乌兰图嘎小学刘树春内容摘要：
实践中，促进读写结合。 整合体会“人鸟相亲”这件事中“我”的心地的感情。 体会美好境界是创造出来， 联系实际，拓展主题，应用生活。 总结 领悟阅读“人与动物”类文章的方法和描写“人与动物”故事的技巧，以及其他收获。 通过作文讲评和阅读与文本相一致的材料训练，进一步拓展教学空间，丰富学生情感。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形 式 使用方 式 使用效果 阅读课文品味语言感悟信赖培养 阅读、鉴赏能力。 读课文了解课文主要内容 出示图片及对应的文字 投影展示 调动了学生学习兴趣 学会观察描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力。 体会作者的语言特点 抓住文中重点语句引导学生体会 投影展示 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习提问 引导学生结合文中的描述来回答 5 1．通过上一课的学习，珍珠鸟给你留下了怎样的印象。 2．珍珠鸟淘气、美丽、可爱、娇小还胆小，冯骥才可喜欢它了。 在作者的眼里，珍珠鸟就像可爱的孩子。 文中，他用了三个带 “ 小 ” 的词儿来写珍珠鸟。 （出示： “ 小脑袋 ” 、 “ 小红嘴 ” 、“ 小家伙 ” ） （ 1）听老师读这三个词儿。 （师读出 “ 儿 ” 化音）交流：什么感觉。 （ 2）指导读词、品词。 3．课文中还有四处地方称珍珠鸟为“ 小家伙 ” ，请大家读读。 （出示） “ 拨开绿蔓一看，正是这个小家伙。 ” “ 起先，这小家伙只在笼子四周活动 ……” “不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了 ” “ 看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤： ……” （ 1）把 “ 小家伙 ” 换成 “ 珍珠鸟 ”，再读读，看看有什么不同。 （ 2）指导读句、品句，体会作者对珍珠鸟的喜爱。 品读词句 让学生通过品读。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。