04“班班通”管理与应用的研究课题结题报告

04“班班通”管理与应用的研究课题结题报告内容摘要：

每周三对教师进行班班通技术的培训。 并根据不同学科、不同年级、不同年龄、不同软件进行分批分层次培训。 b、利用每周教师例会时间，抽出 10 分钟左右对全体教师进行简单的理论、操作培训，可以教师平时提出最多的问题，也可以是教师平时最容易出错和不明白的内容，大都以通俗、易懂、简单、明了为主，使大家一看就明白、一学就会、就能用，就能解决在使用中的诸多问题。 c、印发信息 技术培训材料，解决教师们忘记、没有时间听课和用时方恨少和没有资源对照的问题，人手一份资料。 d、开通学校网站，全面资源及活动内容放在上面，教师们可以随时去查阅、学习。 e、将班班通设备使用的操作过程制作成录像放在学校网站上，使大家直观地看到操作过程，更能全面掌握。 （ 2）培训内容、方向的确立。 a、组织开展教师使用“班班通”多媒体设备和“网络教育资源调用”技术的全员强化培训指导。 b、根据老师们的学习愿望和使用范围及个人能力情况，对老教师进行班班设备基本操作与使用的培训、网站资源的使用、教学多媒体课件的使用 ，对中青年教师进行特殊软件的培训，如： photoshop、 flash等，网络资源的查找、下载、课件的制作，年级、学科 教学资源的搜集、整理。 c、对学校教师进行教学辅助课件制作方面的培训指导。 d、组织教师参加上级部门组织的信息技术教育培训学习、研讨、观摩参观活动，提高信息技术教育教学及教研能力。 达到“骨干教师示范、青年教师过硬、中年教师过关、老年教师适应”的要求。 e、 参加区多媒体资源库和网络备课系统应用培训。 选出 10 名教师，参加培训，培训过的教师回到学校对其他教师进行培训 （对像：骨干教师、青年教师 、教坛新秀、有电脑基础） （五）成立科室、学科信息技术小组长，形成以点带面的培训、学习、使用网络。 制定信息技术组长的职责和奖励制度，带领本组、本学科教师全面开展班班通工作。 协助学校完成“班班通”设备安全运行和各种规章制度的监督实施。 负责本年级办公室、学科及年级“班班通”设备的使用、维护。 负责解答、处理、解决本组在电脑使用方面遇到的问题。 负责收集、整理本组在信息技术使用方面的问题，及时上报学校信息中心，集中解决。 组织本组教师做好“班班通”设备的使用情况登记工作。 组织本组教师 共同备课，分工、分任务、分内容进行教学课件、资源的制作、查找、共享、收集、整理、保存等工作。 负责组织本组教师积极进行信息技术方面的学习、研讨、 参加学校集体培训、参加上级举办的各项信息技术方面的比赛、活动。 组织本年级组教师进行信息技术与学科整合的研究、探讨。 做好本组年轻教师、骨干教师、中老年教师的培训、辅导、传、帮、带工作。 协助学校做好其它方面的工作。 （六）组织全体教师学习班班通设备使用的相关制度。 做到人人心中有数，心中有责任。 严格按操作规程操作设备，按要求的步骤开关设备。 机柜钥匙由班主任管理，各个学科使用完毕后，要按时交还班主任。 机柜要轻开轻关，不允许学生开关，并注意机柜两侧学生的安全。 设备工作期间，教师不能离开教室，更不能由学生管理设备。 每个学科的教师要自觉做好设备的使用情况登记工作。 使用当中出现问题，先找本组指派的组长解决，解决不了上报学校。 发现有电线糊味或火星或冒烟，先断开总电源，马上上报学校。 下课后，关闭所有设备，再关闭总电源，关好机柜，钥匙交于班主任 做好计算机显示器、 展示台及多媒体讲台的保洁工作。 每个班的所有担课教师要相互配合、合作，共同做好设备的安全、卫生、使用登记工作。 （七）全面开展“班班通”教学工作，从软硬使用、资源管理、多媒体教案（班班通技术在课堂中的体现）等方面入手。 各组以办公室为单位推选一位在信息技术方面能力稍强的老师做组长，负责本组“班班通”设备的维护和信息技术方面的指导工作。 各办公室每位教师在本组的电脑上创建自己的学科资源文件夹，归类存放本学科的教学资料，以便共享、收集、整理、核查。 此项工作由各组信息组长负责，学校将定期检查。 各班班主任在教室的机柜里放每位教师使用“班班通”上课的记录本，谁用谁记录，以此做为教师使用“班班通”设备及开展信息技术与学科事整合的依据。 由各班班主任负责。 格式：日期 课题 学科 作课人 所用媒体 网上登记：学校网站 网站左侧（注销登陆） （点击） 作课登记 在教案的使用教具中、教学过程中、小结、反思中体现信息技术的应用。 教具准备：电脑、电脑课件、投影仪、实物展台 教学过程：（例）（出示课件）同学们，你在大屏幕上看到 了什么。 小结反思：本节课，通过多媒体设备的使用，解决了教材重难点，激发了学生学习兴趣。 如：。 以此做为合格教案的标准和依据及全面反映信息技术与学科整合的力度和效果。 全校每位教师都要相互结对子。 水平稍高的教师带一个水平稍低的教师，形成一帮一的局面。 每个人必须有一个结对对象，可以。