20xx年教育管理本科现代教育原理期末复习应考指南

20xx年教育管理本科现代教育原理期末复习应考指南内容摘要：

（ 2）社会关系影响着人的发展的方向和性质； （ 3）社会的精神文化影响着个体的身心发展内容； （ 4）社会环境的不同还可 能造成个体发展上的巨大差异； （ 5）环境因素对人的影响带有一定的自发性和偶然性。 9．马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心就是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。 该思想的本质特征为： （ 1）全面发展的人的量的方面规定性 ——智力和体力的尽可能多方面的发展； （ 2）全面发展的人的质的方面规定性 ——智力和体力的充分的、自由的发展； （ 3）全面发展的人的度的方面规定性 ——个人智力和体力的统一发展。 10．我国基础教育课程改革的理念与策略： （ 1）倡导全面、和谐发展的 教育； （ 2）重建新的课程结构； （ 3）体现课程内容的现代化； （ 4）倡导建构的学习； （ 5）形成正确的评价观念； （ 6）促进课程的民主化与适应性。 11．课程内容改革方面新课程的特征： 首先，删除了原有课程内容中艰深、晦涩、陈旧的部分，使课程内容呈现出简洁、明了、有条理和新颖的特征； 其次，增加了与学生和社会现实生活相关的成分，使课程内容更加具体、更富有生活气息； 再次，放弃以往对课程内容进行统一尺度的界定，实现课程内容标准的层次化。 12．综合实践活动的性质与特点： （ 1）整体性； （ 2）实践性； （ 3）开放性； （ 4）生成性； （ 5）自主性。 13．第二次世界大战以来教师职业的发展趋势 （ 1）教师职业职能的转变：以“学会生存”为其根本职能，要求以“四个学会”作为教育的原则； （ 2）教会学习是教师职业的新的工作方式； （ 3）教师职业被认定为专业性职业； （ 4）教师的终身教育得以实施； （ 5）教师成为教育改革的重要因素。 14．教育如何满足学生的期待与要求： （ 1）使学生达到基础性、发展性与创造性学力的统一；就是要使学生掌握在社会上生存的技能，掌握必要的基础知识、基础能力，以及自我发展的能力和未来社 会所需要的必要的创造意识和创造能力。 第 8 页 共 42 页 （ 2）对学生进行必要的价值观的引导。 对学生进行有价值导向的教育，发展他对事物价值的观察力、思考力、判断力以及批判能力，帮助学生建构能适应社会发展的新的价值体系，最终形成一种稳定的、个体发展与人类发展方向相一致的价值观和行为方式。 15．当代学生观： （ 1）以人为本的理念； （ 2）尊重的教育理念； （ 3）重视学生发展性的教育理念； （ 4）依法施教的理念； （ 5）自我教育的理念。 16．提高教师职业专业化的对策 （可能性）： （ 1）提高教师职业对教育理论的依赖性； （ 2） 延长教师培养年限，实现教师的终身学习； （ 3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性； （ 4）厉行严格地教师职业伦理规范。 五、 论述题（每小题 16分） 1． 分析义务教育的两个基本特征，针对本地义务教育的执行情况谈自己的看法或提出合理化建议。 答题要点： 义务教育的特点：普遍性、强制性。 看法或建议：（略） 2． 我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。 答题要点： （ 1）为什么要进行素质教育： ①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质； ②直接原因是要从根本 上治理“片面追求升学率”。 （ 2）素质教育的内涵：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，早就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 （ 3）素质教育的特征：全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。 3． 面对未来社会的挑战，结合实际谈谈教育的应对措施及改革趋势。 答题要点： （ 1）追求教育民主化，发展全民教育； （ 2）实行主体性教育，培养学生的创新能力； （ 3）倡导学会关心，加强人文教育； （ 4）追 求教育的终身化，构建学习化社会； （ 5）谋求教育的国际化，注重教育的本土化。 4． 结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。 如何发挥教育在人的发展中的主导作用： 答题要点： 人的身心发展是多种因素综合作用的结果，教育发挥主导作用是有条件的，它要受到以下多方因素的制约： （ 1）受教育者的主观能动性； （ 2）教育的自身状况； （ 3）家庭环境的因素； （ 4）社会发展状况。 教育如果能得到以上各方面条件的积极配合，就能充分发挥出促进人的发展和社会发展的独特作用。 5． 结合当前实际，谈谈你对学会学习的思 想内涵的认识。 学会学习的思想内涵： 要点： （ 1）学会认知：“认知”不仅是书本上、课堂上的知识，还包括社会规范；要学会认识，掌握求知手段；要有强烈的学习动机、探求热情、科学的态度与方法；“求知”是一个不断反复、不断“完成”的过程。 （ 2）学会做事：注重培养劳动者的综合能力；不仅获取智力技能，还要获取社会行为技能等；在“求知”过程中养成科学素质基础，培养应变能力和革新能力。 （ 3）学会共同生活：首先要了解自身、发现他人、尊重他人，做到设身处地；学会关心、分享、合作，学会平等对话、相互交流；学会与人和自然和 谐相处；主要途径是参与社会活动，在磨合中找到认同、共识，获得体验。 （ 4）学会生存：是教育和学习的根本目标；它超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的全面而充分的发展。 6． 结合实际，谈谈课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响。 课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响： 要点： （ 1）对教师的教学观念的影响： 课改后的教师教学观念的变化主要体现在两方面：一是教学成为教师和学生共同探求新知的过程，师生互动和参与的比重增大；二是建立新型的平等交往的师生互动关系。 （ 2）对教师教 学方式的影响： ①促进教师专业化的发展。 教师成为学校课程的参与者，要开发自己学科的课程，参与课程 第 9 页 共 42 页 设计和实验，从而促进自身的专业发展； ②影响教师常规教学方式，教师的角色发生了位移，不再是“控制课堂”，而是和学生一起参与，通过互动共同探索知识； ③使教师重新审视课堂常规经验和活动方式； ④课程改革对教师之间的合作提出了新的要求。 合作有利于教师自身的成长进步，且在合作中碰撞出新思想，同时教师的合作也起到了示范与促进学生合作的作用。 7． 联系实际，谈谈你对现代教学任务的理解。 答题要点： （ 1）培养学生的基础 学力；（ 2）建构学生个性化的多元智力结构；（ 3）培养学生的创新精神和实践能力；（ 4）培养学生的态度和价值观的形成。 8． 从教师的专业结构的构成要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教师的素质。 