料、制品和设备质量。 （ 3）判断施工试验结果。 工序质量控制 （ 4）识读建筑工程施工图。 （ 5）确定施工质量 控制点。 （ 6）编写质量控制措施等质量控制文件，并实施质量交底。 （ 7）进行工程质量检查、验收、评定。 质量问题处置 （ 8）识别质量通病和质量缺陷，并进行分析和处理。 （ 9）能够调查、分析质量事故，提出处理意见。 质量资料管理 （ 10）编制、收集、整理质量资料。 安全员 项目安全策划 （ 1）编制项目职业健康安全与环境计划。 （ 2）编制安全事故应急救援预案。 （ 1）熟悉国家建筑工程相关法律法规。 （ 2）熟悉工程材料的基本知识。 （ 3）熟悉施工图绘制、识读的基本知识。 （ 4）了解建筑工程的 施工工艺和方法。 资源环境安全检查 （ 3）对施工材料、设备、防护设施与劳保用品进行安 全符合性判断。 18 职业岗位 主要工作职责 岗位能力 岗位知识 岗位素质 （ 4）实施项目作业人员的安全教育培训。 （ 5）熟悉工程项目管理的基本知识。 （ 6）了解建筑力学的基本知识 （ 7）熟悉建筑构造、建筑结构的基本知识。 （ 8）了解安全工程管理的基本知识 （ 9）熟悉与本岗位相关的标准和管理规定。 （ 10）掌握环境与职业健康安全管理的基本知识。 （ 11）熟悉职业健康安全与环境计划的内容和编制方法。 （ 12）熟悉安全专项施工方案的内容和编制方法。 （ 13）掌握施工现场安全事故产生的原因和防范措施。 （ 14）掌握安全事故救援处理知识。 作业安全管理 （ 5）编制安全专项施工方案。 （ 6）编制安全技术交底文件，并实施安全技术交底。 （ 7）识别施工现场安全危险源，并对安全隐患和违章作业进行处置。 （ 8）进行项目文明工地、绿色施工的管理工作。 安全事故处理 （ 9）进行安全事故的救援处理、调查分析。 安全资料管理 （ 10）编制、收集、整理施工安全资料。 资料员 资料计划管理能力 （ 1）编制施工资料管理计划。 （ 1）熟悉国家建筑工程相关法律法规。 （ 2）熟悉工程材料 、建设设备的基本知识。 （ 3）掌握施工图绘制、识读的基本知识。 （ 4）掌握建筑工程的施工工艺和方法。 （ 5）了解建筑工程工程项目管理的基本知识。 （ 6）掌握建筑工程结构、构造的基本知识。 （ 7）熟悉建筑工程质量控制、检测分析的基本知识。 （ 8）熟悉建设工程标准体系的基本内容和国家、行业工程建设标准化体系。 （ 9）了解施工方案、质量目标和质量保证资料收集整理能力 （ 2）建立施工资料收集台帐。 （ 3）进行施工资料交底。 （ 4）收集、审查、整理施工资料及竣工图、竣工验收资料。 资料使用保管能力 （ 5）检索、处理、存储、传递、追溯、应用工程信息资料。 （ 6）安全保护和管理施工资料。 资料归档移交能力 （ 7）对施工资料立卷、编目、装订、归档、移交。 资料信息系统管理能力 （ 8）建立项目 施工信息资料计算机软件管理平台。 （ 9）应用专业软件进行工程技术资料的处理。 19 职业岗位 主要工作职责 岗位能力 岗位知识 岗位素质 措施编制及实施基本知识。 （ 11）熟悉与本岗位相关的标准和管理规定。 （ 12）熟悉建筑工程主要技术标准的重点内容。 （ 13）熟悉建筑标准化监督检测的基本知识。 （ 14）掌握工程项目执行标准项目表、强制性条文表的编制方法。 （ 15）掌握标准实施执行情况记录的方法，能整体分析评价标准执行情况。 材料员 材料管理计划 （ 1）编制材料、设备管理计划。 （ 1）熟悉国家建筑工程相关法律法规。 （ 2）掌握工程材料的基本知识。 （ 3）了解施工图绘制、识读的基本知识。 （ 4）了解建筑工程的施工工艺和方法。 （ 5）熟悉工程项目管理的基本知识。 （ 6）了解建筑力学的基本知识。 （ 7）熟悉工程预算的基本知识 （ 8）掌握物资管理的基本知识。 （ 9）熟悉抽样统计分析的基本知识。 （ 10）熟悉与本岗位相关的标准和管理规定。 （ 11）熟悉市场 调查分析的内容和方法。 （ 12）熟悉招投标和合同管理的基本知识。 （ 13）掌握建筑材料验收、存储、供应的基本知识。 （ 14）掌握建筑材料成本核算的内容和方法。 材料采购验收 （ 2）分析建筑材料市场信息，并进行材料、设备的计划与采购。 （ 3）对进场材料、设备进行符合性判断。 材料使用存储 （ 4）组织保管、发放施工材料、设备。 （ 5）对危险物品进行安全管理。 （ 6）对施工余料、废弃物进行处置或再利用。 材料统计核算 （ 7）建立材料、设备的统计台帐。 （ 8）进行材料、设备的成本核算。 材料资料管理 （ 9）编制、收集、整理施工材料、设备资料。 20 （ 二 ）课程体系架构 课程体系设计既要反映人才培养模式需求，又要满足人才培养目标要求。 “一目标、双融合、三递进”人才培养模式中提出的“三递进”指职业能力包含三种能力，即职业基本能力、职业专项能力、职业综合能力，三种能力的培养是一种递进的关系，需要三个阶段来实现，即：职业基础阶段、岗位素质与技能阶段、岗位对接阶段。 课程体系中 要求通过三个阶段的课程教学分别实现对三种职业能力的培养。 人才培养目标中提出要培养施工一线“技术与管理” 高端技能型人才职业 能力的培养；整个课程体系设计 贯穿职业能力培养这一条主线，为此提出“ 2++”课程体系，如图 33～ 5 所示。 图 33 课程体系 21 图 34 课程体系 图 35 课程体系 22 职业基础阶段所开设学习领域。 不仅要使学生具备职业素质与技能阶段学习领域所要求的基本职业能力，还要考虑到学生职业素养、文化素养的养成及可持续发展的需求，包括专业基础学习领域与文化基础学习领域。 专业基础学习领域以服务于专业学习及培养学生职业素养为基本原则；文化基础。