09管理会计精品课程申报表。doc

09管理会计精品课程申报表。doc内容摘要：

有全面的专业理论知识，又有较强的岗位实践经验。 不少专业教师具有多年的实际行业工作经验，部分专业教师还兼任了企事业单位重要的职务，如陈希琴老师担任了任杭州大成信用评估有限公司专家委员会委员，王老师担任了杭 州中绿建设项目管理有限公司财务顾问。 还有不少老师为企业提供各类咨询服务，既提升了产学研一体化的水平，又实现了一定的社会和经济效益。 近 三年 来参与承担的开发、培训项目有： 序号 时间 项目名称 合作（面向）单位 成效 1 2020． 6 物产集团财务信息化培训 用友软件公司浙江分公司、浙江物产集团 培训集团公司财务骨干 40人 2 2020． 9 浙江省国税网上申报办税模拟 杭州市江干区国家税务局 培训学员 150人次 3 2020． 12 浙江物产长鹏化工实业有限公司岗位职责、制度及管理流程设计 浙江物产民爆有 限公司、浙江物产长鹏化工实业有限公司 已被企业采用 4 会计人员继续教育培训 浙江物产集团 培训学员 200人次 34 师资 培养 为满足课程建设要求，同时也是为能够按照工学结合人才培养模式的要求进行会计专业人才培养，近年来，积极采取措施加强对教师职教理论水平、专业技术水平的提高，注重教师教学能力、职业能力的培养。 在提高教师职教理论水平方面， 课程组老师都积极参加职教理论的学习与课题申报。 近年来，课程组老师参与研究的厅级高职教育研究类课题 2 项，主持或参与包括能力本位课程改革在内 的院级教改课题 9 项，取得了丰硕的研究成果。 在提高教师专业技术水平方面，一是积极采取措施，鼓励教师深造，提高教师学历层次。 担任课程教学的专任教师中，研究生（含在读研究生）比例由原来的 25％，提高到现在的 75％；二是采取多种激励机制，鼓励教师参加教研与科研，培养和提高教师的教研、科研能力。 近年来，教师们积极投身教研、科研工作，并取得一定成绩。 主编、副主编、参编教材共计 7 部，公开发表论文 20 余篇，参与教研项目 10 余项。 通过努力，教师的专业技术水平得到了提高，教师职称结 构不断改善。 目前担任本课程教学的专兼职教 师中，有高级职称（含副教授、高级会计师、高级审计师）的教师 7 人，占 %。 在提高教学能力方面， 一 是采取教师之间的相互听课制度，使教师在相互听课的过程中能够取长补短，提高教学能力； 二 是采取以老带新、优秀教师说课及上公开课的方式，让优秀教师传授教学经验，以便教师共同提高教学能力。 在提高教师会计职业能力方面，采取选派锻炼、兼职锻炼与聘请指导相结合的方式提高教师会计职业能力，一是定期选派教师到企业财务处或会计师事务所进行实践锻炼，二是鼓励教师到企业或会计师事务所兼职，从事会计、财务管理及项目审计工作 ，三是与会计行业保持密切联系，定期聘请会计行业专家到校与教师一起就会计热点问题作专题研讨，不仅提高了教师的会计职业能力，同时也提高了会计教学能力。 担任本课程教学的专职教师中，具有企业工作经历的教师 7 人，占全部教师的 %。 4．课程设置 41 课程性质与作用 《管理会计》是一门新兴的将现代科学管理与会计相结合融为一体的综合性交叉学科，在现代的经济管理中起到越来越重要的作用。 因此，管理会计是会计类专业的一门主要的职业知识课。 本课程旨在培养学生能掌握现代管理的基本理论、基本知识和基本技能，掌握 企业生产经济预测、决策的一般方法及其应用，掌握管理会计解析过去、控制现在、筹划未来的基本程序、基本内容和基本方法，并能结合企业的具体环境和条件，灵活运用，从而为毕业后适用市场经济条件、搞好企业的经济管理，打下坚实的理论和业务基础。 一、课程的性质 《管理会计》是 高职 财会专业的主干课程，我院 作用 职业能力支撑课。 在我院 专业课程设置中， 其 前导课程 有 《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》等；平行课则有《财务管理》等；后续 课程有 课程综合实践和毕业综合实践。 二、课程的作用 为学生形成职业核心能力提供支撑 财会专 业的职业核心能力通俗地讲，就是“做账、查账和用账”。 前面二种能力一般是通过《财务会计》、《审计》等课程获得；而所谓的“用账”，就是利用会计信息资料，对企业的生产经营进行 预测、决策 、规划、控制与评价，而这 些知识和 技能主要通过 《管理会计》 等 课程 培养。 为学生职业生涯的提升 提供基础 高职学生的职业生涯可持续发展能力 在近年来 得到了相当的重视。 就财会人员来说， 高级财会人才与初级财会人员的主要区分之一，就是看其是否 具备综合运用财务会计信息 ,为管理决策层提供意见和建议的能力。 在许多西方国家，会计师更被看成是管理层的业 务管理伙伴。 尽管从财会毕业生职业生涯初期来讲，主要可能是涉及到的是“做账和查账”的能力，但最终的发展目标应该还是“ 管理层的业务管理伙伴 ”，所以，《管理会计》的相关知识与技能在财会人员职业生涯中的应用是递增的。 为 财会 学生拓宽职业范围提供 保障 多年来，高校财会专业发展迅猛，财会专业招生人数不断扩大，社会对财会人员的需求趋于饱和。 在这样形势下，也有相当一部分的财会专业毕业会选择与相关的管理、 物流、 营销等职业岗位， 而《管理会计》的“ 预测、决策 、规划、控制与评价”相关知识与技能在这些职业岗位中会的较多的运用。 