关于修辞手法的作用(编辑修改稿)

关于修辞手法的作用(编辑修改稿)内容摘要：

息 、 一碧万顷 例如：骄傲的贬褒用法 褒义用法：小明去市里参加数学竞赛，得了第一名，我真为他骄傲。 贬义用法：小红期末考试得了 98分，就骄傲的不得了。 四、扩句是在主干的基础上添枝加叶，使句子的意思更具体形象。 例：机器制造零件 崭新的 机器 日夜不停地 制造零件。 蜜蜂穿过草地。 孩子们捡到贝壳。 母亲看着我。 同学们唱起 《 国际歌 》。 同学们回家去。 五、缩句：就是把‚枝稠叶茂‛的长句子，缩短为只留‚主干‛的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 例如：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 詹天佑是工程师。 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 银色的雪光照着一望无际的大草原。 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 时光老人给我们的礼物是珍贵的。 六、双重否定：就是否定两次 ,即表示肯定的意思。 双重否定起强调作用。 比如： 我 不得不 承认那个本是我的。 ‚不得不‛就是双重否定 （这句话的原意为：我承认那个本是我的。 ） 他 不得不 承认这是他做的。 （意思是：他承认是他做的。 ） 不劳动，连棵花草也都养不活，这 不能说不是 真理。 （意思是：不劳动，连棵花草也都养不活，这是真理。 ） 练习：双重否定句和肯定句的互换 这件事你不可能不知道。 好好学习不可能不取得好成绩。 这是一次非常重要的会议，爸爸不得不参加。 认真学习，一定能取得好成绩。 他的学习成绩那么好，大家都佩服他。 能考取一所名校，这肯定是他的愿望。 地球所拥有的自然资源也是有限的。 爸爸的表演很精彩。 七、反问句 是 句式 中的一种。 表面上看，是 疑问句 ；实际上说话者是在强调某种 肯定 或 否定 的答案。 这类句式常和‚难道‛等词联接。 通常答案就在句子当中。 比如： 难道我会不知道。 说话者是在 强调 自己是知道的。 （难道）我有这么笨吗。 说话者在强调自己并不笨。 这里‚难道‛一词也可以省略。 数学真的这么难么。 说话者在强调数学不难。 八、设问句 就是为了引起别人注意，故意先提出问题，自己提问自己回答。 例如： 甚么叫自律。 自律就是自己管束自己的行为。 这人是谁。 不是别人，原来是大明。 数学真的很难吗。 我看不是。 难道这件事很难办到吗。 不，是你自己心不在焉。 设问句的作用 :引起读者的注意和思考 ,引出下文 ,承上启下。 九、关于把直接叙述转换为间接叙述： 说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。 因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。 比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 改句的方法如下： 1．改标点。 改冒号为逗号，删掉前后引号。 2．改人称。 如果说话内容中是第一人称‚我‛或‚我们‛，应把‚我‛或‚我们‛改为第三人称‚他（她）‛或‚他（她）们‛；如果说话内容中是第二人称‚你‛或‚你们‛，应把‚你‛或‚你们‛改。