以应用整合促进教育信息化发展内容摘要：
，疑是银河落九天。 ” 系统研究整合点解决方法 整合点诊断 信息化环境选择 课件设计与集成 教学过程设计 整合设计的基本步骤 (1)设计原则 以学生能够高效接受的形态提供知识和信息。 5 6 建立学生系统运用知识的环境 – 当学生 不断地运用知识解决问题时，就会驱使学生将知识系统化、完善化，进而形成综合解决问题的能力。 根据学生的兴趣爱好，安排不同类别的学习内容。 根据学生的认知水平，安排合适难度、容量的学习内容。 确保学生演绎、归纳等思维能力的均衡培养。 分解设计策略 – 对一节课的每一个教学重点、难点，在理想条件下，分别研究合适的教学思路，确定出每一个教学重点、难点有效的教学策略和步骤。 分类解决策略 – 对学习内容按照具有共性教学规律的原则分类，分别研究相应的教学规律，在此基础上构思理想教学过程。 (2)设计策略 人类学习的内容，可分为三类知识和两种能力： – 第一类知识 ：陈述性知识 对世界的认识。 – 第二类知识 ：过程性知识 认识世界、适应世界、改造世界的有规律的方法。 – 第三类知识 ：控制性知识，运用陈述性知识及过程性知识做出合理规划、选择和决策等有规律的策略与方法。 – 第一种能力 ：过程性能力。 – 第二种能力 ：控制性能力。 客观世界 陈述性知识 对客观世 界的认识 过程性知 识及能力 认识、适应、 改造世界的方法 控制性知识。阅读剩余 0%
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