42 课程设计的理念与思路 一、课程设计的理念 以教高 [2020]16 号文件精神为指导，紧紧围绕职业岗位的实际需求，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，以“预测、决策、规划、控制与评价” 过程为主线设计教学内容，充分体现课程的职业性、实践性。 本课程 主要 根据企业 财会人员运用财会信息参与企业管理决策的 岗位技能需求来选取课程内容和安排课程的教学。 通过学校课堂 教学、实训 和 校外包括企业 的调研分析 来学习够用的企业 管理 会计知识，训练必备的职业技能。 本课程内容的取舍兼顾到企业实 际工作中的不同层次和角色的需要，既有操作层面的，也有基层和中高管理层面的。 人类社会的可持续发展是二十一世纪的重点的课题，传统的管理会计以经济效益为目标，这显然与现实人口、经济、社会、环境协调发展的要求不完全相符，所以在教学设计中融入了可持续发展理念，使学生在将来走上工作岗位时，具备企业的社会责观与和谐发展观。 二、课程设计的思路 1．以企业岗位素质能力要求制定课程标准、设计课程内容 主要根据 财会及相关 管理类岗位，在实际工作中需要“利用会计资料和其它资料（解析过去），对于目前发生的业务进行控制（控制现在 ），对于企业的未来进行预测和决策（规划未来）”， 以此岗位工作内容为基础， 由校内专任教师与行业企业专家共同组成的课程组，完成课程标准的开发。 在形成课程标准的基础上，选择、设计课程的相关内容，以实现实践技能与理论知识的整合，达到学用一致的目标。 2． 融入可持续发展教学 内容 在教学内容设计中，对传统的《管理会计》以经济效益为目标 作必要的扬弃 ，在教学中融入了可持续发展教育 的内容 ， 培养的学生的和谐发展观。 1）将系统的知识体系课程转变为能力本位课程 2）按岗位能力设置课程模块 3）按工作任务或 项目组织具体教学活动 5．教学内容 51 教学内容的针对性与适用性 一、根据目标岗位工作要求确定课程的培养目标 本课程的目标岗位 财会岗位，即满足财会人员“运用会计信息资料参与管理决策”的需求，同时也适当兼顾相关 管理类岗位 需求。 相关 岗位工作的要求是具备“利用会计资料和其它资料（解析过去），对于目前发生的业务进行控制（控制现在），对于企业的未来进行预测和决策（规划未来）”的素质与能力 ，同时具备企业的社会责任观与和谐发展观。 相应地， 本课程的培养目标为：通过本课程的教学，使学生了解现代管理会计学在 会计学科体系中的地位和作用，掌握管理会计的基本内容和基本理论，学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中，进一步加工和运用企业内部财务信息，预测经济前景、参与经营决策、规划经营方针、控制经营过程和考评责任业绩的基本程序、操作技能和基本方法 ，并在工作过程中注重 人口、经济、环境、社会的协调发展。 二、根据课程培养目标设计教学内容 根据本课程的培养目标，将教学内容进行模块化划分，并为每一模块确定应知应会目标以及应知应会目标的鉴定标准和方式。 本课程的应知、应会目标及鉴定设计如下： 1．应知目标 （ 1）了解 管理会计基本理论与方法 （ 2）理解生产经营预测基本方法 （ 3）熟悉生产经营决策一般方法 （ 4）熟悉企业预算基本方法 （ 5）熟悉成本控制的主要方法 （ 6）理解责任会计及考核方法 2．应会目标 （ 1）能进行生产经营预测 （ 2）能进行生产经营决策 （ 3）会编制企业全面预算 （ 4）掌握成本控制的主要方法 （ 5）会划分责任中心并提出其考核指标 3．应知应会能力的鉴定 本课程综合能力的鉴定可通过三种方式进行评定。 其一是参加学期的统一测试，对本课程的应知目标进行全面的考核；其二是对本课程的部分应会目标，以 用计算机进行基本 的管理会计建模型、调研分析企业的问题解决方案评价及答辩来完成考核。 注：可持续发展教育相关内容融入在各相关模块的应知应会教学中。 52 教学内容的组织与安排 课程内容结构图 管 理 会 计 知 识 管理会计基本理论方法 生产经营预测基本方法 生产经营决策一般方法 企业预算基本 方法 成本控制的主要方法 法 责任会计与考核 技 能 管理会计基本方法技能 生产经营预测能力 生产经营决策能力 企业预算编制能力 成本控制技能 责任会计与考核技能 K10 K10 K10 K20 K20K20 K20 K30 K302 K40 K40 K40 K40 K405 K50 K502 K60 K60 K603 K70 K702 K80 K80 K803 C10 C20 C20 C20 C301 C40 C40 C403 C50 C502 C601 C70 C70 C703 C80 C80 C803 素 养 严谨、诚信的职业品质 团队合作精神 对知识的理解应用能力 可持续发展理念 通过平时鉴定与考试等教学环节评价学生严谨、诚信的职业品质 通过分组 调研及 案例分析课评价学生的团队协作意识 通过案例、调研等形式培养学生的理解应用能力 通过可持续发展内容 学习 与议题讨论，培养学生的和谐发展观 课时分布 模 块 内 容 理论课时 实践课时 总课时 基础模块 一 管理会计课程导引 2 2 二 变动成本法 4 4 三 本量利分析 4 2 6 应用模块 四 预测分析 4 2 6 五 短期经营决策分析 68 2 810 六 全面预算 4 2 6 七 成本控制 6 2 8 八 责任会计 24 2 46 考 核 2 2 机 动 2 2 合 计 3642 12 4852 课程考核与标准 《管理会计》课程考核由应知、应会二部分按一定比例组成。 （ 1） 应知能。