答题要点： （ 1）教师专业精神：①教育信念；②教育态度和动机；③自主发展需要和意识。 （ 2）教师专业知识： 普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。 （ 3）教师专业能力：一般能力和特殊能力。 9． 结合当代学生的特点，谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育。 答题要点： （ 1）主体意识 增强。 主体性主要指三方面内容：自主性、能动性和创造性； （ 2）信息获取方式多样； （ 3）受多元文化冲击较大； （ 4）受同辈群体影响较大。 六、案例分析题 荣获 2020年全国“十杰教师”称号的朱兆林，曾教过一个叫赵宁的学生。 这个有着“领袖”能力的男生，曾带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。 他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号 —— “将军”。 “将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。 一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告 ”。 同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。 她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧。 ”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人。 也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲。 ”全班默然。 从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。 一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。 转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：“呜呼悔矣，未完吾题。 浩浩优化 (指作业 )，所作无几。 面对检查，羞愧至极。 痛心疾首，满面流涕。 呜呼惜矣，错失良机。 心中悔恨，难以平息。 高考已近，不思进取。 恩师心碎，无颜见伊„„敢望恩师，严加看管。 下不为例，决不再犯。 ” 朱兆林读着这份整整 800字的“检查”，深受感动。 课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。 这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以 550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。 临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品 —— 一支金笔送给朱兆林作纪念。 告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。 他动情地说：“朱老师，收下。 您不是说我能当将军吗。 等我得了军 功章，再拿它换这支笔好不好。 ” 结合这个事例，你能谈谈自己对素质教育的理解吗。 答题思路： 1．素质教育的内涵是：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、受纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2．推进素质教育，重点是培养学生的实践能力。 中小学教学不能就理论讲理论，一定要和科学实践结合起来。 赵文忠作为一名生物课教师，能够将自己的生物课教学和生产实际、科技发明结合起来，从而极大地激发了学生的学习兴趣。 这是他和他的学生 们取得成功的一个重要因素。 3．推进素质教育，核心是培养学生的创新精神或创造能力。 中小学生处于好奇心十分强烈、思维异常活跃的年龄，教师要注意培养和爱护学生的这种好奇心，将其引导到正确的轨道上来，而不能简单地轻视或打击。 面对学生提出的各种发明思路，赵文忠总是“积极鼓励”，反对“消极否定”，这是符合教育规律的。 （答题注意事项：结合提供的实例进行分析；有明确的观点，观点、材料要统一，语言要通畅；分析文字在 300字以上。 ） 结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解。 答题思路： 1．随着社会的变革和教育的发展 ，人们的许多观念发生了变化，对学生的认识和理解也随之改变。 其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展 第 10 页 共 42 页 中的人、依法施教、重视教师的自我教育已经深入人心。 2．“以人为本“的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。 教育首先要尊重人，尊重人的个体生命和个别需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性和差异。 赵宁虽然各科成绩倒数，但十分喜爱军事，这就是赵宁的个性。 朱老师充分尊重赵宁的个性，并因势利导，这是他取得成功的奥妙所在。 3．尊重学生，首先要做的是对每一位学生一视同仁，也就是对所谓“差生”和成绩优异的学生平等对 待。 在一般老师眼中，赵宁也许要被视为“差生”，但朱老师不但不歧视他，反而发现了他身上的闪光之点，以此为突破口，并加以鼓励。 这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的。 4．为什么要尊重所谓的“差生”。 从根本上说，是因为学生是发展中的人，还不是成熟的个体，所以不能把一个学生暂时的状况看“死”。 赵宁由“各科成绩倒数”到考入军事院校的过程已经说明了这一点。 （答题注意事项：结合提供的实例进行分析；有明确的观点，观点、材料要统一，语言要通畅；分析文字在 300字以上。 ） 北京史家胡同小学正在实施“小博士”工程， 要求孩子们利用课余时间，自愿完成一项“长作业”，少则两周，多则三四个月，自己研究探索某一个专题，或完成一部童话作品，拓展语文学习的领域，让学生在探索中自主学习。 “小博士工程”涉及范围广泛，包括天文、地理、科技、历史等，不同年级、不同班级都有自己的“子工程”，确定的专题包括：“北京的四合院”、“国宝大熊猫”，“关于沙尘暴的调查报告”、“中国茶文化”等，以个人或小组合作方式进行研究。 同学们利用课余时间，去图书馆、逛书店、上网搜寻等手段搜集材料。 许多同学还走向社会，去考察、采访，去亲身体验。 如四（二） 班十几名同学研究北京大胡同，每到周末，同学们便背上水壶、面包、笔记本、照相机等穿梭于北京大大小胡同，结识了一批京城老人，更加深刻地了解了北京大历史文化。 把收集到的资料进行分类整理，然后和老师、家长一起研究，最终得出自己的“结论”，最多的写了七八千字。 为了达到广泛交流动目的，学校每周一组织一次课题宣讲，“小博士”向老师、同学介绍自己。